Планирования урока

                  İsrayıl Həsənov adına İsmayıllı şəhər 1saylı tam orta                              

            məktəbin ibtidai sinif müəllimi Manafova Qüdsiyyənin

            Azərbaycan dilindən “ Yaxşı nədir, pis nədir “ mövzu-

            Sunda keçdiyi açıq dərsin icmalı.

FƏNN: Azərbaycan  dili

SİNİF:  I sinif

 MÖVZU: Yaxşı nədir, pis nədir

.

STANDART:2.2.3. mətnin şəkilli planını tutur

                      1.1.2. dinlədiyi fikrə münasibətini bildirir

                    1.2.1. müşahidə  etdiyi əşya,hadisələr haqqında və şəkillər üzrə danışır

 DƏRSİN MƏQSƏDİ: 1)Mətin müəyyən hissələrinə aid illüstrasiyaları müəyyən edir.2) dinlədiyi fikrə münasibət bildirir

3)Bildiyi məlumatlardan istifadə etməklə gəldiyi nəticələr haqqında danışır.

DƏRSİN METODU: interaktiv

DƏRSİN TİPİ: induktiv

RESURSLAR: Dərslik 1-ci sinif Azərbaycan dili, iş vərəqləri,vatman kagızı, şəkillər

İŞ FORMASI:Böyük və kiçik qruplaria iş

İŞ ÜSULU: Anlayışların çıxarılması, müzakirə, klaster ,

İNTEQRASİYA:  H.b. 3.2.1.

                                  DƏRSİN GEDİŞİ

  MOTİVASİYA:

( Müəllim şagirdlərə yaxşı və pis əməlləri əks etdirən  şəkilləri nümayiş etdirir.Bununla şagirdlərin diqqəti müəllimə yönəlir)

Müəllim : Verilmiş şəkillər arasında hansı fərqləri ğörürsünüz?

Şagird 1:  Birinci şəkildə pinti oğlan və səliqəli oğlan şəkilləri verilib. Oglanlardan birincisinin üzü çirkli, paltarları çox səliqəsizdir.

Müəllim:  Diğər şəkilləri kim izah edər?

Şagird 2:  Digər tərəfdə isə  iki qız şəkli verilib. Birinci qız kikabını səliqəsiz saxlayır, onu cırır.İkinci qız isə kitabını səliqəli saxlayıb, səliqəlidir.Görünür dərs əlaçısıdır.

TƏDQİQAT SUALI:

 Müəllim:Bu  əməlləri necə adlandırmaq olar?

Şagird: yaxşı əməl və pis əməl.

Müəllim:  yaxşı nədir? Pis nədir?  Gəlin  bu suala cavabı şeirlər üzrə tapaq.

(Müəllim lövhədə vatman kağızında əvvəlcədən hazırladığı  yazını təqdim edir . Şagirdlərin bir neçəsi şeirləri oxuyub  şeirdəki misralarin hansı hərəkətə aid olduğunu açıqlayırlar.)

Şagird1: kobudluq

Şagird2 : pinti

Şagird3 :təmizkar

Şagird4 : doğruçu

Şagirdlərin dediyi sözləri lövhədə iki hissəyəbölünmüş cədvəl üzrə qruplaşdırırlar və bunu davam etdirirlər.

Yaxşı	Pis
Təmizkar Mehriban Gülərüz Işgüzar Xeyirxah Qaygıkeş Mədəni Qənaətcil	Pinti Kobud oğurluq paxıl özündənrazı tənbəl laqeyd məsuliyyətsiz

(Bu cədvəli doldurarkən şagirdlərdən biri “oğurluq” sözünü yazarkən digər şagird yeni söz yazmaq əvəzinə yazılmış sözü cümlə şəklində tamamlayır:Oğurluq pis hərəkətdir.)

TƏDQİQATIN APARILMASI:

Müəllim şagirdləri qruplara bölur. Hər qrupa kiçik hekayə qurmağı tapşırır.

Müəllim: Qruplara belə bir tapşırıq verirəm.Hər qrup  kiçik hekayə qursun.hekayədə insanların mənəvi keyfiyyətlərindən (yaxşı və pis) danışılsın.Qruplara vaxt ayrılır.

TƏQDİMAT:

Müəllim: Vaxt tamamdır. İndi qrupları dinləyək.Gəlin qrupları dinləyək.

 I qrup

İki  oğlan yolda velosiped sürürdü. Birdən birinin velosipedinin təkəri partladı. O, çox bikef idi.

Bundan xəbər tutan yoldaşı öz velosipedini ona sürməyə verdi. Beləcə onlar növbə ilə əyləndilər. Yoldaşının bu yaxşı əməlindən sevinən oğlan evə dönəndə heç kefi pozulmamışdı.

II qrup

Bir dəfə qoca bir kişi parkda əyləşib dincəlirdi.Bİr oğlan gəlib həmin oturacaqda əyləşdi. Qoca kişi bu balaca oğlanla ünsiyyət qurmaq üçün ona belə sual verir: -- Oğlum sən heç yaxşılıq etmisən?

Uşaq belə cavab verir:

-          Yaxşılıq etməmişəm, ancaq bir qocaya ata minməyə kömək etmişəm.

Qoca  gülə-gülə uşağa belə deyir:

-          Bundan gözəl yaxşılıq?Qocaya hörmət vəkömək etmək ən böyük yaxşılıqdır.

III qrup

Elman əl-üzünü yumağa tənbəllik edən idi. O yolda qoca babaya kömək edir. Bu əməlindən sevinərək tez evə gəlib anasına deyir.Anası onu dinlədikdən sonra ona belə deyir:

-Oğlum, bir bax etdiyin yaxşı əmələ görə əl-üzün necə gözəl görünür. Afərin sənə!.Bu sözə inanan uşaq  tez vanna otağına keçir və anasından  xəlvət  əl –üzünü yuyur. Bundan sonra o təmiz gəzir.

IV qrup

Bu qrup hekayə qura bilməyə vaxtı çatmır. Qurulan hekayələrdə hansı insani keyfiyyətlərin olması açıqlanır. Qruplar alqışlanır.Dərsdə fərqlənən şagirdləri ayrılıqda .(Afərin” kimi )sözlərlə qiymətləndirilir.

Müəlim: Uşaqlar gəlin dərsliyimizdəki “Yaxşı nədir, pis nədir “ şeirini oxuyaq görək şeitdəki uşaq yaxşı nədir , pis nədr sualına atasından necə cavab alır.

DƏRLİK ÜZƏRİNDƏ İŞ:

Müəllim mətndəki şeiri üzündən oxuyur.

Müəllim: Gəlin şeiri müzakirə edək.

-Şeiri yazan Vladimir Mayakovski  bizə hansı yaxşı və hansı pis əməli öyrədir?

Şagird1:  Kitabı cırmamaq

Şagird2: səliqəli olmağı

Şagird3: zəhmətkeş,əməksevər olmağı

Şagird4: şair bizə deyir ki,kitablar bizə bilik öyrədir .Ona görə də onu cırmaq olmaz!

 Müəllim: Afərin!

Müəllim: -  Kitab haqqında hansı atalar sözünü bilirsiniz?

Şagird : Kitab bilik mənbəyidir.

Müəllim sözlə şagirdi qiymətləndirir.

Müəllim: Verilmiş şəkillər şeirin hansı hissələrinə aiddir?

Şagird:oğlanların şəkli ikinci bəndə aiddir,qızların şəkli isə üçüncü bəndə.

Müəllim: Doğrudur,.afərin .Uşaqlar yoldaşlarınızı  alqışlayın.

Müəllim: Yaxşılıq insan üçün ən müsbət keyfiyyətlərdən biridir. Bəs insanlar arasında ən yaxşı münasibət hansıdır?

Şagird: Dostluq.

Müəllim : Dərslərimizi hazırlamağa tənbəllik etməyək və bir-birimizə kömək edək.

ÜMUMİLƏŞDİRMƏ VƏ NƏTİCƏ

Müəllim: Dərsimizi dahi şair Nizami Gəncəvinin  misraları ilə bitirək:

 Yamanlıq etməkdən uzaq ol, uzaq

Pisliyin axırı pislik olacaq.

Quyuya salsan da yaxşılığı bil,

Yenə qayıdacaq ,o itən deyil.

Əldə olunan biliklər bir daha təkrarlanır.Şagirdlərin fikirləri dinlənilir.

EV TAPŞIRIĞI :

Müəllim: şeiri əzbərləyin.

QİYMƏTLƏNDİRMƏ:

qruplar meyarlar	KOBUD	MEHRİBAN	TƏNBƏL	SƏLİQƏLİ
Dinlədiyi fikrə Münasibət bildirir
Bildiyi məlumatlardan istifadə edir
Təqdim edir
Vaxta riayət edir
əməkdaşlıq edir

 

Refleksiya:

Müəllim: Dərs xoşunuza gəldi?

Şadirdlər: bəli

Müəllim : Dərsimiz birdi.

Краткое описание документа:

***DƏRSİNGÜNDƏLİYİ ***

Fənn :Azərbaycandili

Sinif : 1 sinif

Dərsinmövzusu:Yaxşı nədir , pis nədir.

Standart: 2.2.3. Mətnin şəkilli planınıtutur

1.1.2. Dinlədiyi fikrə münasibət bildirir

1.2.1. Müşahidə etdiyi əşya, hadisələr haqqında və şəkillər üzrə danışır.

Dərsin məqsədi: Mətnin müxtəlif hissələrinə aid olan üllistrasiyaları müəyyən edir.

Mənəvi dəyərlərə söykənərək dinlədiyi fikirlə razılaşıb-razılaşmadığını bildirir.

Bildiyi məlumatlardan istifadə etməklə gəldiyi nəticələr haqqında danışır.

Dərsin metodu: interaktiv

Dərsin tipi: induktiv

Resurslar: Dərslik, iş vərəqləri,vatman kağızı, şəkillər

İŞ FORMASI:Böyük və kiçik qruplaria iş

İŞ ÜSULU: Anlayışların çıxarılması, müzakirə, klaster ,

İNTEQRASİYA:H.b. 3.2.1.

DƏRSİN GEDİŞİ

MOTİVASİYA: şəkil üzrə qurulur.

( Müəllim şagirdlərə yaxşı və pis əməlləri əks etdirənşəkilləri nümayiş etdirir.Bununla şagirdlərin diqqəti müəllimə yönəlir)

Müəllim : Verilmiş şəkillər arasında hansı fərqləri ğörürsünüz?

TƏDQİQAT SUALI:

Müəllim:Buəməlləri necə adlandırmaq olar?

(Müəllim lövhədə vatman kağızında əvvəlcədən hazırladığıyazını təqdim edir . Şagirdlərin bir neçəsi şeirləri oxuyubşeirdəki misralarin hansı hərəkətə aid olduğunu açıqlayırlar.)

TƏDQİQATIN APARILMASI:

Müəllim şagirdləri qruplara bölur. Hər qrupa kiçik hekayə qurmağı tapşırır.

Müəllim: Qruplara belə bir tapşırıq verirəm.Hər qrupkiçik hekayə qursun.hekayədə insanların mənəvi keyfiyyətlərindən (yaxşı və pis) danışılsın.Qruplara vaxt ayrılır

TƏQDİMAT:

Müəllim: Vaxt tamamdır. İndi qrupları dinləyək.Gəlin qrupları dinləyək.

I qrup

DƏRLİK ÜZƏRİNDƏ İŞ

Müəllim mətndəki şeiri üzündən oxuyur.

ÜMUMİLƏŞDİRMƏ VƏ NƏTİCƏ

Yamanlıq etməkdən uzaq ol, uzaq

Pisliyin axırı pislik olacaq.

Quyuya salsan da yaxşılığı bil,

Yenə qayıdacaq ,o itən deyil.

Əldə olunan biliklər bir daha təkrarlanır.Şagirdlərin fikirləri dinlənilir.

Ev tapşırığı : şeiri əzbərləyin.

Qiymətləndirmə : meyar cədvəlinə görə aparılır.

***