Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планируемые результаты и оценочные материалы по русскому языку (3класс ПНШ)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планируемые результаты и оценочные материалы по русскому языку (3класс ПНШ)

библиотека
материалов

Итоговые планируемые результаты

Содержательная линия

Раздел

Тема

Планируемый результат

Умения характеризующие достижение этого результата:

Сроки формирования

Способы оценки

Фонетика и орфография.

Закрепление общего правила чередований на письме.. Различные способы проверок.

Понятие об орфограмме. Виды орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок. Правописание предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффикса -ок- после шипящих.

Звукобуквенный разбор слова.


Выполнять различные способы проверки чередующихся в одном и том же корне звуков .Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем. Пра-

вописание приставки с-, приставок на -с, -з.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса -ок- после шипящих.

Выполнение звукобуквенного анализа слова


Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №8, 9,10,15)

Проверочная работа №2 (задание №8,9,10,11,16)

Проверочная работа №3 (задание №11,12,13)

Проверочная работа №4 (задание №14,15,16)

Проверочная работа №5 (задание №1,2,3,4,13,15)

Морфемика и словообразование.

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.


Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Выполнение разбора слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

Обнаружение регулярных исторических чередований (чередований, видимых на письме).



Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №11,17)

Проверочная работа №2 (задание №13,19)

Проверочная работа №3 (задание №15,18,20)

Проверочная работа №4 (задание №10,19,20)

Проверочная работа №5 (задание №6,7,15)

Морфология.

Понятие о частях речи

Имя существительное как часть речи. Склонение как изменение по числам и падежам. Написание о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных. Написание существительных с суффиксом -ищ-.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. . Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа Правописание безударных падежных окончаний. Традиционное написание окончания -ого..

Местоимение как часть речи

Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи Глагольные суффиксы Изменение по временам, числам, по родам, по лицам.

Различение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога..

Изменение существительного по числам и падежам; определение их рода.

Различение названия падежей.

Изменение прилагательного по числам, падежам и родам.

Изменение глаголов по временам и числам; в прошедшем времени — по родам; в настоящем и будущем времени — по лицам.



Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №14,15,17,18,20)

Проверочная работа №2 (задание № 14,17,18,20)

Проверочная работа №3 (задание №14,16,19))

Проверочная работа №4 (задание №11,12,17,18)

Проверочная работа №5 (задание №5,8,9,11)

Лексика и лексикография.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического, обратного, орфоэпического, этимологического для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.


Различение прямого и переносного значения слова; нахождение в тексте синонимов и антонимов; различение однокоренных слов от омонимов и синонимов.

Работа со словарями.



Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №19)

Проверочная работа №3 (задание №8,9)

Проверочная работа №5 (задание №10,14,16,17)

Синтаксис.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.


Упражнения в нахождении в составе предложения всех словосочетаний; умение в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос.

Нахождение в предложении основы (подлежащего и сказуемого) и второстепенных членов предложения (дополнения, обстоятельства, определения).

Постановка смысловых и падежных вопросов к разным членам предложения.



Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №13,16,20)

Проверочная работа №2 (задание № 12,18,20)

Проверочная работа №3 (задание №17,19)

Проверочная работа №4 (задание №12,18)

Проверочная работа №5 (задание №11,12)

Развитие речи с элементами культуры речи

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана. Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования.

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление план текста и использование его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении.

Членение текста на абзацы, оформляя это членение на письме.

Оформление писем элементарного содержания.



Задание базового и повышенного уровня

Тетрадь для проверочных работ (Н.М.Лаврова)

Проверочная работа №1 (задание №1-6)

Проверочная работа №2 (задание № 1-7)

Проверочная работа №3 (задание №1-7)

Проверочная работа №4 (задание №1-9)

Проверочная работа №5 (задание №18-20)





Уровневый подход к содержанию оценки достижений учащихся

Требования к выставлению отметок, критерии оценки

Уровень

Отметка

Перевод баллов в отметки по пятибалльной системе

(комплексная работа)

диктант

Изложения и сочинения

Словарные диктанты

Выше базового

5

86 – 100% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня

Ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма

А) по содержанию:

Правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, богатство словаря, правильность речевого оформления

Б) грамотность

нет орфографических и пунктуационных ошибок. Допускается 1-2 исправления

Нет ошибок и исправлений. Работа написана аккуратно

4

68 – 85 % от максимального балла за выполнение заданий базового уровня

Ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии

А) по содержанию:

Правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей, отдельные фактические и речевые неточности

Б)грамотность

Две орфографические и одна пунктуационная ошибка. Допускается 2-3 исправления

Имеется 1 ошибка и 1 испраление

Базовый

3

51 – 67% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня

Достаточно для продолжения образования на базовом уровне

Ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

А) по содержанию:

Допущены отклонения от авторского текста; отклонение от темы; допущены отдельные отклонения в последовательности изложения мыслей; беден словарь; имеются речевые неточности.

Б)грамотность

3-5 орфографических и 1-2 пунктуационные ошибки.

Имеется 2 ошибки и одно исправление

Ниже базового

2

21 – 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня

Недостаточно для продолжения образования на базовом уровне

Ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

А) по содержанию:

Работа не соответствует теме; имеются значительные отступления от авторской темы; много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей; отсутствует связь между частями; словарь беден; более 6-ти речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста.

Б)грамотность

Более 3 орфографических ошибок и 3-4 пунктуационные

Имеется 3 ошибки и 1-2 исправления

1

0 – 20% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня

Недостаточно для продолжения образования на базовом уровне







График контрольных мероприятий

Предметные результаты


Триместры

1

2

3

4

5

6

Фонетика и орфография.

Входной диктант

Проверочная №1

Проверочная №2

Проверочная №3

Проверочная №4

Проверочная №5

Итоговый диктант

Морфемика и словообразование.

Входной диктант

Проверочная №2

Проверочная №3

Проверочная №4

Проверочная №5

Итоговый диктант

Морфология.

Проверочная №1

Проверочная №2

Проверочная №3

Проверочная №4

Проверочная №5

Итоговый диктант

Лексика и лексикография.

Входной диктант


Проверочная №3


Проверочная №5

Итоговый диктант

Синтаксис.

Проверочная №1

Проверочная №2

Проверочная №3

Проверочная №4

Проверочная №5

Итоговый диктант

Развитие речи с элементами культуры речи

Входной диктант

Проверочная №2

Проверочная №3

Проверочная №4

Проверочная №5

Итоговый диктант



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров255
Номер материала ДВ-422867
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх