План-конспект интегрированного урока математики в 6-ом классе по теме"Процент и банк"

План-конспект интегрированного урока  математики и обществознания 6 класc.

 

Тема урока: Проценты и банк.

Вид урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Класс: 6

Цель:  обеспечение условий для интеграции математических знаний и применение их в области обществознания.

Задачи:

- образовательные (предметные): повторить решения задач на проценты, понятия «депозит», «кредит», «банк».

- развивающие (метапредметные): развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, эрудицию, показать взаимосвязь двух предметов.

- воспитательные (личностные): воспитывать познавательный интерес и прививать навыки взаимоконтроля, развивать коммуникативные способности во время работы и умение цивилизованно защищать интересы команды.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: деловая игра;

Относительно дидактических задач: формирование умений;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Планируемые результаты:

1) Предметные: уметь в процессе учебного сотрудничества использовать понятие процента; решать основные типы задач на проценты; применять проценты в нестандартных ситуациях.

2) Метапредметные: уметь воспроизводить смысл понятия проценты, обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

3) Личностные: мотивация учебной деятельности; формировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных ситуациях; уметь работать в коллективе и аргументировать свою точку зрения.

Формируемые УУД:

А) Познавательные: решение логических операций; целеполагание; подведение под понятия; структурирование знаний; извлечение из математических текстов необходимой информации; построение логической цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; рефлексия способов и условий действия.

В) Регулятивные: выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

С) Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; аргументация своего мнения в процессе коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

D) Личностные: самоопределение; осознание ответственности за общее дело; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха неуспеха в учебной деятельности; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование: Презентация Power Point к уроку по заданной теме. Компьютер, рабочие тетради учащихся, листки с изображением заданий.

Образовательные ресурсы: Математика 6 класс, автор Н.Я. Виленкин и др., обществознание 6 класс, под редакцией Л.Н. Боголюбова: учебники для общеобразовательных учреждений.

   Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология, ИКТ.

 

Этапы урока	Задачи этапа	Визуальный ряд	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент	Определить цель занятия		Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Деление детей на четыре группы, объяснение условий игры. В процессе игры каждая команда может набрать максимальное количество баллов – 20. Каждая команда должна решить  каким образом она распределит на оценки 20 баллов(4 – «5», 5 – «4», 1 – «5», 3 – «4», 1 – «3» или отдать на суд учителю).	Включаются в деловой ритм урока. Делятся на четыре команды, каждая команда придумывает себе название, связанное с темой урока.	Регулятивные: умение организовывать себя, настраиваться на работу. Коммуникативные: умение общаться в группах, защищать интересы команды.
Актуализация знаний и умений	Актуализация опорных знаний и способов действий	(слайд № 7) Раздаточный материал (карточки с кругами, деленными на части).	1)Найти по заданному проценту соответствующее количество учащихся: 100%, 50%, 10%, 25% (1 балл) 2)Найти по названному проценту дробь: 80% - 3/4, 2/3, 4/5, 7/10. 45% - 1/2, 9/20, 1/9, 1/5. 55% - 1/10, 3/5, 7/8, 11/20. (2 балла) 3)На круге заштриховать части, соответствующие процентам: 70%(10 ч), 20%(5ч), 50%(4ч); 80%(5ч), 30%(10ч), 75%(4ч); 25%(4ч), 90%(10ч), 40%(5ч); 100%(4ч), 60%(5), 10%(10ч) (2 балла)	Дети отвечают на вопросы. Дети предлагают свои версии. Дети закрашивают части, соответствующие процентам	Познавательные: умение использовать полученные знания. Регулятивные: развитие самостоятельности, самоконтроля,  стрессоустойчивости. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять свои мысли в устной форме.
Создание проблемной ситуации.		(слайд 8)	Согласно нашей теме урока необходимо прочитать слова, заданные в анаграмме. Ребята, давайте сформулируем с вами  тему нашего урока? Как эти слова связаны с темой урока? Какие задачи сегодня стоят перед нами на уроке?	Дети читают анаграмму. Та команда, которая  ответила первой получает 4 балла, соответственно каждая последующая команда на балл меньше.	Личностные:  самооценка, самоопределение. Познавательные: извлекают необходимую информацию, делают выводы. Регулятивные: планируют свои действия. Коммуникативные: строят высказывания, сотрудничество, работа в парах.
Работа по теме урока.	Физкультминутка	(слайд 9,10) (слайд 11,12) (слайд 13) Раздаточный материал (задачи).	Какое слово из анаграммы не подходит к нашей теме урока? (1 балл) На слайде 10 нужно выбрать правильное определение понятий: Банк, кредит, депозит. (2 балла) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Отвечаем на вопросы: при согласии – движение головой вверх – вниз; при несогласии – повороты головы влево – вправо. 1.      3/5 – 0,6? 2.      2/4 – 0,8? 3.      1/2 – 0,5? 4.      6/5 – 1,2? 5.      28/4 – 7? 6.      26/5 – 1,5? 1 команда 1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на счет 15 т.р., с учетом, что банк начисляет 12% годовых. Давайте ему поможем. 2)При какой процентной ставке вклад на сумму 2000 рублей возрастет за полгода до 2300 рублей? 2 команда 1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на счет 18 т.р., с учетом, что банк начисляет 10% годовых. Давайте ему поможем. 2)При какой процентной ставке вклад на сумму 500 рублей возрастет за 6 месяцев до 650 рублей? 3 команда 1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на счет 16 т.р., с учетом, что банк начисляет 11% годовых. Давайте ему поможем. 2)При какой процентной ставке вклад на сумму 4000 рублей возрастет за 6 месяцев до 4520 рублей? 4 команда 1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на счет 17 т.р., с учетом, что банк начисляет 13% годовых. Давайте ему поможем. 2)При какой процентной ставке вклад на сумму 5000 рублей возрастет за полгода до 5800 рублей? (4 баллов)	Дети отвечают, что это пропорция Дети выбирают правильное определение данных слов. Ученики выполняют упражнения. Дети решают задачу.	Познавательные: анализ, синтез, сравнение; подведение под понятие; структурирование знаний Коммуникативные: речевое высказывание; аргументация своего мнения; учет разных мнений. Регулятивные: планирование своих действий.
Закрепление знаний.		(слайд 14) Раздаточный материал (кроссворд). (слайд 15)	Номер вопроса в кроссворде совпадает с найденным числом Вопросы по обществознанию Найти число 5 Сотая часть числа. 25% от 20 рублей. 1 Денежные вклады в банк. 0,2% от 500 рублей. 3 Ссуда. Найти число 40% которого составляет 1,2. 4 Синоним слова «часть». 2% от 200 рублей. 2 Учреждение, хранящее денежные средства. Найти число 2,5% которого составляет 0,05. 6 Страна, в которой впервые появились банковские учреждения. Найти 2% от 300 страниц. 1 2 3 4 5 6 По горизонтали:  2.Учреждение, хранящее денежные средства. 5. Сотая часть числа. 6. Страна, в которой впервые появились банковские учреждения. По вертикали: 1. Денежные вклады в банк.  3. Ссуда.  4.Синоним слова «часть».  1)Депозит 2)Банк 3)Кредит 4)Доля 5)Процент 6)Италия (4 балла)	Ребята определяют числа, соответствующие условию задачи и отвечают на вопросы кроссворда.	Личностные: оценивание усваиваемого содержания Познавательные: анализ, обобщение, сравнение, доказательство Регулятивные: контроль, коррекция, оценка Коммуникативные: построение устного высказывания
Подведение итогов урока, рефлексия	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	(слайд 16)	Учитель спрашивает: смогут ли команды сами распределить между собой баллы и выставить оценки. Учитель может от себя добавить баллы более активным учащимся.	Дети распределили баллы между собой.
	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе		Какие задачи вы могли бы предложить сами? Ваше мнение, почему мы на уроке математики объединили в одной теме задачи на проценты и банк? Спасибо за урок.		Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений. Личностные: понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении этическим требованиям Регулятивные: оценка качества и уровня знаний.

 

Краткое описание документа:

План-конспект интегрированного урока составлен в соответствии с современными требованиями к уроку, урок разработан в форме деловой игры. Материал урока подобран таким образом, что учащиеся закрепляют решение задач на проценты различных видов, а также прослеживается предметная связь с обществознанием.