Тема: «Театр
теней». «Как Тяпа научился говорить».
Цель: формирование творческой личности средствами театрализованной
деятельности.
Задачи
коррекционно-обучающие: - познакомить детей с
историей появления театра; -
познакомить с новым видом театра — теневым;
-формировать умение работать с теневыми
фигурами;
- создать условия для
приобретения опыта публичного выступления.
коррекционно - развивающие:
- развивать психические процессы: восприятие,
мышление, внимание, память,
-
способствовать развитию речи;
- создать условия для развития творческих способностей детей;
-
корригировать и развивать мелкую моторику и пластику движения рук
коррекционно -воспитательные:
- воспитывать
положительную мотивацию и интерес к театрализованной деятельности;
- воспитывать дружеские
отношения и эмоциональную
отзывчивость, умение работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом;
Словарь:
актёр, пьеса;
Форма ззанятия: занятие-театр.
Вид занятия: практическое, с элементами беседы
и игры-театрализации. Информационное.
Методы: словесный метод, наглядный метод,
метод упражнений, метод игры, метод мотивации и эмоционального стимулирования.
Материалы и оборудование: ноутбук,
проектор, экран, ширма теневого театра, источник света, фигурки зверей,
музыкальный фон, презентация «Мир театра», карточки с речевым материалом;
Ход занятия.
1.
Организация детей на
занятие. Вход под музыку.
– Здравствуйте, дети!
Эмоциональный настрой..
- Сегодня чудесный день. Давайте
улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие..
2.Вступительная беседа.
- 2019год объявлен в России Годом
театра, потому что в нашей стране все любят театр.
А вы были в театре?
- Какие театры вы знаете?
- Я вам покажу и кратко расскажу о
театрах города Улан- Удэ.(1слайд).
- Но сегодня я вас хочу пригласить в
театр, название которого вы должны угадать.
От кого, мои друзья,
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит … (тень).
3.Основная часть
- Согласно истории театр теней появился в Древнем
Китае более 2000 лет назад.
- Ребята, а давайте посмотрим мой театр теней, который я
специально приготовила для вас (экран и источник света).
-Вы,
наверное, все знаете эту сказку?
«Заюшкина
избушка».
( Показывает детям простое
мини- представление для театра теней (примерно на 3 мин.).
Отрывок сказки с минимумом
персонажей – заяц и лиса.
-Что
необычного было в этом спектакле?
-Как
выглядели сказочные персонажи? Чем отличаются от героев обычных спектаклей?
-Чем отличается сцена от обычной?
- А
сейчас рассмотрим фигурки персонажей.
-Какого
цвета фигурки?
- Для
чего нужны палочки?.
-
Подумайте, а еще для чего? (Чтобы не было видно пальцев рук). Если дети
затрудняются ответить, то педагог показывает на экране - если просто держать за
фигурку, то рука ее частично закроет и будет непонятно, кто играет в спектакле.
-
Возьмите за палочку свою фигурку и подвигайте ее как будто она на сцене.
(Дети тренируются сначала в воздухе, а затем пробуют на экране).
-Знаем мы
теперь как выглядят герои для театра теней? (Да).
- Знаем,
как их правильно держать и передвигать за экраном? (Да).
- Что еще
вы видели на сцене (дети перечисляют предметы)
- Эти предметы называются декорациями. Для каждого спектакля
свои декорации.
3.Основная часть
Теперь давайте попробуем
сыграть спектакль.
-Но перед этим поработаем над
нашей речью, ведь актёр должен правильно и красиво говорить.
Для этого мы
проговорим чистоговорку:
Ди-ди-ди – в театр
приходи,
Шо-шо-шо – в театре
хорошо
Ней-ней-ней –
встречает нас театр теней
(хоровое и
индивидуальное проговаривание)
Упражнение
«Чувства».
-Кроме того, артист
должен уметь играть голосом, чтобы передать настроение героя. Ведь любое слово можно произнести по- разному.
Например, «я хочу в театр!». Сказать, с удивлением, с грустью, с радостью .
Давайте поиграем голосом! (дети выполняют упражнение).
- Молодцы, ребята! А теперь
познакомимся с пьесой, которую сегодня мы сыграем .
Слайд 12. «Инсценировка стихотворения Владимира Орлова «Как Тяпа научился
лаять». -Владимир Натанович Орлов – известный детский
поэт.
Образец чтения текста
стихотворения-пьесы воспитателем.
-: Я сначала вам сама зачитаю, а вы внимательно
послушаете.
Вот
рыжий Тяпа - он щенок.
Ответил
Тяпа
- Да, да, да, я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Но я могу помочь тебе,
Залай погромче: бе-бе-бе!
- Благодарю, но у собак
лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Глядит: а в луже хрюшка,
Замазанное брюшко.
- Здорово, Тяпа, что грустишь,
- Ах, нет, не в этом
дело,
Я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
Вот я с тобой поговорю,
И ты залаешь: хрю-хрю-хрю!
- Благодарю, но у собак лай
Получается не так.
Наверно, Тяпа занемог,
Он по дороге сам не свой
Бредет с поникшей головой.
Глядит:
сидит наседка,
Наседка-домоседка.
- Ты почему не весел, пес,
Ты почему повесил нос,
Торчит заноза в лапе?"
-
Ах, нет, - ответил Тяпа, -
Я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Ну, это просто и легко,
Залай погромче: ко-ко-ко!
-
Благодарю, но у собак, лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Вдруг
поднимает он глаза,
А перед ним стоит коза.
- Ах, бедный Тяпа, что с тобой,
Ты раньше хвост держал трубой,
У тебя бе-бе-бе-беда?
Ответил
Тяпа
- Да, да, да, я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Но я могу помочь тебе,
Залай погромче: бе-бе-бе!
- Благодарю, но у собак
лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Глядит: а в луже хрюшка,
Замазанное брюшко.
- Здорово, Тяпа, что грустишь,
- Ах, нет, не в этом
дело,
Я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
Вот я с тобой поговорю,
И ты залаешь: хрю-хрю-хрю!
- Благодарю, но у собак
лай
Получается не так.
Глядит: навстречу кошки,
Глаза у них как плошки,
Сказали кошки: "Мяу-мяу!"
Залаял Тяпа :"Гав-гав-гав!"
Все вместе: Ура! Ура!
Ура! Тяпа научился лаять.
Тяпа: Это вы мне
помогли!
Вместе: Для этого друзья
и нужны.
Краткий анализ текста пьесы.
.: - Назовите героев пьесы. О чём эта
пьеса? (о дружбе, о том, что всегда друг другу нужно помогать …) А вы помогаете
друг другу в жизни? (ответы детей)
: А
теперь я вам раздам листы с текстом, будем читать по ролям. Чтение по ролям это
разговор двух персонажей. Я буду читать слова автора. Ребята, внимательно,
слушаем друг друга и автора, т.е меня. Прочитать с детьми по ролям.
-:
Главный герой наш Тяпа первый нам покажет, как выглядят фигуры за ширмой.
.Инструктаж
: Белая ткань это экран. Ниже белой ткани наши герои не должны опускаться. .
Ребята, вы садитесь ниже экрана. Чтобы вас не было видно. Главный герой Тяпа
идет справа, остальные навстречу Тяпе слева.
Как
пользоваться фигурками, местоположение детей за ширмой.
Распределение ролей,
самостоятельная игра детей
( при задёргивании штор)
- Мерцают свечи, гаснет тихо день….
Театр теней готовит представление.
Прочь занавес! На сцене леди-тень
Чарует нас внезапным появлением.
(инсценировка).
5. Заключительная часть. , В конце, в театре всегда закрывается занавес,
посмотрите, у нас же есть зрители, а актеры выходят к зрителям, чтобы
представится и поблагодарить зрителей, давайте поблагодарим и поклонимся
им.(Дети выходят и встают перед ширмой) Высшая награда для любого актера – это
аплодисменты.
Итог занятия.Рефлексия
-Какой театр сегодня вы показали нашим
зрителям?
-Понравилось ли вам быть актёрами
театра теней?
Я попрошу вас выбрать маску и
показать своё настроение. Спасибо!
- И я тоже хочу выбрать свою маску
настроения, потому что вы очень хорошо сыграли свои роли и показали, как нужно
дружить.
И ещё я хочу, чтобы вы показали этот
замечательный спектакль своим младшим друзьям, поэтому прошу принять этот
подарок..
Спасибо за занятие!
Тема: «Театр
теней»
Цель: формирование интереса у обучающихся к театрализованной деятельности.
Задачи
обучающие: - познакомить детей с историей появления
театра; -
познакомить с новым видом театра — теневым;
-формировать умение работать с теневыми
фигурами;
развивающие:- развивать психические процессы: восприятие, мышление, внимание,
память, речь;
- развивать творческие способности детей;
воспитательные:
- воспитывать
любовь и интерес к театру;
- воспитывать дружеские
отношения и эмоциональную
отзывчивость, умение работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом;
Словарь:
актёр, пьеса;
Тип занятия: изучение нового материала.
Вид занятия: практическое, с элементами беседы
и игры-театрализации. Информационное.
Методы: словесный метод, наглядный метод,
метод упражнений, метод игры, метод мотивации и эмоционального стимулирования.
Материалы и оборудование: ноутбук,
проектор, экран, ширма теневого театра, источник света, фигурки зверей,
музыкальный фон, презентация «Мир театра», карточки с речевым материалом;
В.: - Ребята, к нам пришли гости.
Давайте поприветствуем гостей. (приветствие гостей)
В.: - Ребята, я встрече нашей очень рада!
А при встрече, как
водится,
Всем нам надо
познакомиться.
Меня зовут Вероника Олеговна. Я буду называть
имя, чье имя я назову, помашите мне рукой.
Я очень рада знакомству с вами. Здесь
встретились добрые, весёлые ребята.
Сообщение целей и темы занятия.
В.: - Сегодня, ребята, у нас необычное занятие. Но чтобы узнать,
о чем мы будем говорить вы должны отгадать загадки.
Там есть сцена и кулисы,
И актеры, и актрисы
Что это? (театр) да, все верно. Мы
сегодня будем говорить про театр. Но не про обычный театр. Чтобы узнать про
какой театр мы будем говорить, надо отгадать еще одну загадку
От кого мои друзья,
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит… тень
Правильно, ребята, это тень! Молодцы!
Мы сегодня с вами отправимся в удивительный
мир театра теней.
Итак, в какой мир театра мы
отправимся? (Полный ответ детей)
Тема занятия «Театр теней». 2.
Этап подготовки к познавательной деятельности.
А кто мне скажет, что такое театр?
(ответы)
Да, правильно, театр- это
место, где показывают представление перед зрителями
Ходили ли вы в театр?
В какой театр ходили?
(Ответы детей)
Я хочу немного рассказать о театрах, а
вы мне будете помогать. Согласны?
Слайд. «Древняя Греция»
Первый театр возник в Древней Греции.
Располагались они под открытым небом, в центре была сцена и высокие зрительные
места. Посмотрите на экран, вот так выглядели первые театры в давние времена.
В.: Прошли годы, в каждом городе
появились большие и красивые здания – театры. И у нас в улан-удэ есть
современные театры. Кто-нибудь из вас был в театрах Улан-Удэ?
Слайд 5. «Театры г.Улан-Удэ»Давайте
посмотрим фотографии с театрами Бурятии.
В.: Это Государственный русский драматический театр им. Н.А.
Бестужева,
Бурятский драматический театр им. Х.
Намсараева, Бурятский государственный академический театр оперы и балета им. Г.
Цыденжапова, Буря́тский республика́нский теа́тр ку́кол «Ульгэ́р». вот такие
красивые и современные театры ждут своих зрителей.
В: Как вы думаете? Кто самый главный
человек в театре? Без кого театр не может существовать?
(ответы детей - актёр)
Словарная работа «Актёр» прочитать с
детьми (хоровое и индивидуальное проговаривание)
В.: - Самый главный в театре – это
актёр. А почему именно актёр -самый главный человек в театре?(ответы детей)
(ещё раз повторить)
В.: - Да, правильно, актёр – это
сердце театра. Без него театр не может существовать.
Ребята, вы же помните, что наша тема
занятия это «Театр теней»?
Такой вид театра возник в Китае. Существует
даже легенда о его возникновении.
Слайд (император)
Жил в Китае один император и у него
умерла жена, которую он очень любил. Император очень скучал по своей жене, и
его слуга решил помочь ему пережить эту беду. Он сделал фигуру, похожую на его
жену. Когда наступила ночь, он пригласил императора посмотреть на это. Кукла
отбрасывала тень на занавеску и напомнила императору о его жене. Император был
в восторге. И считается, что именно с этого момента началась история китайского
театра теней.
Слайд (спектакль) Спектакли Театра
теней раньше проходили ночью, прямо на улице при свете масляной лампы, а в наше
время достаточно настольной лампы и экрана, обтянутой белой тканью.
Слайд 9. «Куклы теневого театра»
В.: - Куклы древних театров делали из
шкуры животных. Такие куклы были очень прочными. А сейчас используют плоские
фигурки из картона, покрашенные черной краской для лучшего отражения на экране. В театре теней актером является тень. Фигурки кукол на длинных палках
прислоняют к экрану и плавно водят. Артисты говорят от их лица.
Физминутка
Ребята, актеры часто
репетируют свои выступления перед зеркалом. Давайте и мы поиграем в Зеркало. Я
Зеркало, как ваше отражение, а вы повторяете за мной.
Потрудились –
отдохнём,
Встанем, глубоко
вздохнём.
Руки в стороны,
вперед.
Влево, вправо
поворот.
Руки вниз, и вверх
поднять.
Руки плавно
опустили
Всем улыбки подарили,
А потом тихонько
сели.
В.: Продолжим нашу тему. Напомните
мне, ребята, о чем у нас занятие? Да. Театр теней– самый волшебный театр. В
этом театре всё необычно и таинственно!
Сегодня я хочу предложить вам самим
окунуться в мир театра, в мир, в котором всё оживает, разговаривают и звери, и
птицы. Мы сейчас попробуем с вами сыграть пьесу.
Что такое пьеса?
(Ответы детей)
Пьеса — это произведение, для
постановки в театре. Посмотрите на доску, давайте вместе прочитаем.
(индивидуальное и хоровое проговаривание
слова)
Но перед тем, как разыграть
представление, давайте поработаем над нашей речью и потренируем наш язык .
Актёр должен прежде всего правильно и красиво говорить.
Для этого мы проговорим чистоговорку:
Ди-ди-ди – в театр приходи,
Шо-шо-шо – в театре хорошо
Ней-ней-ней – встречает нас театр
теней
(хоровое и индивидуальное
проговаривание)
Упражнение «Чувства».
В.: - Актёр должен уметь играть голосом, чтобы передать
настроение героя. Ведь любое слово можно произнести по разному. Например, «я
хочу в театр!». Сказать, с удивлением, с грустью, с радостью . Давайте поиграем
голосом! (дети выполняют упражнение).
4. Основная часть.
В.: - Молодцы, ребята! А теперь
познакомимся с пьесой, которую сегодня сыграем мы.
Слайд 12. «Инсценировка стихотворения Владимира Орлова «Как Тяпа научился
лаять».
В.: -Владимир Натанович Орлов –
известный детский поэт.
Образец чтения текста
стихотворения-пьесы воспитателем.
В: Я сначала вам сама зачитаю, а вы внимательно
послушаете.
Вот рыжий Тяпа - он щенок.
Наверно, Тяпа занемог,
Он по дороге сам не свой
Бредет с поникшей головой.
Глядит:
сидит наседка,
Наседка-домоседка.
- Ты почему не весел, пес,
Ты почему повесил нос,
Торчит заноза в лапе?"
-
Ах, нет, - ответил Тяпа, -
Я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Ну, это просто и легко,
Залай погромче: ко-ко-ко!
-
Благодарю, но у собак, лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Вдруг
поднимает он глаза,
А перед ним стоит коза.
- Ах, бедный Тяпа, что с тобой,
Ты раньше хвост держал трубой,
У тебя бе-бе-бе-беда?
Ответил
Тяпа
- Да, да, да, я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Но я могу помочь тебе,
Залай погромче: бе-бе-бе!
- Благодарю, но у собак
лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Глядит: а в луже хрюшка,
Замазанное брюшко.
- Здорово, Тяпа, что грустишь,
Тебе не весело, малыш,
Валяться надоело?
- Ах, нет, не в этом
дело,
Я скоро повзрослею,
А лаять не умею.
- Ну, это, право,
ерунда!
Залаять можно без труда,
Вот я с тобой поговорю,
И ты залаешь: хрю-хрю-хрю!
- Благодарю, но у собак
лай
Получается не так.
И снова Тяпа сам не свой
Идет с поникшей головой.
Глядит: навстречу кошки,
Глаза у них как плошки,
Сказали кошки: "Мяу-мяу!"
Залаял Тяпа :"Гав-гав-гав!"
Все вместе: Ура! Ура!
Ура! Тяпа научился лаять.
Тяпа: Это вы мне
помогли!
Вместе: Для этого друзья
и нужны.
Краткий анализ текста пьесы.
В.: - Назовите героев пьесы. О чём эта
пьеса? (о дружбе, о том, что всегда друг другу нужно помогать …) А вы помогаете
друг другу в жизни? (ответы детей)
В: А
теперь я вам раздам листы с текстом, будем читать по ролям. Чтение по ролям это
разговор двух персонажей. Я буду читать слова автора. Ребята, внимательно,
слушаем друг друга и автора, т.е меня. Прочитать с детьми по ролям.
В:
Главный герой наш Тяпа первый нам покажет, как выглядят фигуры за ширмой.
Раздать
фигурки. Вытащить ширму, задернем шторы.
Инструктаж
: Белая ткань это экран. Ниже белой ткани наши герои не должны опускаться. Т.к
ног не будет видно. Ребята, вы садитесь ниже экрана. Чтоб не видно было вас.
Главный герой Тяпа идет справа, остальные на встречу Тяпе слева.
Как
пользоваться фигурками, местоположение детей за ширмой.
Распределение ролей, самостоятельная
игра детей (инсценировка). 5.
Заключительная часть.
В.: - Вот и сказке нашей конец!
Посмотрите, наши куклы стали актерами в нашем театре, и вы тоже были
актерами. В конце, в театре всегда закрывается занавес, посмотрите, у нас же
есть зрители, а актеры выходят к зрителям, чтобы представится и поблагодарить
зрителей, давайте поблагодарим и поклонимся им.(Дети выходят и встают перед
ширмой) Высшая награда для любого актера – это аплодисменты.
Ребята, ещё раз вот вы побывали в
образе этих героев. Кто главный герой пьесы? Да. Щенок Тяпа главный герой.
Займите свои места.
Рефлексия:
В.: - В древние времена,
когда актеры исполняли грустную пьесу – они надевали на лицо грустные, хмурые
маски. А если на сцене разыгрывалась веселая пьеса, актеры надевали веселые,
улыбающиеся маски. На партах у вас маски и я попрошу вас по тому, какое у вас
настроение и выбрать себе маску и покажите гостям.
(Дети выбрали и сели)
Ребята, что вам понравилось на
занятии, что запомнили? Какой театр сегодня вы показали нашим зрителям? Все
сегодня молодцы!
И я хочу, чтобы вы продолжили
заниматься Театром теней у себя в школе и оставляю вам в подарок фигуры героев
сегодняшней пьесы.
Спасибо за занятие! Попрощайтесь с
гостями!
Приложение
Инсценировка по
стихотворению В.Орлова «Как Тяпа научился лаять»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.