План-конспект музыкального занятия по слушанию музыки «Музыкальная сказка» для детей подготовительной группы с применением технологии критического мышления.

План-конспект музыкального занятия по слушанию музыки «Музыкальная сказка» для детей подготовительной группы с применением технологии критического мышления.

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков детей посредством музыки

Задачи:

·        создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный подъем у детей;

·        вызывать желание выразительно двигаться под музыку танцевального характера, совместно исполнять песни;

·        развивать познавательную активность;

·        совершенствовать навыки сотрудничества, взаимовыручки  в группе, развивать положительные эмоции и дружелюбие;

·        пополнять запас музыкальных впечатлений средствами изобразительности в музыке;

·        активировать речевую активность детей, развивать умение диалогового общения;

·        способствовать сплочению детского коллектива, развивать навыки совместной деятельности, вызывать интерес к совместному выполнению заданий.

Оборудование: Мультимедийная установка к ПК, нотный стан, 7 ноток цвета радуги, 7 шкатулок цвета радуги, карта путешествий.

Музыкальный ряд: «Сказка по лесу идет» С. Никитиной; «Грустная сказка» Д. Шостаковича; «Шутка» И.С. Баха, «Юмореска» П.И. Чайковского.

1. Приветствие. Пропевание «Здравствуйте!» (О.Н. Арсеневская)

Музыкальный руководитель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказочную страну, а поможет нам туда добраться – песня.

2. Исполнение песни «Сказка по лесу идет».

Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и очутились в сказочной стране.

3. Слушание произведения «Грустная сказка» Д. Шостаковича.

Встречает детей Фея Музыки.

Фея: Ребята, мне нужна ваша помощь, злая волшебница Гингема, заколдовала ветер-ветерок, прилетел он в мою волшебную страну и унес все нотки, да разбросал их по разным странам. И теперь без моих волшебных ноток ни один композитор не придумает новую мелодию, и я боюсь, что музыка может исчезнуть навсегда.

4.         Слушание произведения «Юмореска» П.И. Чайковского

Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали произведение?

Дети: Это пьеса «Юмореска», а написал её композитор П.И. Чайковский.

Мы сейчас узнаем кто же это, послушав два музыкальных произведения.

·        Слушание произведений: «Юмореска», П.И. Чайковский, «Шутка» И.С. Бах, (показать портреты).

·        Прием «Групповая дискуссия» (детям предлагается охарактеризовать эти два произведения и подумать к каким сказочным персонажам такая музыка подходит).

Цель: актуализация знаний; развитие способностей к анализу; формирование умения выражать свои мысли, свою позицию, умения взаимодействовать с другими, слушать и слышать окружающих, уважать чужое мнение, соотносить и согласовывать свою позицию с позициями других; развитие творческого мышления, воображения.

Музыкальный руководитель: У человека может быть разное настроение: иногда ему грустно, а иногда наоборот, хочется пошутить, повеселиться. Шутка может быть разной – добродушной, безобидной или задиристой, ехидной, насмешливой. Мы с вами прослушали «Шутку» И.С. Баха. Какая это музыка по настроению?

Дети: Веселая, добрая, шутливая.

Музыкальный руководитель: Да, это добрая, светлая, изящная, очень красивая. Вы послушаете другую пьесу с похожим названием – «Юмореска» П.И. Чайковского. Юмореска (от слова юмор) – это пьеса шутливого характера, пьеса с юмором, то есть шутка. Давайте сравним ее с «Шуткой» И.С. Баха. Такая же она добрая и безобидная? (Звучит запись).

Дети: Нет, она задиристая, дразнящая.

Музыкальный руководитель: В этой музыке чувствуется не такой добродушный юмор, как в «Шутке» И.С. Баха. В ней слышна насмешка, дразнящие интонации. Музыка веселая, задорная, игривая, бойкая, но одновременно и поддразнивающая. Она отрывистая, колючая, насмешливая. Она отрывистая, колючая, насмешливая. В ней слышны неожиданные акценты, замедления. А в средней части характер музыки меняется.

Дети: Музыка становится немного грустной.

Музыкальный руководитель: Да, плавная, напевная мелодия средней части звучит немного жалобно, обиженно. Прислушайтесь, поддразнивающие интонации не исчезают, а продолжают мелькать, как бы разговаривают с жалобной мелодией, продолжают ее задирать, обижать, передразнивать – укольчатые звуки, отрывистые. В музыке слышен диалог грустных, обиженных интонаций и поддразнивающих. Третья часть «Юморески», как и первая – бойкая, задиристая, ехидная. В конце пьесы музыка как бы растворяется, исчезает, звучит легко, полетно. Послушайте обе пьесы еще раз.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, о ком рассказала музыка?

Дети: Музыка первого произведения - нежная, светлая, лёгкая, изящная. Музыка рассказывает о Фее Музыки. Музыка второго произведения дразнящая, резкая, кружащаяся.

Музыкальный руководитель: Первая пьеса нам рассказывает о Фее, которая любила делать добро, которая постоянно шутила и играла вместе с веселыми нотками, хрупкая, нежная, трепетная, и музыка её очень воздушная, красивая. А, что вы представили, когда слушали музыку?

Дети: Фея Музыки танцует вместе с нотками, сочиняя красивые мелодии.

Музыкальный руководитель: А звучание, какого инструмента вам напоминает музыка? Выберите из изображений те инструменты, звуки которых вам напоминает эта музыка.

Музыкальный руководитель: Вторая пьеса называется «Юмореска» П.И. Чайковского. Заметили, как стало неуютно, это злая Гингема колдует. 

·                    Прием «Синквейн» (как итоги по прослушанному материалу) – вместе с детьми охарактеризовать сказочных героев Фею Музыки и Гингему.

Фея - нежная, легкая, танцует, кружится, радуется, музыка вдохновляет на танец. Гингема – злая, ехидная, задиристая.

Цель: закрепление изученной темы, обогащение и актуализация словарного запаса, развитие творчества, критического мышления, речи, памяти, внимания.

·                    Итог занятия.

Музыкальный руководитель: Ребята, так это Гингема обидела Фею Музыки, она разбросала нотки по разным странам, и теперь без волшебных ноток никогда и никто не сыграет придуманные мелодии.

- Давайте поможем Фее Музыки, вернём ноты в музыкальную сказочную страну. Под музыку «Шутка» И.С. Баха дети выполняют коллективную работу. Дети собирают карту путешествий (пазлы), выполняя задания, находят ноту, задания скрыты в 7 шкатулках. 

Фея: Молодцы, справились с такими трудными заданиями, вернули заколдованные ноты в мою волшебную страну, а помогла нам ваша дружба.

Музыкальный руководитель: А нам пришла пора возвращаться из Сказочной страны в детский сад.

                                                       Музыкальный руководитель Т.Н. Садыкова

Краткое описание документа:

План-конспект музыкального занятия по слушанию музыки «Музыкальная сказка» для детей подготовительной группы с применением технологии критического мышления.

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков детей посредством музыки

Задачи:

• создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный подъем у детей;
• вызывать желание выразительно двигаться под музыку танцевального характера, совместно исполнять песни;
• развивать познавательную активность;
• совершенствовать навыки сотрудничества, взаимовыручкив группе, развивать положительные эмоции и дружелюбие;
• пополнять запас музыкальных впечатлений средствами изобразительности в музыке;
• активировать речевую активность детей, развивать умение диалогового общения;
• способствовать сплочению детского коллектива, развивать навыки совместной деятельности, вызывать интерес к совместному выполнению заданий.