План-конспект
урока
Буквосочетания
жи-ши
1.
Ф.И.О. Старокожова Елена Михайловна
2.
Место работы МАОУ гимназия
«Мариинская», г. Таганрог
3.
Должность Учитель начальных классов
4.
Предмет Русский язык
5.
Класс 1 класс
6.
Тема и номер урока в теме «Буквосочетания
жи-ши», урок1
7.
Базовый учебник «Русский язык» Полякова
А.В.
8.
Цель урока: формировать умение писать
слова с буквосочетаниями жи-ши; развивать интеллектуальные способности учащихся,
внимание, память, фантазию, интерес к предмету.
9.
Задачи: предметные – способствовать
формированию и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ
– ШИ.
Метапредметные задачи.
Регулятивные – принимать учебную задачу
урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая
саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со
сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация
своего рабочего места, мотивация к деятельности.) умение выражать свои мысли;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные - общеучебные: умение структурировать
знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические:
анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание.
Личностные УУД: действие смыслообразования, содействовать формированию
положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о
здоровьесберегающем поведении.
10.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
11.
Формы работы учащихся: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в
парах, работа в группах, ведение проблемного диалога.
12.
Необходимое техническое оборудование: Доска, компьютер, проектор, экран.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
|
1.
.
|
Мотивация
(самоопределение к учебной деятельности)
|
|
Приветствует
учащихся и создаёт положительный настрой к работе
|
Приветствуют
учителя
|
1
мин
|
|
2.
|
Минутка
чистописания
|
Ресурс
1
слайд
1, 2
|
Читает
стихотворение, организует самостоятельную работу по выписыванию ряда букв и
буквосочетаний.
|
Выделяют
звук «ш» в словах стихотворения,устанавливают закономерность и продолжают
запись ряда букв и буквосочетаний, записанных на доске.
|
2-3
мин
|
|
3.
|
Актуализация
знаний
|
Ресурс
2
слайд
1, 2 ,3,4.
|
Проблемный
диалог направленный на формулирование темы:
-Почему
звук «ш» в русском языке считается «особым»?
Изобразим схему-букву.
-
Есть ли ещё звуки в русском языке, которые имеют такие же характеристики,
как и звук «ш»?
Изобразим схему-букву звука «ж».
|
Отвечают
на поставленные вопроы, изображают в тетрадях звуки «ж» и «ш».
|
3-5
мин
|
|
4.
|
Деятельность
в ходе которой дети открывают новые знания.
|
|
Организует
работу в парах, направленную на формулирование темы урока и открытие новых
знаний.
-Сегодня
по почте вам прислал волшебник русский язык конверты с буквосочетаниями. Но
в пути они рассыпались на части-пазлы. Кто любит собирать пазлы? Помогите
друг другу, работайте в парах.
Положите
в центре парты получившиеся буквосочетания.
-Что
заметили? (Получились буквосочетания жи-ши).
-Какова
же будет тема урока? (Правописание буквосочетаний жи-ши.)
-Однако,
у нас какая-то буква оказалась лишней? («ы»).
-Почему,
как вы думаете?
-Посмотрите,
какого цвета спинка у этой буквы? (Красного). Красный цвет-сигнал
опасности. Где ещё мы с вами встречаем красный цвет? (Светофор)
|
Собирают
буквосочетания «жи»-«ши» в картинках- пазлах, формулируют тему урока.
|
5-7
мин
|
|
5.
|
Совместное
выведение правила
|
Ресурс
3, слайды 1,2.
|
Обобщить
знания, вывести правило написания буквосочетаний жи-ши.
|
Обобщают
актуализированные знания, выводят правило написания буквосочетаний жи-ши.
|
2-3мин
|
|
6.
|
Проверка
правильности сделанного вывода
|
|
Организация
учебно-познавательной деятельности
|
Открывают
учебник, убеждаются в правильности своего вывода.
|
2-3
мин
|
|
7.
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Ресурс
4, слайды 1,2.
|
Организует
работу в группах.
-Какие
слова получились?
-Как
написали буквосочетания жи-ши?
|
Собирают слова
из кубиков, учитывая выведенное правило. Отвечают на вопросы учителя.
|
5-7
мин
|
|
8.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по образцу
|
Ресурс
5, слайд 1.
|
Оказывает
помощь учащимся по необходимости
|
Выполняют
задание. По окончании сверяют с эталоном и вносят корректировку в своей
работе, если допустят ошибки.
|
5-7
мин
|
|
9.
|
Рефлексия
учебной деятельности
|
|
Учитель предлагает учащимся провести
рефлексию своей деятельности, ответив на вопросы.
Продолжите фразу:
n «Сегодня на
уроке я узнал…»
n «Сегодня на
уроке я научился…»
n «Сегодня на
уроке я познакомился…»
n «Сегодня на
уроке я повторил…»
n «Сегодня на
уроке я закрепил…»
|
Отвечают
на поставленные вопросы
|
4
мин
|
|
10.
|
Подведение итогов урока
|
|
Учитель задает вопрос:
-Какие задания понравилось выполнять на уроке?
|
Учащиеся отвечают
|
1-2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Буквосочетания жи-ши»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.