Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика КонспектыПлан-конспект урока 5 класс тема "Кодирование информации"

План-конспект урока 5 класс тема "Кодирование информации"

«КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ»

Цель: познакомить учащихся со способами кодирования информации.

Задачи обучения:

  1. организовать контроль усвоения материала прошлого урока;

  2. познакомить учащихся с понятиями – код, кодирование, декодирование информации;

  3. объяснить учащимся три способами кодирования информации;

  4. познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов;

  5. организовать закрепление изученного материала посредством совместного обсуждения заданий;

  6. организовать закрепление изученного материала посредством самостоятельной работы учащихся по выполнению предложенных заданий.

Задачи воспитания:

  1. чувства коллективизма и ответственности, проявляющиеся в дисциплинированности во время фронтального опроса, в точности и своевременности выполнения указаний учителя.

  2. воспитание культуры труда, самостоятельности в работе.

Задачи развития:

  1. познавательного интереса к предмету;

  2. информационной культуры учащихся;

  3. развивать умение анализировать;

  4. совершенствовать умения логически мыслить при выполнении заданий на кодирование.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока:

  1. Организация начала урока (2 минута).

  2. Подготовка к основному этапу урока (6 минут).

  3. Усвоение новых знаний и способов действий (10 минут).

  4. Физ минутка (2 минут).

  5. Усвоение новых знаний и способов действий(10мин)

  6. Подведение итогов урока (8 минут).

  7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты).

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный.

Способы управления познавательной деятельностью: словесные, практические, наглядные (демонстрация примеров на компьютере).

Способы контроля: устный фронтальный опрос, практическая работа.

Дидактические материалы: карточки с заданиями для каждого ученика.

Оборудование: ПК, проектор.

Содержательная часть



Здравствуйте, ребята! Садитесь. Все готовы? Начнем наш урок.

Сегодня на уроке мы повторим, что такое информация, какие существуют виды информации и способы ее передачи, какие информационные процессы применяют в работе с информацией, а также  изучим,  как кодируется информация. Надеюсь, наш урок получится увлекательным и интересным.


Слушают учителя.

2. Подготовка к основному этапу урока

6 мин

Вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке.

  • Что такое информация?







  • Какие действия человек совершает с информацией?















  • Назовите носители информации прошлого?



















  • Какие современные носители информации вам известны?


Ученики отвечают на вопросы.

  • Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире.



  • Действия с информацией – это такие операции с ней, как поиск, представление, кодирование, хранение, обработка, передача и др. (Например, чтение газеты, заучивание правила, решение задачи, фотографирование и др.).



  • Гробницы, ритуальные сооружения (не пригодны для транспортировки).

Камень (твёрд для обработки).

Глина (хрупка).

Дерево (сохнет и трескается).

Папирус, пергамент (дороги в изготовлении).

Шёлк, бамбук, береста (неудобны в использовании).





  • Бумага,флешь-накопители, диски и др.


3. Усвоение новых знаний и способов действий.


20 мин

Тема нашего урока: « Кодирование информации».

Откройте тетради, запишите дату и тему урока. Сегодня на уроке вы узнаете, что такое «код» и каким образом происходит кодирование информации.

  • Когда мы получаем информацию в закодированном виде?



Передаваемая информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов, т.е. в закодированном виде.

Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова, сломанной веточки на дереве, другого условного знака.

Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришёл, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.

Как понимать сигналы договариваются заранее.



Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.

Так, для общения в нашей стране используется код — русский язык. Код используется для оценки знаний в школе (число “5” — код отличных знаний, “4” — код хороших знаний, “3” — удовлетворительных, “2” — плохих).

С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение. По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.

Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков. Всем хорошо известны следующие дорожные знаки.

Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Так, каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква “Q” имеет двоичный код 01010001, а цифра “7” — 00110111.

Давайте теперь перевернем свои рабочие тетради. Вы видите ряд вертикальных полосок различной толщины, разделенных интервалами, под которым написано число. Такое изображение называется штриховым кодом или штрих - кодом.

hello_html_m5216f1ff.jpg

Что же это такое и зачем это нужно?

Раньше, когда еще не было штрих – кодов торговые фирмы встретились с серьезной проблемой: товаров много и к каждому большой документ, в котором расписано где сделан товар, на какой фирме, сколько весит, какие габариты и т. д. Поэтому придумали штрих - коды, на которых записываются все эти данные. Чтобы узнать поддельный товар или нет, нужно выполнить следующие арифметические действия:

  1. сложить цифры, стоящие на четных позициях;

  2. сумму умножить на три;

  3. сложить цифры, стоящие на нечетных позициях (не учитывая последнюю);

  4. сложить то, что получилось в результате второго и третьего действий;

  5. от результата взять последнюю цифру;

  6. и отнять ее от десяти.

Этот результат должен совпадать с контрольной (последней) цифрой. Если нет – товар поддельный.

Давайте выполним эти действия для штрих – кодов на ваших тетрадях.

Существует три основных способа кодирования информации:

  1. Графический – с помощью рисунков или значков.

  2. Числовой – с помощью чисел.

  3. Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.

  • Ребята, что такое кодирование?



Молодцы!

Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодированием. Для декодирования необходимо знать код.






Работают в тетради. Записывают дату и тему урока.





  • Предполагаемые ответы учащихся.







Дети слушают.



































Учащиеся записывают определения в тетради.







Ученики слушают.









































Дети слушают.













































Выполняют арифметические действия.























Записывают способы кодирования информации.



  • Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.



Записывают определение в тетрадь.

4Физминутка

2мин



5. Подведение итогов урока

8мин

  • Какова тема сегодняшнего урока?

  • С какими понятиями познакомились?











  • Что научились делать сегодня на уроке?



Спасибо за урок, молодцы, вы сегодня хорошо поработали.

  • Кодирование информации.

  • Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.



Кодировать и декодировать информацию.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


2 мин

Домашнее задание:

§1.6 прочитать, ответить на вопросы устно.

РТ: с.17-19 №14-16.

Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический (с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный (с помощью букв).


Записывают.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 421 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.04.2018 1710
    • DOCX 33 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яшина Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Яшина Ирина Анатольевна
    Яшина Ирина Анатольевна
    • На проекте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3584
    • Всего материалов: 5