План-конспект урока 5 класс тема "Кодирование информации"

 «КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ»

Цель: познакомить учащихся со способами кодирования информации.

Задачи обучения:

1.     организовать контроль усвоения материала прошлого урока;

2.     познакомить учащихся с понятиями – код, кодирование, декодирование  информации;

3.     объяснить учащимся три способами кодирования информации;

4.     познакомить учащихся с  многообразием окружающих человека кодов;

5.     организовать закрепление изученного материала посредством совместного обсуждения заданий;

6.     организовать закрепление изученного материала посредством самостоятельной работы учащихся по выполнению предложенных заданий.

Задачи воспитания:

1.     чувства коллективизма и ответственности, проявляющиеся в                                                                                                                                                                                                             дисциплинированности во время фронтального опроса, в точности и своевременности выполнения указаний учителя.

2.     воспитание культуры труда, самостоятельности в работе.

Задачи развития:

1.     познавательного интереса к предмету;

2.     информационной культуры учащихся;

3.     развивать умение анализировать;

4.     совершенствовать умения логически мыслить при выполнении заданий на кодирование.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока:

1.     Организация начала урока (2 минута).

2.     Подготовка к основному этапу урока (6 минут).

3.     Усвоение новых знаний и способов действий (10 минут).

4.     Физ минутка (2 минут).

5.     Усвоение новых знаний и способов действий(10мин)

6.     Подведение итогов урока (8 минут).

7.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты).

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный.

Способы управления познавательной деятельностью: словесные, практические, наглядные (демонстрация примеров на компьютере).

Способы контроля: устный фронтальный опрос, практическая работа.

Дидактические материалы: карточки с заданиями для каждого ученика.

Оборудование: ПК, проектор.

Содержательная часть

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	2 мин	Здравствуйте, ребята! Садитесь. Все готовы? Начнем наш урок.     Сегодня на уроке мы повторим, что такое информация, какие существуют виды информации и способы ее передачи, какие информационные процессы применяют в работе с информацией, а также  изучим,  как кодируется информация. Надеюсь, наш урок получится увлекательным и интересным.	Слушают учителя.
2. Подготовка к основному этапу урока	6 мин	Вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке. v  Что такое информация? v  Какие действия человек совершает с информацией? v  Назовите носители информации прошлого? v  Какие современные носители информации вам известны?	Ученики отвечают на вопросы. v  Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире. v  Действия с информацией – это такие операции с ней, как поиск, представление, кодирование, хранение, обработка, передача и др. (Например, чтение газеты, заучивание правила, решение задачи, фотографирование и др.). v  Гробницы, ритуальные сооружения (не пригодны для транспортировки). Камень (твёрд для обработки). Глина (хрупка). Дерево (сохнет и трескается). Папирус, пергамент (дороги в изготовлении). Шёлк, бамбук, береста (неудобны в использовании). v  Бумага,флешь-накопители, диски и др.
3. Усвоение новых знаний и способов действий.	20 мин	Тема нашего урока: « Кодирование информации».     Откройте тетради, запишите дату и тему урока. Сегодня на уроке вы узнаете, что такое «код» и каким образом происходит кодирование информации.  v  Когда мы получаем информацию в закодированном виде?     Передаваемая информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов, т.е. в закодированном виде.     Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова, сломанной веточки на дереве, другого условного знака.     Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.     Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришёл, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.     Как понимать сигналы договариваются заранее.     Код - это система условных знаков для представления информации.     Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.     Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.     Так, для общения в нашей стране используется код — русский язык. Код используется для оценки знаний в школе (число “5” — код отличных знаний, “4” — код хороших знаний, “3” — удовлетворительных, “2” — плохих).     С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение. По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.     Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков. Всем хорошо известны следующие дорожные знаки.     Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.    В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Так, каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква “Q” имеет двоичный код 01010001, а цифра “7” — 00110111.    Давайте теперь перевернем свои рабочие тетради. Вы видите ряд вертикальных полосок различной толщины, разделенных интервалами, под которым написано число. Такое изображение называется штриховым кодом или штрих - кодом.     Что же это такое и зачем это нужно?     Раньше, когда еще не было штрих – кодов торговые фирмы встретились с серьезной проблемой: товаров много и к каждому большой документ, в котором расписано где сделан товар, на какой фирме, сколько весит, какие габариты и т. д. Поэтому придумали штрих - коды, на которых записываются все эти данные.      Чтобы узнать поддельный товар или нет, нужно выполнить следующие арифметические действия:            1)      сложить цифры, стоящие на четных позициях; 2)      сумму умножить на три; 3)      сложить цифры, стоящие на нечетных позициях (не учитывая последнюю); 4)      сложить то, что получилось в результате второго и третьего действий; 5)      от результата взять последнюю цифру; 6)      и отнять ее от десяти.     Этот результат должен совпадать с контрольной (последней) цифрой. Если нет – товар поддельный.     Давайте выполним эти действия для штрих – кодов на ваших тетрадях.     Существует три основных способа кодирования информации: 1.      Графический – с помощью рисунков или значков. 2.      Числовой – с помощью чисел. 3.      Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст. v  Ребята, что такое кодирование? Молодцы!    Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодированием. Для декодирования необходимо знать код.	Работают в тетради. Записывают дату и тему урока. v  Предполагаемые ответы учащихся.     Дети слушают.     Учащиеся записывают определения в тетради.    Ученики слушают.    Дети слушают. Выполняют арифметические действия. Записывают способы кодирования информации. v  Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.     Записывают определение в тетрадь.
4Физминутка	2мин
5. Подведение итогов урока	8мин	v  Какова тема сегодняшнего урока? v  С какими понятиями познакомились? v  Что научились делать сегодня на уроке?     Спасибо за урок, молодцы, вы сегодня хорошо поработали.	v  Кодирование информации. v  Код - это система условных знаков для представления информации.     Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.    Кодировать и декодировать информацию.
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	2 мин	Домашнее задание: §1.6 прочитать,  ответить на вопросы устно. РТ: с.17-19 №14-16.     Загадайте слово и придумайте собственный способ кодирования: графический (с помощью картинок или знаков), числовой (с помощью чисел) или символьный (с помощью букв).	Записывают.