Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока на тему: "Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока на тему: "Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса"

библиотека
материалов

План - конспект урока

по русскому языку


Учитель: Кузьмичева О.Н.

Место работы: МБУ СОШ №72

Должность: учитель начальных классов

Предмет: русский язык

Класс: 2 «Б»

Учебник: «Русский язык».

Авторы учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2011г.

ООО «Баласс», 2011г


Тема: «Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса».


Цели: способствовать воспитанию у детей потребности совершенствовать свою устную речь; создать условия для формирования интереса к слову, наблюдения над суффиксами и их ролью в слове, определения суффикса.


Задачи:

  1. образовательные:

    • закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

    • формируем умение группировать слова;

    • продолжить формировать умения работать с предложением;

    • продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

    • формировать творческую активность учащихся;

    • формировать фонематический слух;

  2. воспитательные:

    • воспитывать любовь к животному миру;

    • воспитание здорового образа жизни;

    • содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

    • содействовать профилактике утомляемости учащихся;

  3. развивающие:

    • развивать наблюдательность;

    • развивать и обогащать речь учащихся;

    • развивать логическое мышление;

    • развивать познавательный интерес к предмету;

способствовать развитию эмоциональной сферы


Тип урока: урок ознакомления с новым материалом (формирование новых знаний).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре

 Оборудование: компьютер, телевизор, словарь, наглядность.





ХОД УРОКА

Формирование УУД


  1. Организационный момент Г2

- Посмотрите – за окном прекрасная погода. И сегодня мы отправляемся путешествовать … на санях. Слайд №2

- А что же за предмет такой сани? Кто поработал дома со словарем?

(Сани – это зимняя повозка на полозьях, запряженная лошадьми. Можно говорить: ехать в санях или на санях) А1.

- Вот мы на таких санях и поедем. Слайд №3

- А если наше путешествие все же урок, давайте спланируем нашу работу. С чего мы начнем? В3.

1. Вспоминаем изученное (Актуализация знаний).

2. Знакомимся с новым (Усвоение нового материала).

3. Тренируемся (Закрепляем полученные знания).

4. Вывод (Подведение итогов).

- Слайд №4. Тогда в дорогу. Прошу держать ушки на макушке и смотреть в оба. О чем я попросила? (Слушать и смотреть внимательно).

- И наша первая остановка «Минутка чистописания». Слайд №5

ΙΙ. Актуализация знаний

1. Минутка чистописания (вспомним написание буквы…?)А9В5

Сс се ос св см

Сани

2.Выполним звуко-буквенный анализ слова.

Сани – 2 слога, {сани}, 4б, 4зв. Начертите к слову схему. А2.

- Наше путешествие продолжается. Слайд № 6

3. Работа над предложением.

- Ребята, посмотрите, какая проблема встала перед животными? Помогите им разрешить её. А3Б2В1

(Вставить орфограммы. Составить предложение из слов).

- У доски работает…

(На елках и соснах лежат снеговые шубы).

- Зачем нам нужно знать данные правила? А5 Б2

(Чтобы уметь правильно писать слова)

- Вывод? Чтобы уметь, надо знать). А5

- Подчеркнуть главные члены, определение и выделить части речи. У доски работает….

- Молодцы. Едем смотреть эти снеговые шубы и шапки. Слайд № 8

- Слайд №9. – Рассмотрите картину. Какой снег?

- Подберите слова – синонимы к слову искрится – блестит, сверкает, сияет, играет как звездочка, переливается. А1Б1,4


ΙΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

  1. Работа над словами. Г2 Слайд № 10

- К кому в гости мы приехали? (Мороз Иванович. Одоевский).

- Прочитайте, какие слова спрятал Мороз Иванович под снежным покрывалом?

(Травушка, старушка, избушка, ребятушки)

- Работаем только у доски. Разделите на слоги, поставьте ударение.

- Назови спрятанное словарное слово и опасные места в нем. (Ребята).

- На какие 2 группы можем разделить эти слова? А5,А6

(одуш/неодушевленные

3хсложные/4хсложные

с ударением на 1 слог/ с ударением на 2 слог

словарные/не словарные слова)

2. Постановка учебной проблемы.А8

- Что общего у этих слов? (Общая часть УШК)

- Это, наверное, корень? (Нет, не главная часть, не смысловая)

- Кто вспомнит, что это за часть слова? (Суффикс)

- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? (Суффиксы).

- Наша тема: Суффикс и его роль в слове. Слайд №11.

- Попробуем определить задачи урока. Что мы должны узнать?В1 Слайд № 12

1. Что называется суффиксом.

2. Где он стоит в слове.

3. Его роль. Для чего он служит.

- А зачем нам это знать? (Чтобы правильно выделять суффиксы в слове) Б3

- И еще для чего – то, узнаем в конце урока…

- Отправляемся дальше. Снег идет. - А каким может быть снег? (белый, рыхлый, мягкий, мокрый, липкий). Слайд №13 Б2

- Рассмотрите снежинки..

3. Физминутка для глаз «Снежинка». Слайд №14.

4. Конструирование слов. А1,2,5 Б1,4,5 Г2

- Снег такой липкий, что я не удержалась и слепила дом. А вы приставьте к нему комочек с суффиксом ИК (Проделывает ученик на доске, а дети за партами, работая в паре)

- После какой части слова мы поставили суффикс? (После корня)

- Изменился смысл слова? (ДА)

- Что обозначает слово ДОМИК? (Маленький дом)

- Назовем следующее слово ЛЕД

- Приставим к нему суффикс ОК

- Где поставили суффикс ОК?

- Какое слово образовалось?

- Изменился смысл слова?

- Что обозначает слово ЛЕДОК( Тонкий лед)

- Проделаем ту же работу со словом МЁД

- Комочек с каким суффиксом вы подставили после корня?

- Что обозначает слово медик, медок ? (Ласково говорят про мед)

- Какая же роль суффикс? (Он делает слова ласковыми, маленькими)

Можно в эту команду поставить суффикс УШК? (ДА)

- Говорят суффиксы ИК, ОК , УШК имеют уменьшительно- ласкательное значение.

Возвращаемся к вопросу: А зачем же он нам нужен? (ОН помогает образовывать новые слова). В1

- Молодцы, ребята, едем дальше. Слайд №15

ΙV. Применение нового знания.

  1. Образование новых слов. Слайд №16.

- И мы попали на Новогоднюю елку зверей. Не забывайте подкармливать животных зимой, когда им особенно холодно и голодно. Д5,В5А9

- Ваша задача: записать название взрослого животного, а через тире его детеныша, выделяя корень и суффикс.

ЛИСА – ЛИСЁНОК

ТИГР – ТИГРЁНОК

ВОЛК – ВОЛЧОНОК

- С помощью каких суффиксов образуются слова – названия детенышей?

2. Работа над выводами по теме. А5 Б4

- Осталось только сформулировать выводы.

1. Что такое суффикс? (Это часть слова).

2. Где он стоит в слове? ( Он стоит после корня)

3. Для чего он служит? (Он служит для образования новых слов).

- Сравним наши выводы с правилом в учебнике СТР 90. Чтение хором.

- Правило знать на зубок. Это как?

- Мы молодцы. Заслужили танцы у елочки. Слайд №16

3. Физминутка подвижная. Слайд №17 Д1,4

4. Самостоятельная работа. Слайд №18. Г2 - Ребята, смотрите, снеговик загадывает загадки. Давайте и мы поучаствуем. Каждый выполняет работу самостоятельно. Оцениваем по следующим критериям (критерии вывешиваются на доске).

(У доски на досках 2 человека)

Я читаю загадку. Вы записываете отгадку, при помощи суффиксов ОК, ИК, УШК образовываете новые слова и записываете их через тире. Выделяем суффиксы.

- Скатерть бела

Весь свет одела. (Снег- снежок)

- Без рук, а рисует

Без зубов, а кусает. (Мороз – морозик)

- Хоть сама и снег, и лед

А уходит – слезы льет. (Зима – зимушка)

5. Проверка по ключу. Оценка по критериям. Слайд №19. В5,6

6. Видеоролик и зиме. Слайд №20. Д1,4

- Ребята, хотите узнать, где живет Зима и чем занимается?

Теперь вы знаете, где живет зима, как трудится. Зимушка дарит вам по снежинке с дом. заданием: Новогодние картинки и обои со снежинками - 20 Июля 2013 - Снежинка - повышенной сложности и Новогодние снежинки - Детский праздник. Детские песни скачать бесплатно. Каждый оценит свою работу на уроке, и возьмёт соответствующую снежинку. Г2 В5,6 Слайд №21


- А кто и зимой ведет здоровый образ жизни, прогуливаясь по заснеженным улицам города и любуясь зимушкой? Д1,4

- Нам пора возвращаться в школу, за парты. Предлагаю помчаться на всех парусах… Это как? (Очень быстро).

Слайд №22.

V. Подведение итогов. Слайд №23.

1. - Наш урок подходит к концу. Пора подвести итоги. Б3

- Вспомните, что же такое суффикс? Для чего он служит?

- Какими фразеологизмами я вас настроила на работу?

- Сколько прозвучало фразеологизмов на уроке всего? (3-4)

- Кто нас сопровождал всю дорогу? (Снеговик) Слайд №24.

2. Достаньте из второго конвертика разноцветные шарики. В4

- А раз Новый год скоро, предлагаю нарядить ёлочку.

- Возьмите красный шар, если вам понравилось наше путешествие, и вы довольны своей работой на уроке.

- Желтый шар, вам все понравилось, но вы сами, могли бы работать лучше.

- Синий шар, если вы испытывали трудности. (Дети подходят к доске и прикрепляют на елку соответствующий шарик).




Познавательные УУД: (А)

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;


2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;


3) формируем умение осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем;

4) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

5) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

7) формируем умение быстро ориентироваться в учебнике.

8) формируем умение обнаруживать и формулировать учебную проблему;

9) формировать умение оформлять письменные работы в соответствии с принятыми нормами.





Коммуникативные УУД: (Б)

1) формируем умение слушать и понимать других;


2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;


3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


4) формируем умение принимать ответы своих одноклассников.


5) формируем умение работать в паре.
















Регулятивные УУД: (В)

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, карточек, схем;


2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;


3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу;


4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


5) соблюдать правильную осанку за рабочим местом.


6) формировать умение оценивать свою учебную деятельность по заданным критериям.








Личностные УУД: (Г)

1) формируем умение понимать эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают;


2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;



Духовно-нравственное развитие и воспитание (Д)

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки.

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5)бережного отношения к животным.





Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров246
Номер материала ДВ-116351
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх