Инфоурок / История / Конспекты / План-конспект урока на тему «Новгородская Земля» 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект урока на тему «Новгородская Земля» 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей № 33















План-конспект урока

«Новгородская Земля»








Учитель: Глазунов Юрий Николаевич

Класс: 6 а

Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г.

«История России с древнейших

времен до конца XVI века»

6 класс, М., Просвещение, 2012 г.















г. Таганрог

2015г



Цели урока.

Обучающие цели: Познакомить учащихся с историей развития Новгородской республики в период раздробленности древнерусского государства, дать понятие республика, узнать о деятельности новгородского вече, правах и обязанностях в Новгородской республике, особенностях его управления, роли князя;

Развивающие цели: развитие универсальных учебных действий– развивать умения самостоятельного анализа, обобщения и систематизации учебной информации, выделения главного и существенного, формулирования выводов; развивать рефлексивную культуру учащихся.

Воспитательные цели: приобщать учащихся к истории и культуре, выработка нравственных ценностей во время урока

Оборудование:

дидактический материал: презентация к уроку; элементы схем на доске: « Политическое устройство в Новгороде», «Социальный состав Новгородской земли»,

практический материал: фрагменты карты – русские княжества, работа с запутанным текстом.

ТСО: мультимедиа проектор; компьютер.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами игры и работы с учебником.

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные.

Ход урока

1. Организационный момент

1.1. Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка посещаемости.

1.2. Конкретизация цели и задач урока. Слайд № 2. 2 мин.

1.3. Запись даты, темы в тетрадях учащимися. 1 мин.

2. Изучение нового материала

2.1. Новгород, впервые упомянут в источниках в 859 году. К концу X века он имел значение второго центра Руси после Киева! ( спросить у учащихся главный центр Руси, правильный ответ-Киев) Слайд № 4. – 2 мин.

2.2. Работа с запутанным текстом (Где расположен Великий Новгород??)

Ламновгородскаякетеземлярозифрасположенакятннасеверо-западеботивеликойбозжрусскойреднравнинымитно-ядронукновгородскойнажземлиуяке-озеротафбИльменьбедирекамухВолховкещналоеежыуберегуфсоснованучиНовгородухн

Великий.

2.2.1. Выполнение работы – 5 мин; Устный проговор и показ на карте. Слайд № 5.

2.3. Задание классу: Выяснить, почему древний город, зародившийся на берегах реки Волхов, был назван Новгородом?

Ответ: слово Новгород означает «новый город». Археологи установили, что Новгород возник иначе, чем большинство городов. Новгород сложился как объединение 3-х отдельных разноплеменных поселений, именно по отношению к ним он и являлся «новым городом». Время выполнения– 2 минут.

2.4. Ярослав Мудрый выделил владения для своих сыновей, но оставил Новгород под руководством старшего сына - Великого Киевского князя. Лишь в 1136 году боярство и купечество Новгорода добилось политической независимости от Киева. Новгород стал столицей Новгородской земли до 1478 года. В состав этой земли входили такие города, как Псков, Ладога, Старая Русса, Торжок и др.

2.4.1. Запись в тетрадь. Слайд № 6. Время выполнения– 3 минут.

2.5. Высшим органом управления власти в Новгороде являлось вече. Оно собиралось на площади около торга. Площадь эта называлась Ярославовым двором, поскольку на этом месте находилось подворье Ярослава Мудрого во время его княжения в Новгороде.

Несколько слов о том, как выглядит площадь в древности. На площади располагалась трибуна для высших должностных лиц. Рядом с ней стояла башня, на которой был укреплен вечевой колокол, оповещавший о созыве вече.

2.5.1. Рассмотреть внимательно слайд №7, описать чем занимались люди на торговой площади в то время, когда вече не собиралось. Время выполнения – 3 минуты.

2.5.2. Приведем несколько версий историков, их трактовку происходивших событий:

1. Вече - оплот демократических вольностей.

2. Н.М.Карамзин в повести «Марфа Посадница» рассказывал об участии в вече 10 тысяч горожан.

3. В.О.Ключевский писал: На вечевую площадь бежал всякий, который считал себя гражданином.

2.5.3. Время осмысления материала – 2 минуты.

2.6. В XII веке Новгород стал боярской республикой с самостоятельным вечевым политическим устройством. Главной фигурой был посадник, избирался из бояр, управлял государственными делами. Тысяцкий представлял торгово-ремесленное население, сбор налогов. Архиепископ руководил церковными делами (объяснить по схеме).

Время выполнения – 2 минут.

2.7. Работа с историческими терминами (словарь): Республика,Вече,Посадник,Тысяцкий.

Слайд№8 – объяснение терминологии и запись понятий в тетрадь,

время выполнения –3 минут.

2.8.Вывод: В деятельности вече участвовали не все городские жители,а самые знатные и богатые, прежде всего бояре. Рядовые новгородцы все же влияли на политическую жизнь города, участвуя в вечевых сходах.

2.9.Задание: давайте теперь разберем какие же категории населения существовали в Новгородской республике? Работа с учебником стр.97 (слайд№9). Под запись социальный состав населения: Бояре, житьи люди, купцы,черные люди, холопы.

Вывод: Итак, Новгород управлялся выборными властями, хотя они и представляли малочисленную верхушку общества. Время выполнения – 3 минут.

2.10.Разобрать элементы особенности и элементы Новгородской республики ( слайд №10).

Время выполнения – 2 минуты.

2.11. Какова роль князя в Новгороде? (слайд №11). Время выполнения – 3 минуты.

3.1. Закрепление изученного материала: повтор определений, тест для закрепления материала (слайд № 12). Время выполнения – 2 минут.

4.1. Рефлексия: Ответ на проблемный вопросв чем проявляются особенности Новгородской земли? Цель урока реализована – 3 минуты.

5.1. Домашнее задание: пр. 10-11, рабочие тетради по пр. 10-11, работа с документом и ответы на вопросы, стр. 102. Запись и объяснение домашнего задания – 2 минуты.

Урок закончен. Спасибо за урок!











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

План-конспект урока на тему «Новгородская Земля» 6 класс поможет учителю при подготовке к открытому уроку, либо может быть использован как материал для подготовки к обычному уроку по плану программы. Основные цели урока: Познакомить учащихся с историей развития Новгородской республики в период раздробленности древнерусского государства, дать понятие республика, узнать о деятельности новгородского вече, правах и обязанностях в Новгородской республике, особенностях его управления, роли князя. Во время работы на уроке ставятся также и развивающие цели: развитие универсальных учебных действий– развивать умения самостоятельного анализа, обобщения и систематизации учебной информации, выделения главного и существенного, формулирования выводов; развивать рефлексивную культуру учащихся.Итогом проделанной работы служит ответ на поставленный проблемный вопрос: в чем проявляются особенности Новгородской земли?

Общая информация

Номер материала: 295687

Похожие материалы