Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение лицей № 33
План-конспект
урока
«Новгородская
Земля»
Учитель:
Глазунов Юрий Николаевич
Класс:
6 а
Учебник:
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
«История
России с древнейших
времен
до конца XVI века»
6
класс, М., Просвещение, 2012 г.
г.
Таганрог
2015г
Цели
урока.
Обучающие
цели:
Познакомить учащихся с историей развития Новгородской республики в период
раздробленности древнерусского государства, дать понятие республика, узнать о
деятельности новгородского вече, правах и обязанностях в Новгородской
республике, особенностях его управления, роли князя;
Развивающие
цели:
развитие универсальных учебных действий– развивать умения
самостоятельного анализа, обобщения и систематизации учебной
информации, выделения главного и существенного, формулирования выводов; развивать
рефлексивную культуру учащихся.
Воспитательные
цели: приобщать
учащихся к истории и культуре, выработка нравственных ценностей во время урока
Оборудование:
дидактический
материал:
презентация к уроку; элементы схем на доске: « Политическое устройство в
Новгороде», «Социальный состав Новгородской земли»,
практический
материал:
фрагменты карты – русские княжества, работа с запутанным текстом.
ТСО:
мультимедиа проектор; компьютер.
Тип урока: урок изучения
нового материала с элементами игры и работы с учебником.
Методы
работы: словесные,
наглядные, практические.
Формы
работы: фронтальные,
индивидуальные.
Ход
урока
1.
Организационный момент
1.1.
Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка посещаемости.
1.2.
Конкретизация цели и задач урока. Слайд № 2. 2 мин.
1.3.
Запись даты, темы в тетрадях учащимися. 1 мин.
2.
Изучение нового материала
2.1.
Новгород, впервые упомянут в источниках в 859 году. К концу X века он
имел значение второго центра Руси после Киева! ( спросить у учащихся главный
центр Руси, правильный ответ-Киев) Слайд № 4. – 2 мин.
2.2.
Работа с запутанным текстом (Где расположен Великий Новгород??)
Ламновгородскаякетеземлярозифрасположенакятннасеверо-западеботивеликойбозжрусскойреднравнинымитно-ядронукновгородскойнажземлиуяке-озеротафбИльменьбедирекамухВолховкещналоеежыуберегуфсоснованучиНовгородухн
Великий.
2.2.1.
Выполнение работы – 5 мин; Устный проговор и показ на карте. Слайд № 5.
2.3.
Задание классу: Выяснить, почему древний город, зародившийся на берегах реки
Волхов, был назван Новгородом?
Ответ:
слово Новгород означает «новый город». Археологи установили, что Новгород
возник иначе, чем большинство городов. Новгород сложился как объединение 3-х
отдельных разноплеменных поселений, именно по отношению к ним он и являлся
«новым городом». Время выполнения– 2 минут.
2.4.
Ярослав Мудрый выделил владения для своих сыновей, но оставил Новгород под
руководством старшего сына - Великого Киевского князя. Лишь в 1136 году
боярство и купечество Новгорода добилось политической независимости от Киева.
Новгород стал столицей Новгородской земли до 1478 года. В состав этой земли
входили такие города, как Псков, Ладога, Старая Русса, Торжок и др.
2.4.1.
Запись в тетрадь. Слайд № 6. Время выполнения– 3 минут.
2.5.
Высшим органом управления власти в Новгороде являлось вече. Оно собиралось на
площади около торга. Площадь эта называлась Ярославовым двором, поскольку на
этом месте находилось подворье Ярослава Мудрого во время его княжения в
Новгороде.
Несколько
слов о том, как выглядит площадь в древности. На площади располагалась трибуна
для высших должностных лиц. Рядом с ней стояла башня, на которой был укреплен
вечевой колокол, оповещавший о созыве вече.
2.5.1.
Рассмотреть внимательно слайд №7, описать чем занимались люди на торговой
площади в то время, когда вече не собиралось. Время выполнения – 3 минуты.
2.5.2.
Приведем несколько версий историков, их трактовку происходивших событий:
1.
Вече - оплот демократических вольностей.
2.
Н.М.Карамзин в повести «Марфа Посадница» рассказывал об участии в вече 10 тысяч
горожан.
3.
В.О.Ключевский писал: На вечевую площадь бежал всякий, который считал себя
гражданином.
2.5.3.
Время осмысления материала – 2 минуты.
2.6.
В XII веке
Новгород стал боярской республикой с самостоятельным вечевым политическим
устройством. Главной фигурой был посадник, избирался из бояр, управлял
государственными делами. Тысяцкий представлял торгово-ремесленное
население, сбор налогов. Архиепископ руководил церковными делами
(объяснить по схеме).
Время
выполнения – 2 минут.
2.7.
Работа с историческими терминами (словарь): Республика,Вече,Посадник,Тысяцкий.
Слайд№8
– объяснение терминологии и запись понятий в тетрадь,
время
выполнения –3 минут.
2.8.Вывод:
В деятельности вече участвовали не все городские жители,а самые знатные и
богатые, прежде всего бояре. Рядовые новгородцы все же влияли на политическую
жизнь города, участвуя в вечевых сходах.
2.9.Задание:
давайте теперь разберем какие же категории населения существовали в
Новгородской республике? Работа с учебником стр.97 (слайд№9). Под запись
социальный состав населения: Бояре, житьи люди, купцы,черные люди, холопы.
Вывод:
Итак, Новгород управлялся выборными властями, хотя они и представляли
малочисленную верхушку общества. Время выполнения – 3 минут.
2.10.Разобрать
элементы особенности и элементы Новгородской республики ( слайд №10).
Время
выполнения – 2 минуты.
2.11.
Какова роль князя в Новгороде? (слайд №11). Время выполнения – 3 минуты.
3.1.
Закрепление изученного материала: повтор определений, тест для закрепления
материала (слайд № 12). Время выполнения – 2 минут.
4.1.
Рефлексия: Ответ на проблемный вопрос – в чем проявляются
особенности Новгородской земли? Цель урока реализована – 3 минуты.
5.1.
Домашнее задание: пр. 10-11, рабочие тетради по пр. 10-11, работа с документом
и ответы на вопросы, стр. 102. Запись и объяснение домашнего задания – 2 минуты.
Урок
закончен. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.