план-конспект урока "Особенности организации Круглых червей"

план - конспект урока

учитель биологии Климова Светлана Анатольевна,

МАОУ «Ёгвинская ООШ»

    Класс:    7

     Предмет:  Биология

    Тема урока:  «Особенности организации Круглых червей»

    Этап обучения по данной теме:  основной

    Цели:   Образовательные:

• изучить особенности строения и развития различных представителей круглых червей.

Воспитывающие:

• на данном учебном материале продолжить формирование навыков личной гигиены.

Развивающие:

• обогащение и усложнение словарного запаса, развитие коммуникативных качеств, воображения, внимания, памяти, формирование навыков исследовательской деятельности.

 Тип урока: изучение нового материала

Используемые приемы, методы, технологии обучения: рассказ, беседа, ролевая игра, самостоятельная работа, просмотр видеофильма, проектная работа, сообщения учащихся, тестирование.

Используемые формы организации познавательной деятельности  учащихся: создание проблемной ситуации,  приём обобщения, фрагмент фильма,  самостоятельная работа учащихся.

Оборудование и основные источники информации:

 компьютер, видеофильм, карточки с заданиями, опорные схемы, дополнительная литература об особенностях строения, представителях и жизненном цикле круглых червей

Прогнозируемый результат:

 Ученики знают особенности организации круглых червей.

Умеют  по внешнему виду определять форму, особенности строения, называют особенности процессов жизнедеятельности круглых червей;

Умеют выявлять черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

 Знают меры профилактики гельминтоза.

Список использованной литературы:  

Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ В.Б.Захаров, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008.-255,[1] с.: ил.

Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология/Сост. С.Т.Исмаилова. 3-е изд. перераб. и доп.- М.: Аванта+, 1996. – 704с.: ил.

Урок-исследование по теме « Особенности  строения и жизнедеятельности круглых червей»

Цель: Выяснить особенности строения и жизнедеятельности круглых червей.

Задачи:

·       сформировать знания о строении, процессах жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания;

·       развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, тестами и дополнительными средствами информации, публично выступать; развивать коммуникативные навыки;

·       осуществлять гигиеническое воспитание по профилактике гельминтозов и патриотическое воспитание на примере работы К.И. Скрябина.

Тип урока:

• изучение нового материала.

Форма проведения:

• урок-исследование.

Оборудование:

• презентация,
• компьютер,
• медиапроектор,
• видеофильм
• карточки с заданиями,
• дополнительная литература об особенностях строения, представителях и жизненном цикле круглых червей

Этапы урока.

1.     Ориентационно-мотивационный.

2.     Операционно-исполнительский.

3.     Рефлексивно - оценочный

 Методы: рассказ, беседа, ролевая игра, самостоятельная работа, просмотр видеофильма, проектная работа, сообщения учащихся, тестирование.

Ход урока

1 этап. Организационно – мотивационный.

Учитель: Ребята, мы продолжаем изучать Типы червей. И прежде, чем приступить к изучению новой темы, повторим материал прошлого урока.

Задание: БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

·       Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?

·       Иногда ребята едят щавель с сырых лугов, дикий лук или просто жуют траву. Объясните, почему этого делать нельзя?

 Задание:      КАКИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ВЕРНЫ

     к.  Плоские черви имеют вытянутое и уплощённое тело.

р. К типу плоских червей относят классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

д. Для плоских червей характерна дыхательная система.

      м. Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

у. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными.

г. У всех паразитических плоских червей не развита пищеварительная система.

л. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям.

ы. Планарии – хищники.

и. Плоские черви – раздельнополые животные.

е. Основным хозяином бычьего цепня является человек.

я.Сосальщики  - свободнодвижущиеся животные.

Ответы: 1,2,5,6,7,8,11(круглые) 

- каких червей мы сегодня будем рассматривать?

Тема сегодняшнего урока: Особенности  строения и жизнедеятельности круглых червей.

     Для постановки задач урока просмотрим  небольшой отрывок из сенсационного фильма, который шокировал многих, а почему это произошло, вы узнаете, посмотрев его сами.

После просмотра фильма у меня появилось 3 вопроса:

1.     Какой это мог быть червь?

2.     Как он мог попасть в глаз?

3.     Как избежать повторения подобного? Это и будут задачи сегодняшнего урока.

Учитель: Круглые черви распространены по всему земному шару. Ученые не знают таких сред обитания, где бы не было круглых червей. Они встречаются на дне морей и океанов, прудов и озер. Они проникли в почвенные воды и почву, овладели органами и тканями животных, человека и растений, начиная от водорослей до покрытосеменных. Круглые черви встречаются свободноживущие: хищники и растительноядные, но чаще – паразиты. Наряду с микроскопическими – до 1 мм, известны и настоящие гиганты – так, в кашалоте однажды был найден круглый червь длиной 8 м.

Для выяснения ответов, поставленных на вышестоящие  вопросы нам необходимо провести урок-исследование, для этого  мы разделились на 2 группы:

          Биологи и Гельминтологи, а так же присутствует среди нас школьный врач.

Задание группе биологов:  

1.     Изучить особенности внешнего и внутреннего строения червя и выяснить, к какому типу он принадлежит.

2.     На основании изученного материала представить краткую характеристику.

Задание  гельминтологам: 

1.     Выяснить цикл жизни червя, то есть проследить его продвижение, в том числе и в организме человека.

2.     По результатам подготовить устный отчёт.

Задание школьному врачу:

Выяснить, какими паразитическими червями данного типа могут заразиться школьники.

2 этап.

Работа в группах с использованием раздаточного материала (3-4 мин). 

Заслушивание отчета биологов о строении и общей характеристике изучаемого типа червей с фиксацией всех полученных результатов в  тетради каждым участником исследования.

Система органов	Строение
1. Покровы тела	1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок
2. Пищеварительная система	Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
3. Выделительная система	Одноклеточные кожные железы.
4.Нервная система. Органы чувств.	Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органы  хим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.
5. Половая система	Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов). Откладывают яйца, есть живородящие.
6. Дыхательная и кровеносная	Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.

Отчёт экспертов- гельминтологов о жизненном цикле круглых червей на примере аскариды.

Большой интерес представляют паразитические черви, обитающие в тонком кишечнике организма человека – аскариды. Самки (20–40 см.) длиннее самцов (15–20 см.), задний конец у самцов загнут на брюшную сторону. Аскариды, выделяя ядовитые вещества в организм человека, вызывают заболевание – аскаридоз. Симптомы болезни: головные боли, слабость, снижение памяти у детей, раздражительность. Аскариды приводят своего хозяина к истощению и даже к гибели. Заражение человека яйцами аскариды происходит через грязные, немытые продукты питания, воду из открытых водоемов. Заражению способствуют мухи, тараканы.

1.     Цикл развития человеческой аскариды. (Объяснение одного из учеников) с использованием магнитной аппликации.

Почва:

1.     Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).

2.     В яйце развивается личинка первого возраста.

3.     Влажная почва: температура 20˚-30˚С (10-15 дней).

4.     В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течении 7 лет.

5.     Проглатывается.

Человек:

6.     В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО₂ и рН7.

7.     Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.

8.     Две линьки:  1-ая: на 5-6-й день,   2-ая: на 10-й день.

9.     Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.

10. С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.

11. Проходит через пищевод.

12. Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)

13. Яйца с фекалиями попадают в почву.

 ИТАК: цикл развития происходит без смены хозяина.

Учитель: «Наносят ли аскариды вред человеку?»

Отвечают:

1.     Истощают организм хозяина;

2.     Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;

3.     Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

На доске готовят схему

Отчет школьного врача об острице. 

 Острицы – мелкие паразиты человека до 1 см, паразитируют чаще у детей в толстом кишечнике, вызывая заболевание энтеробиоз. Питаются острицы бактериями кишечника, выделяя при этом в организм хозяина ядовитые продукты своей жизнедеятельности. Откладывают оплодотворенные яйца в области анального отверстия человека, вызывая сильный зуд. Яйца остриц очень мелкие и легко рассеиваются: попадают на одежду, книги, в большом количестве скапливаются под ногтями. Дети, зараженные острицами, как правило, раздражительны, плохо спят, не спокойны.

Учитель: Как же избежать опасности заражения? Мы оставим этот вопрос на практическую часть урока.

Учитель: исследование подошло к концу, мы получили ответы на все вопросы?

 Учитель: Сейчас мы поиграем, я называю признаки, характерные для плоских червей – вы поднимаете руки вверх и хлопаете в ладоши, признаки характерные для круглых червей – руки на пояс и наклон вперёд.

К– Тело в поперечном сечении круглое.

П – Имеют паренхиму.

– Кровеносная система замкнутая.

П– Гермафродиты.

– Тело состоит из энтодермы и эктодермы.

П – Полости тела нет.

К – При движении могут лишь изгибаться.

К – Раздельнополые животные.

П – Тело сильно уплощенное.

К – Пищеварительная система заканчивается анальным отверстием.

К – Полость тела заполнена жидкостью.

Большое спасибо за работу  группам исследователей, дома вам остаётся только досконально изучить собранное на уроке  материалы, а желающие могут его дополнить другими интересными фактами о представителях Типа Круглые черви

3 этап. Оценочно - рефлексивный

Учитель: Подведем итоги, поставьте оценку  за работу на уроке в тетрадь, т.е. в ваши результаты исследований.

 Домашнее задание:

Учитель: Запишите задание на дом: стр. 119-123,  1. подготовить сообщения о других круглых червях; 2. подготовить материал для оформления баннеров по профилактике гельминтоза среди учащихся.

 Рефлексия.

1. Я узнал, что….

2. Я сделал вывод о том, что ….

3. Урок мне был полезен тем, что….

Краткое описание документа:

план - конспект урока

учитель биологии Климова Светлана Анатольевна,

МАОУ «Ёгвинская ООШ»

Класс:7

Предмет:Биология

Тема урока: «Особенности организации Круглых червей»

Этап обучения по данной теме:основной

Цели:Образовательные:

• изучить особенности строения и развития различных представителей круглых червей.

Воспитывающие:

• на данном учебном материале продолжить формирование навыков личной гигиены.

Развивающие:

• обогащение и усложнение словарного запаса, развитие коммуникативных качеств, воображения, внимания, памяти, формирование навыков исследовательской деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Используемые приемы, методы, технологии обучения: рассказ, беседа, ролевая игра, самостоятельная работа, просмотр видеофильма, проектная работа, сообщения учащихся, тестирование.

Используемые формы организации познавательной деятельностиучащихся: создание проблемной ситуации, приём обобщения, фрагмент фильма,самостоятельная работа учащихся.

Оборудование и основные источники информации:

компьютер, видеофильм, карточки с заданиями, опорные схемы, дополнительная литература об особенностях строения, представителях и жизненном цикле круглых червей

Прогнозируемый результат:

Ученики знают особенности организации круглых червей.

Умеют по внешнему виду определять форму, особенности строения, называют особенности процессов жизнедеятельности круглых червей;

Умеют выявлять черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

Знают меры профилактики гельминтоза.

Список использованной литературы:

Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ В.Б.Захаров, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2008.-255,[1] с.: ил.

Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология/Сост. С.Т.Исмаилова. 3-е изд. перераб. и доп.- М.: Аванта+, 1996. – 704с.: ил.

Урок-исследование по теме « Особенностистроения и жизнедеятельности круглых червей»

Цель: Выяснить особенности строения и жизнедеятельности круглых червей.

Задачи:

сформировать знания о строении, процессах жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания;

развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, тестами и дополнительными средствами информации, публично выступать; развивать коммуникативные навыки;

осуществлять гигиеническое воспитание по профилактике гельминтозов и патриотическое воспитание на примере работы К.И. Скрябина.

Тип урока:

• изучение нового материала.

Форма проведения:

• урок-исследование.

Оборудование:

• презентация,
• компьютер,
• медиапроектор,
• видеофильм
• карточки с заданиями,
• дополнительная литература об особенностях строения, представителях и жизненном цикле круглых червей

Этапы урока.

1.Ориентационно-мотивационный.

2.Операционно-исполнительский.

3.Рефлексивно - оценочный

Методы: рассказ, беседа, ролевая игра, самостоятельная работа, просмотр видеофильма, проектная работа, сообщения учащихся, тестирование.

Ход урока

1 этап. Организационно – мотивационный.

Учитель: Ребята, мы продолжаем изучать Типы червей. И прежде, чем приступить к изучению новой темы, повторим материал прошлого урока.

Задание: БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?

Иногда ребята едят щавель с сырых лугов, дикий лук или просто жуют траву. Объясните, почему этого делать нельзя?

Задание:КАКИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ВЕРНЫ

к.Плоские черви имеют вытянутое и уплощённое тело.

р. К типу плоских червей относят классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

д. Для плоских червей характерна дыхательная система.

м. Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

у. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными.

г. У всех паразитических плоских червей не развита пищеварительная система.

л. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям.

ы. Планарии – хищники.

и. Плоские черви – раздельнополые животные.

е. Основным хозяином бычьего цепня является человек.

я.Сосальщики- свободнодвижущиеся животные.

Ответы: 1,2,5,6,7,8,11(круглые)

- каких червей мы сегодня будем рассматривать?

Тема сегодняшнего урока: Особенностистроения и жизнедеятельности круглых червей.

Для постановки задач урока просмотримнебольшой отрывок из сенсационного фильма, который шокировал многих, а почему это произошло, вы узнаете, посмотрев его сами.

После просмотра фильма у меня появилось 3 вопроса:

1.Какой это мог быть червь?

2.Как он мог попасть в глаз?

3.Как избежать повторения подобного? Это и будут задачи сегодняшнего урока.

Учитель: Круглые черви распространены по всему земному шару. Ученые не знают таких сред обитания, где бы не было круглых червей. Они встречаются на дне морей и океанов, прудов и озер. Они проникли в почвенные воды и почву, овладели органами и тканями животных, человека и растений, начиная от водорослей до покрытосеменных. Круглые черви встречаются свободноживущие: хищники и растительноядные, но чаще – паразиты. Наряду с микроскопическими – до 1 мм, известны и настоящие гиганты – так, в кашалоте однажды был найден круглый червь длиной 8 м.

Для выяснения ответов, поставленных на вышестоящиевопросы нам необходимо провести урок-исследование, для этого мы разделились на 2 группы:

Биологи и Гельминтологи, а так же присутствует среди нас школьный врач.

Задание группе биологов:

1.Изучить особенности внешнего и внутреннего строения червя и выяснить, к какому типу он принадлежит.

2.На основании изученного материала представить краткую характеристику.

Заданиегельминтологам:

1.Выяснить цикл жизни червя, то есть проследить его продвижение, в том числе и в организме человека.

2.По результатам подготовить устный отчёт.

Задание школьному врачу:

Выяснить, какими паразитическими червями данного типа могут заразиться школьники.

2 этап.

Работа в группах с использованием раздаточного материала (3-4 мин).

Заслушивание отчета биологов о строении и общей характеристике изучаемого типа червей с фиксацией всех полученных результатов в тетради каждым участником исследования.

Система органов	Строение
1. Покровы тела	1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок
2. Пищеварительная система	Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
3. Выделительная система	Одноклеточные кожные железы.
4.Нервная система. Органы чувств.	Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органыхим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.
5. Половая система	Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов). Откладывают яйца, есть живородящие.
6. Дыхательная и кровеносная	Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.

Отчёт экспертов- гельминтологов о жизненном цикле круглых червей на примере аскариды.

Большой интерес представляют паразитические черви, обитающие в тонком кишечнике организма человека – аскариды. Самки (20–40 см.) длиннее самцов (15–20 см.), задний конец у самцов загнут на брюшную сторону. Аскариды, выделяя ядовитые вещества в организм человека, вызывают заболевание – аскаридоз. Симптомы болезни: головные боли, слабость, снижение памяти у детей, раздражительность. Аскариды приводят своего хозяина к истощению и даже к гибели. Заражение человека яйцами аскариды происходит через грязные, немытые продукты питания, воду из открытых водоемов. Заражению способствуют мухи, тараканы.

1.Цикл развития человеческой аскариды. (Объяснение одного из учеников) с использованием магнитной аппликации.

Почва:

1.Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).

2.В яйце развивается личинка первого возраста.

3.Влажная почва: температура 20˚-30˚С (10-15 дней).

4.В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течении 7 лет.

5.Проглатывается.

Человек:

6.В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО₂ и рН7.

7.Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.

8.Две линьки:1-ая: на 5-6-й день,2-ая: на 10-й день.

9.Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.

10. С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.

11. Проходит через пищевод.

12. Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)

13. Яйца с фекалиями попадают в почву.

ИТАК: цикл развития происходит без смены хозяина.

Учитель: «Наносят ли аскариды вред человеку?»

Отвечают:

1.Истощают организм хозяина;

2.Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;

3.Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

На доске готовят схему

Отчет школьного врача об острице.

Острицы – мелкие паразиты человека до 1 см, паразитируют чаще у детей в толстом кишечнике, вызывая заболевание энтеробиоз. Питаются острицы бактериями кишечника, выделяя при этом в организм хозяина ядовитые продукты своей жизнедеятельности. Откладывают оплодотворенные яйца в области анального отверстия человека, вызывая сильный зуд. Яйца остриц очень мелкие и легко рассеиваются: попадают на одежду, книги, в большом количестве скапливаются под ногтями. Дети, зараженные острицами, как правило, раздражительны, плохо спят, не спокойны.

Учитель: Как же избежать опасности заражения? Мы оставим этот вопрос на практическую часть урока.

Учитель: исследование подошло к концу, мы получили ответы на все вопросы?

Учитель: Сейчас мы поиграем, я называю признаки, характерные для плоских червей – вы поднимаете руки вверх и хлопаете в ладоши, признаки характерные для круглых червей – руки на пояс и наклон вперёд.

К– Тело в поперечном сечении круглое.

П – Имеют паренхиму.

– Кровеносная система замкнутая.

П– Гермафродиты.

– Тело состоит из энтодермы и эктодермы.

П – Полости тела нет.

К – При движении могут лишь изгибаться.

К – Раздельнополые животные.

П – Тело сильно уплощенное.

К – Пищеварительная система заканчивается анальным отверстием.

К – Полость тела заполнена жидкостью.

Большое спасибо за работугруппам исследователей, дома вам остаётся только досконально изучить собранное на уроке материалы, а желающие могут его дополнить другими интересными фактами о представителях Типа Круглые черви

3 этап. Оценочно - рефлексивный

Учитель: Подведем итоги, поставьте оценкуза работу на уроке в тетрадь, т.е. в ваши результаты исследований.

Домашнее задание:

Учитель: Запишите задание на дом: стр. 119-123,1. подготовить сообщения о других круглых червях; 2. подготовить материал для оформления баннеров по профилактике гельминтоза среди учащихся.

Рефлексия.

1. Я узнал, что….

2. Я сделал вывод о том, что ….

3. Урок мне был полезен тем, что….