План-конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме»

План-конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме»

Тип урока: Систематизации и обобщения знаний и умений.

Тема: Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.

Цель: Закрепить знания учащихся о способах проверки и написаний слов с безударными гласными.

Задачи:

·        Актуализировать знания учащихся о словах с безударными гласными звуками;

·        Развивать умения слушать, наблюдать, анализировать.

Планируемые результаты: Учащиеся знают правило проверки безударных гласных звуков, умеют пользоваться им при написании слов с безударными гласными.

1.     Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний.

-Здравствуйте, ребята!

-Как вы понимаете пословицу «Повторение—мать учения»?

Ответы учеников

-Сегодня на уроке мы будем закреплять навык написания слов с безударными гласными.

Словарный диктант

Дворы – двор, варенье – варит, зима – зимы, земля – земли, снега – снег, тигрёнок – тигр, кроты – крот, нога – ноги, кольцо – кольца, холмы – холм.

2.     Обобщение и систематизация знаний.

-Какое правило помогло Вам при выполнении работы?

Для проверки безударного гласного звука надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

-Откройте тетради, запишите число, Классная работа.

-Откройте учебники на стр. 100, упр. 154.

(Один ученик у доски)

Ядовитый – яд, пятнистого – пятна, прямая – прямо, ледяной – лед, земля – земли, прибежал – бег.

-О чём Вас просит Совёнок? Прочитайте в учебнике на стр. 100.

Безударные гласные надо проверять ударением!

3.     Применение знаний и умений в новой ситуации.

-Хорошо ли Вы знаете это правило? Какие буквы пропущены в словах? Спишите слова, указывая проверочное слово, подчеркните орфограммы.

- Что обозначают слова, к которым подбирали проверочное слово?

Признак предмета.

-Что обозначают проверочные слова?

Названия предметов.

-К каким словам нужно подобрать 2 проверочных слова? С какой целью?

Береговой – берег, прибережный; деревянный – дерево, деревья, т.к. в словах два безударных гласных, которые можно проверить ударением.

4.     Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Взаимопроверка в паре, сверка с образцом.

Ледяной – лёд, зелёный – зелень, степной – степь,  береговой – берег, прибережный, речной – реки, деревянный – дерево, деревья, меховой – мех.

5.     Рефлексия.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Какую цель вы перед собой ставили?

-Удалось ли достичь цели?

-Какие упражнения оказались полезными для Вас?

-Оцените свою деятельность на уроке:

Я всё понял и сделал всё верно -

У меня были ошибки, и я поработал над ними –

Я не смог сделать самостоятельную работу и поработать над ошибками - !