|
№
|
Этап
урока
|
Решаемая
задача
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Время
(в
мин.)
|
|
1.
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
Включение
учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне
|
Выполняют
требования учителя
|
Проверяет
готовность к уроку, приветствует, читает стихотворение.
Начинается
урок,
Он
пойдёт вам, дети, впрок.
Постарайтесь
всё понять,
Чтобы
грамотно писать!
|
|
1
|
|
2.
|
Актуализация
знаний
|
Актуализировать
умение правильного написания словарных слов
|
Записывают
слова под диктовку
Отвечают
на поставленные вопросы и выполняет требования учителя.
|
Диктует
слова: класс, суббота, Россия, русский.
- Что
общего в этих словах?
- Подчеркните
удвоенную согласную.
- Как
переносятся такие слова? Какое из слов нельзя перенести?
|
|
5
|
|
3.
|
Орфографическая
минутка
|
Повторить
ранее изученное правило
|
Дети,
опираясь на схему, повторяют правило написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу,
щу.
Дети
записывают под диктовку предложения, объясняя написание слов на повторяемую
орфограмму.
|
Повторим
изученные на прошлом уроке правила.
Диктует
предложения:
В
поле травы хороши,
А
на речке камыши.
Пища,
чаща, роща куча,
Саранча,
кочан и туча.
Чум,
чудак, чулок, чурбан,
Щука,
чудо и чулан.
|
№1
|
6
|
|
4.
|
Самоопределение
к деятельности.
|
Мотивировать
к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;
выявить
место и причину затруднения.
Постановка
проблемы
|
Дети
составляют текст, вспоминая правило составления текста и правописания
сочетаний.
|
На
доске запись: березовая роща, свищут соловьи, пищат птенцы, душистые
ландыши
-
Составьте небольшой текст с данными словами.
- Какие
правила вам надо применять при написании слов в этих предложениях?
Сегодня
мы будем учиться грамотно писать слова с данными орфограммами
|
|
6
|
|
5.
|
Игра
«Орфографический мяч».
|
Дети
называют форму множественного числа, комментируя орфограмму.
Дети
называют слово с предлогом У, комментируя орфограмму
|
1.
Называет форму единственного числа: лужа, стриж, мышь, крыша, нож, чаша,
стужа.
2. Называет
форму именительного падежа: мяч, клещ, врач, лещ, грач.
|
|
5
|
|
6.
|
Физминутка.
|
Снять
усталость у учащихся
|
Дети
выполняют физические упражнения
|
Выполняет
физические упражнения:
Влево наклонись,
вправо наклонись, Вниз опустись, вверх поднимись.
А
теперь чуть-чуть попрыгай, Влево, вправо наклонись
И
тихонечко садись.
|
|
3
|
|
7.
|
Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
|
Зафиксировать
во внешней речи умение определять
данную
орфограмму.
|
Дети
составляют предложения и записывают их в тетрадь с комментированием.
Дети
отвечают на вопросы, используя ранее полученные знания.
Заголовок
записывают в тетрадь.
|
Упр. 22
Что
обозначает условный значок рядом с текстом упражнения? Чем будем заниматься?
Составьте первое предложение. Какие орфограмму пропущены? (аналогично с
другими предложениями)
Можно
ли назвать данные предложения текстом? Какова тема текста? Придумай заголовок.
|
|
7
|
|
8.
|
Самостоятельная работа
с самопроверкой по эталону.
|
Тренировать
способность к самоконтролю и самооценке
|
Дети
выполняют тест самостоятельно.
Проверка
организуется по образцу
|
Тест
«Правописание сочетаний жи,ши,ча,ща,чу,щу».
|
№2
|
7
|
|
9.
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
|
Зафиксировать
новое содержание, изученное на уроке;
оценить
свою работу и работу класса на уроке;
|
-
Научиться правильно писать слова с сочетаниями жи, ши,ча,ща,чу,щу .
-Да.
Дети оценивают свою работу на
уроке.
|
- Какую
цель вы ставили пред собой на данном уроке?
- Вам
удалось достичь цели?
- Кому
удалось победить в «открытии» нового?
- Кому
не удалось? Почему?
-Теперь
я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Положите перед собой смайлики.
Если вы выполнили самостоятельную работу без ошибок, и у вас нет вопросов,
то поднимите желтый улыбающийся смайлик. Если вы выполнили самостоятельную
работу, но у вас остались вопросы, поднимите зеленый смайлик. Если вы
ошиблись в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, поднимите красный
смайлик.
|
|
4
|
|
10
|
Домашнее задание
|
|
Записывают
задание в дневник
|
Упр.21
|
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.