|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Результат
|
|
1.Орг.этап
|
Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Ньургуйаана Кирилловна, сегодня урок русского языка
проведу я.
Мне очень
хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас. Давайте поиграем в
игру «Добрый день». Я скажу «Добрый день …» и назову кого-то из нашего
класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете
на приветствие. Договорились?
Добрый день,
ребята!
Добрый день всем девочкам!
Добрый день всем мальчикам! Спасибо всем!
Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего
урока.
|
Здравствуйте!
Подготовка
рабочего места.
Актуализация
внимания.
Машут руками в
знак приветствия.
|
Мотивация и
готовность к уроку русского языка
|
|
2.Постановка
учебной задачи
|
Открываем
тетради пишем сегодняшнее число.
Минутка
чистописания. Спишите красивым почерком.
-
мама купила много тканей и вещей, а Маша ела кашку, а в кашке мошки.
2.1
«Ситуация успеха».
-Все
закончили?
-Задание1.Теперь
из этого предложенияподчеркните только имена существительные.
-Проверка:
какие имена существительные нашли?
-
Что мы знаем об этой части речи?
-Что такое
Склонение?
-Какая
часть слова изменяется при склонении?
-
Сколько склонений у существительных?
-
Как в тексте определить склонение и падеж?
|
Пишут число и
списывают.
-Обозначает
предмет, отвечает на вопросы кто? что?-одушевленное и неодушевленное,
собственное и нарицательные, постоянные признаки: род, склонение, изменяются
по числам и падежам.
- изменение по
падежам
- Окончание.
-3набора
окончаний (проговаривают правила).
-
Поставить в начальную форму, падеж по вопросу.
|
-Актуализация
ранее изученных тем
-Умение
договариваться при выполнении заданий. -Умение выполнять самоконтроль
-
|
|
2.2
«Ситуация разрыва»
-Определите
склонение и падеж, выделите окончание.
-Какие
слова не относятся к 1 и 2 склонению?
-Теперь
просклоняйте эти слова.
-
проверка.
-А
как вы думаете если эти слова поставить во мн.число окончание будут те же?
|
-1 склонения, -о
и -е
-ткань,вещь
-ткань,вещь
просклоняют в тетрадях, 2 ученика у доски
|
|
|
2.3
«Формулировка УЗ»
-Ребята
какая у нас задача?
|
-узнаем какие
окончания имеют имена существительные 3-го склонения во множественном числе.
|
|
|
3. Решение
учебной задачи
|
3.1.Поиск
решения УЗ
-Давайте
просклоняем слова ткани и вещи.
-Проверьте себя,
открываем книги на странице 101. Смотрим упражнение №215.
-Оцените себя по
шкале.
-Смотрим первое
слово ТКАНИ
-Теперь смотрим
второе слово ЗАДАЧИ
|
таблица
-Сравните
окончания существительных в каждом падеже. В чём сходство и различие?
-смотрим в чем
сходство и различие.
-читают:
Ткани, тканей,
тканям, ткани, тканями, о тканях.
-задачи, задач,
задачам, задачи, задачами, о задачах.
-ответы детей.
|
-умение
анализировать;
-умение слушать
и услышать мнение других;
-умение
высказывать свою точку зрения;
-умение
оценивать свою деятельность и понимание на уроке;
|
|
3.2
Моделирование
-упр.216.
-Просклоняйте
письменно существительные: СЕТИ, КИСТИ, КАЛЕНДАРИ, ДВЕРИ.
-Выделите
окончания и определите склонение имен существительных.
-Давайте
проверим. Кто скажет первое слово? Второе слово, третье слово, четвертое
слово.
|
-первое слово
сети, сетей, сетям, сети, сетями, о сетях.
-кисти, кистей,
кистям, кисти, кистями, о кистях.
-календари,
календарей, календарям, календари, календарями, о календарях.
-двери, дверей,
дверям, двери, дверями, о дверях.
|
-умение
выполнять самоконтроль, умение оценивать своих ЗУН;
-
умение оценивать свои действия при выполнении упражнений со множественными
числами имен существительных третьего склонения;
|
|
3.3Отработка
-№
217 Напишите существительные в родительном падеже в единственном и во
множественном числе.
Тень-тени,
теней; день, лошадь, площадь, медведь, гость, житель, спектакль, гроздь,
радость.
№219. Спишите
предложения.
1.Потянуло
утренним (холод). 2. Лёгкий ветерок пронёсся по (степь). 3. У (постель)
больного сидел врач. 4. К (площадь) двигались потоки (машин). 5.На (пристань)
собралось много народу. 6. Мальчик закрыл лицо (ладонь).
|
Тень-тени,
теней; день- дни, дней; лошадь-лошади, лошадей; площадь-площади, площадей;
медведь-медведи, медведей; гость-гости, гостей; житель-жители, жителей;
спектакль-спектакли, спектаклей; гроздь-грозди, гроздей; радость-радости,
радостей;
№219.
1.Потянуло утренним холодом. 2. Лёгкий ветерок
пронёсся по степи. 3. У постели больного сидел врач. 4. К площади двигались
потоки машин. 5.На пристани собралось много народу. 6. Мальчик закрыл лицо ладонями.
|
Применение
новых знаний;
-умение
выполнять самоконтроль, умение оценивать своих ЗУН;
-
умение оценивать свои действия при выполнении упражнений со множественными
числами имен существительных третьего склонения;
|
|
4.Рефлексия
|
- Самооценка
деятельности
Какую
задачу мы сегодня на уроке перед собой поставили? Достигли ли мы ее?
Как
мы достигли учебную задачу?
Какие
задания выполняли на уроке?
Понравился
ли вам урок?
Что
было интересного на уроке?
Спасибо
за урок, мне было приятно с вами поработать!
|
-Мы сегодня
должны были узнать имена сущ. 3-го склонения.
- До свидания!
|
Умение
оценивать свою деятельность и понимание на уроке,
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.