План-конспект урока "Смута" 7

План конспект урока по теме: «Смута в российском государстве».

Учебник:        А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. М., «Просвещение», 2009 г.

Тип урока:     комбинированный

            Цели урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с началом Смутного времени, охарактеризовать причины, ход и основные этапы Смутного времени;

Воспитательные:

• указать на то, что неверные политические шаги и меры по отношению к поданным, могут, привести к ненависти, возникновению оппозиции и заговора;
• на примере убийства Лжедмитрия I указать на отрицательное отношение к жестокости, насилия как способа решения проблем;
• формирование у учащихся интереса к истории и историческим личностям, активной жизненной позиции на примере личности и деятельности Бориса Годунова, Василия Шуйского;
• определить опасность, нависшую над Российским государством в ходе Смуты, гражданской войны и интервенции;

Развивающие: совершенствование умений познавать, рассуждать, анализировать, сравнивать, выделять главное, правильно делать выводы, высказывать свою точку зрения, систематизировать свои знания, в логической последовательности изучать и излагать материал, формулировать вопросы, участвовать в аналитической беседе или дискуссии, работать с документами учебника, составлять план, разбираться в  разных видах наглядности (выбрать).

            Задачи:

·         объяснение исторических терминов и понятий

·         работа с историческими документами

·         работа с исторической картой

            Оборудование урока:

·         карта «Россия в XVII веке»; портреты основных участников Смутного времени, учебник

Вопросы учителя	Предположительные ответы учащихся
Проверка домашнего задания
I.                  Фронтальный опрос ·         Назовите тему предыдущего урока? Помните ли вы, когда произошли эти события? ·         Венчание на царство Федора Ивановича. ·         Трагическая гибель царевича Дмитрия в Угличе. ·         Избрание на царство Бориса Годунова. ·         Восстание Хлопка. ·         Указ об «урочных летах». ·         Учреждение патриаршества. ·         Кто был избран первым патриархом ·         Кто выдавал себя за «чудом спасшегося» царевича Дмитрия и был назван Лжедмитрием I	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова ·         1584 г. ·         15 мая 1591 г. ·         1598 г. ·         1603 г. ·         1597 г. ·         1589 г. ·         Иов ·         Монах Григорий Отрепьев
II.               Работа по карточкам 1.      Охарактеризуйте основные направления внешней политики Бориса Годунова 2.      Перечислите русские города, отошедшие к России по итогам русско-шведской войны 1590-93 гг. 3.      Перечислите крепости, построенные при Борисе Годунове, указав при этом их географическое положение	Западное направление ( русско-шведская война 1590-93 гг., возврат русских городов, захваченных в ходе Ливонской войны); Восточное направление ( освоение Западной Сибири и Приуралья, включение в 1598 году территории Западной сибири в состав Российской империи); Южное направление ( укрепление системы обороны, переход Катехии под русское покровительство в 1587 году) ·         Ивангород, Ям, Копорье, Корела ·         На западе – Смоленск; на юге – Воронеж, Курск, Белгород; на севере – Архангельск; в Поволжье – Самара, Саратов, Царицын, Астрахань; в Сибири – Тобольск, Тюмень, Тара
Беседа с учащимися по вопросу: ·         Какое историческое значение для личной судьбы Годунова и для судьбы России имела гибель в Угличе царевича Дмитрия?	Для Годунова – событие изменившее его жизнь, так как послужило его возвеличиванию и избранию на царский престол, для России – пресечение законной династии и начало новой эпохи.
Индивидуальный опрос: ·         Расскажите классу о личности Б.Годунова и его роли в истории нашей страны. ·         Расскажите ход русско-шведской войны 1590-93 гг. ·         Укажите на карте места и назовите годы важнейших сражений русско-шведской войны 1590-93 гг. ·         Укажите на карте  крепости, отошедшие к Российской империи по итогам русско-шведской войны.	Презентация о личности Бориса Годунова Указать границы государств к началу войны, описать действия турецкой и русской армии и флота по стрелкам Указать и назвать места и годы сражений, обозначенные на карте ·         Ивангород, Ям, Копорье, Корела

Изучение нового материала

Работа учителя	Деятельность учащихся
Тема: Смутное время в Российском государстве
1.      Причины и суть Смутного времени ·         Учитель знакомит учащихся с понятием Смута. Смутное время – так называют начало XVII  века в России ·         Время лихолетья затронуло все стороны русской жизни – экономику, власть, внутреннюю и внешнюю политику, идеологию, нравственность. ·         Причины Смутного времени заключались в обострении: социальных, сословных, династических и международных отношений в конце правления Ивана IV  при его приемниках	Работая с текстом пар.2, со статьей «Причины и суть смутного времени», определяют и характеризуют причины Смуты. Фиксируют в тетрадь причины: 1)      Пресечение законной московской династии 2)      Хозяйственная разруха (голод, запустение центральной части русских земель) 3)      Ужесточение политики закрепощения крестьян 4)      Увеличение налогового гнета 5)      Массовые народные волнения 6)      Противоречия между боярами и дворянами 7)      Ослабление центральной власти
2.      Царствование Лжедмитрия I ·        Знакомство учащихся с основными событиями царствования Лжедмитрия I 1)      30 июля 1605 г. – венчание на царствование 2)      Меры по переустройству государства - стал бороться с мздоимством чиновников; - запретил брать взятки (каралось смертной казнью); - повысил должностные оклады; - каждый день присутствовал на заседаниях Боярской Думы, быстро решал государственные дела; - лично принимал дважды в неделю челобитные и выслушивал челобитчиков; - нарушил вековой русский обычай послеобеденного отдыха; любил гулять по Москве, заходил в ремесленные лавки, разговаривал с купцами; - любил охоту и мог единолично охотиться на зверя; - не осенял себя крестным знамением, не разрешал себя окроплять святой водой.	·         За учителем читают документ «Русский историк В.О.Ключевский о Лжедмитрии I» на стр.21 учебника. Вместе с учителем делают выводы. ·         Внимательно рассматривают портрет Лжедмитрия I на стр.14 учебника  и дают характеристику.
3.       Заговор 17 мая 1606 г. ·         Выявить причины недовольства Лжедмитрием I среди господствующих слоев России Описать ход событий в ночь с 16 на 17 мая 1606 г. ( убийство Лжедмитрия I)	Вместе с учителем выявляют причины недовольства политикой Лжедмитрия I среди господствующих слоев: 1) непредсказуемость царя; 2) отстранение от власти бояр; 3) нарушение вековых русских обычаев; ·         Слушают рассказ учителя о ходе событий заговора в ночь с 16 на 17 мая 1606 г. Записывают в тетрадь дату переворота
4.      Царствование Василия Шуйского ·         Рассказ о коротком царствовании Василия Шуйского, в котором обязательно отмечается, что этот царь стал первым российским царем, который присягнул своим подданным (дал «крестоцеловальную запись»)	·         Работают с текстом учебника на стр.15 и фиксируют в тетрадь: царь поклялся: 1)      Не допускать безграничного самовластия; 2)      Не слушать каких-либо ложных доносов; 3)      Полагаться только на справедливое расследование.
5.      Восстание Ивана Болотникова ·         Используя карту, учитель рассказывает о ходе восстания под руководством Ивана Исаевича Болотникова 1606-1607 гг.	·         Фиксируют в тетради дату и причины восстания под руководством И.И.Болотникова 1)      1606-1607 2)      Недовольство проводимой политикой Василия Шуйского, вера в спасшегося царевича Дмитрия
6.      Домашнее задание	·         §2 (стр.12-17) Выучить понятия, термины по теме. Ответить на вопросы и задания в конце параграфа на стр. 20. Прочитать документы на стр. 21-23. ·         Подумать над ответами к вопросам по документам (стр. 22, стр.23).