План-конспект занятия по изобразительной деятельности "Сказочная птица" (акварель)

План-конспект занятия по изобразительной деятельности.

Тема занятия: «Сказочная птица» (акварель). Изображение и фантазия. Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

Вид занятия: рисование акварелью по памяти и по представлению; живописные упражнения.

Цель занятия: познакомить детей с техникой акварельной живописи; дать понятие о цвете как средстве выражения; закрепить понятие о теплых и холодных цветах.

Задачи:

- знакомство с образом сказочной птицы в русском фольклоре и в произведениях поэтов и художников;

-  закрепление знаний  о жанре анималистики;

-  повтор изученного  «теплых», «холодных», контрастных цветах;

-  выполнение живописных упражнений:

-по мокрому;

-цветные заливки;

-лессировка;

- овладение техникой мазка, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности;

- развитие творческого воображения, эстетического отношения к действительности, чувства цвета, фантазии и умение творчески изображать формы реального мира;

- формирование чувства любви и бережного отношения к животным и птицам;

- воспитание аккуратности и формирования художественной активности.

Оборудование занятия: листы белой бумаги формата А-4, акварельные краски, баночки с водой, кисти, тряпочки.

Зрительный ряд: презентация, цветовой круг, репродукции картин художников (М.Врубель «Царевна-Лебедь»), слайды и фотографии с изображением реальных и фантастических птиц, рисунка детей из МФ.

Литературный ряд: отрывки из «Сказки о Золотом Петушке», «Сказка о Царе Салтане» А.С. Пушкин; сказки П. Ершова «Конек – Горбунок», фальклор.

План занятия

1. Организационный момент. Проверка готовности группы к занятию.

2. Сообщение темы занятия. Постановка целей и задачи.

3. Знакомство с акварельными красками.

4. Закрепление понятий «теплые» и «холодные» цвета.

5. Выполнение упражнений на овладение приемами акварельной живописи.

6. Знакомство с образом волшебной птицы в русском фольклоре и произведениях поэтов и художников.

7. Просмотр фотографий, слайдов, рисунков с изображением птиц (реальных и декоративных).

8. Закрепление знаний об анималистическом жанре.

9. Показ учителем конструктивного рисунка птицы. Выбор композиции.

10. Объяснение последовательности выполнения работы акварелью. Овладение техникой мазка, линией, пятном. Светловые и цветовые контрасты.

11. Самостоятельная работа детей.

12. Подведение итогов занятия, выставка и анализ детских работ.

Ход занятия.

Организационный момент. Проверка готовности группы и рабочего места.

Сообщение темы занятия:

- Сегодня мы познакомимся ближе с акварельными красками: выполним упражнения и изобразим сказочную птицу.

Вводная беседа.

Акварель-это краски, которые растворяются водой и наносятся на бумагу тонкими прозрачными слоями. Ими можно работать по сухой, влажной и мокрой поверхности. Существует много различных приемов и способов рисования акварельными красками.

Мы сегодня освоим некоторые из них.

Этапы выполнения упражнений.

1.Расположить лист горизонтально.

2. Чистой водой (крупной кистью) смочить лист сверху вниз.

3. Сначала возьмем «холодные» цвета. Мокрой кистью обильно набираем краску и наносим пятна (или полосы) на мокрый лист бумаги в нескольких местах.

4. «Теплые» цвета так же наносим между уже образовавшимися пятнами «холодных» цветов.

5.даем цвету зайти в цвет, слиться. Между пятнами получаются новые цвета и оттенки.

Эти пестрые заливки – веселы, яркие, нарядные, как наша фантазия; они сами создают свою волшебную, неповторимую картину. Мы их получили, работая акварелью по мокрому фону.

(лист с упражнением откладывается в сторону для высыхания).

Знакомство с образом волшебной птицы в русском фольклоре и произведениях поэтов и художников.

-Какие вы можете вспомнить образы сказочных птиц?

-«Финист–Ясный Сокол»

- у А.С. Пушкина в «Сказке о Золотом Петушке» (чтение отрывка)

«Посади ты эту птицу, —

Молвил он царю, — на спицу;

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой:

Коль кругом всё будет мирно,

Так сидеть он будет смирно;

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной,

Иль другой беды незваной,

Вмиг тогда мой петушок

Приподымет гребешок,

Закричит и встрепенется

И в то место обернется».

-Царевна Лебедь в «Сказке о Царе Салтане» А.С. Пушкина.

Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами

И на берег с высоты

Опустилася в кусты,

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась:

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит;

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Жар-птица в сказке П.Ершова «Конек-Горбунок».

(Слайд с изображением Жар-птицы)

- В народном календаре, обычаях и обрядах народа образ птицы связан с началом весны. По обычаю пели песни про птиц – заклички.

 Жавороночки, прилетите к нам,

Красно литечко принесите к нам,

А зимушку унесите от нас.

(просмотр фотографий, слайдов с изображением птиц).

- Народные умельцы и художники используют образ сказочных птиц в своих произведениях, рисунками птиц украшают бытовые предметы(Хохлома), используют в вышивке, аппликации, росписи.

-Должен ли художник, создающий такие образы, знать птиц, их повадки? (дети отвечают).

Художники, изображающие зверей и птиц. Называются анималистами. А жанр – анималистическим.

Выполнение практического задания.

Показ учителем последовательности работы над изображением птицы-фантазии:

1.Конструктивное построение (простой карандаш): в центре листа – овал (туловище), сверху маленький овал – голова; соединить (получаем шею); показать линии крыльев, перьев хвоста. На голове – хохолок.

2.Последовательность выполнения рисунка сказочной птицы акварелью:

-голова, шея, туловище – простая плоская заливка светлым теплым цветом: желтым, салатным (первая прописка).

-перья хвоста. Крыльев, хохолка – мазками, используя различные яркие краски от теплых к холодному. Краску брать более густо.

- метод лессировки (нанесение тонкого прозрачного слоя краски на сухую поверхность) прорабатываем оперение на туловище и голове птицы (сухая кисть, мазки).

-детализация.

Самостоятельная работа детей.

(поощряются яркие, красочные изображения птиц, в которых проявляется фантазия детей. Увлеченность процессом изображения).

Проведение итогов занятия.

Выставка работ на доске, анализ. Описание детьми понравившихся сказочных птиц. Почему понравились.