Плюсы и минусы ФГОС ДО

Методическая статья

«Плюсы и минусы ФГОС ДО»

Музыкального руководителя Поляковой Н.В.

         В нашем современном образовательном пространстве каждое образовательное учреждение стремится жить и работать по-новому. Этого требует современное общество, которому необходимы целеустремленные, профессионально–компетентные, инициативные, культурно-образованные, нравственно-духовные и физически здоровые личности, способные занять достойное место в обществе.

           Ориентированность федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования на психолого-педагогическую поддержку позитивной социализации и индивидуализации ребенка, развитие личностных качеств детей дошкольного возраста, как интеллектуальных, так и творческих, а также,  реализацию индивидуального подхода к каждому ребенку  уже само по себе является огромным плюсом в современной образовательной действительности!

          Признание уникальности данного уровня на основе признания самоценности дошкольного детства, требование для предоставления ДО таких  же социально-экономических возможностей  является бесспорным доказательством положительных результатов ФГОС ДО.

         В связи с этим все образовательное содержание программы, в т. ч. и музыкальное, становится условием и средством этого процесса. Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельности само по себе является условием вхождения ребенка в мир социальных отношений, открытий и презентации своего «я» социуму.   Это основной положительный ориентир для специалистов дошкольного образования в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.

         Музыкальная деятельность представлена в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» наряду с изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс интеграции. А по отношению к ребенку дошкольного возраста в этом вообще мало смысла, для нас важно научить ребенка общаться с произведениями искусства в целом, развивать художественное восприятие, чувственную сферу, способность к интерпретации художественных образов, и в этом все виды искусства похожи. Их отличают средства художественной выразительности, в этих задачах мы можем разойтись, но в целом назначение любого вида искусства - это отражение действительности в художественных образах, и то, как ребенок научится их воспринимать, размышлять о них, декодировать идею художника, композитора, режиссера, зависит от работы каждого специалиста.

         К положительным аспектам образовательной среды для развития ребенка дошкольного возраста по ФГОС ДО относятся следующие показатели: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми;  характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к  миру, к  другим людям, к самому себе.

         Много внимания уделяется в Федеральном государственном стандарте дошкольного образования поддержке детской инициативы и самостоятельности. Огромный теоретический плюс и действующий практический минус. Так как, самостоятельная деятельность – это одно из «западающих»  звеньев в нашем образовании, и не только дошкольном.   Работа по самообразованию в этой области предстоит огромная. Тем более, что многие практики даже не представляют себе, как можно совместить воспитание самостоятельности и коллективизма у дошкольников в одном образовательном временном пространстве. Минусом является, также, и устойчивое психологически-негативное и предвзятое отношение многих педагогов-дошкольников ко всему новому. Точнее, не желание некоторых специалистов  идти в ногу с современными стандартами образования и воспитания.

         Формирование для педагога основных компетенций, необходимых для создания социальной ситуации развития воспитанников, соответствующей специфике дошкольного возраста: обеспечение эмоционального благополучия; поддержка индивидуальности и инициативы детей; установление правил поведения и взаимодействия в разных ситуациях; построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника; взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выделения потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Все это влияет на положительную динамику внедрения ФГОС в дошкольное образование.

          В процессе введения Стандарта нового поколения обозначилась следующие проблемы по обеспечению материально-технических условий для ее реализации и несоответствие ППРС заявленному уровню ФГОС ДО.

          Чтобы действующий Стандарт зажил полноценной образовательной жизнью необходимо, прежде всего, профессионально сориентироваться, грамотно перестроить свою педагогическую деятельность, в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО и выйти наконец на партнерский диалог со своими маленькими подопечными.

Краткое описание документа:

Эта статья разработана мною в рамках участия во всероссийском конкурсе "Детские сады - детям". Организатор конкурса партия "Единая Россия". Номинация "Лучший музыкальный руководитель". Закончилось всё участием, но зато в подготовке к конкурсу пришлось затронуть важные для всех учащихся образовательного процесса в ДОУ моменты.Плюсы и минусы ФГОС ДО. Мы работаем в этой образовательной действительности, причём уже на протяжении многих лет, но всё ли так "сладко и гладко" в ФГОС, может стоит поговорить не только о плюсах, но и о минусах этих образовательных стандартов. Смелее читаем, думаем, делаем выводы!