«Поддержка психолого-педагогической компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО»

«Поддержка психолого-педагогической  компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО»

1 слайд.

Добрый День Дорогие Коллеги, очень рады приветствовать Вас. Сегодня мы поговорим на очень актуальную тему – «Поддержка психолого-педагогической  компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО».

2 слайд.

На современном этапе развития дошкольного образования актуальной остаётся проблема психолого – педагогической компетентности родителей. Современный детский сад призван стать «детско – родительским центром», где каждая семья найдёт поддержку и помощь в столь трудном вопросе, как воспитание детей. Таким образом, сложившаяся ситуация и существующие противоречия в развитии компетентности родителей и их сотрудничестве с детским садом являются актуальными.

Основной задачей взаимодействия педагогов и семьи является просвещение родителей в вопросах воспитания, детских возрастных особенностей, выработка общих тенденций и направлений процесса становления и развития ребёнка.

3 слайд и 4 слайд.

Существует несколько причин низкого уровня психолого -  педагогической компетенции родителей.

- родители делают ставку на познавательное, а не эмоциональное развитие ребенка

- родители заняты решением материальных вопросов

- агрессивное восприятие рекомендаций педагогов

- трудности в контакте с педагогами

- у родителей отсутствует интерес к развитию и эмоциональному состоянию своих детей

Слайд 5, 6,7

Слайд 5  В нашем детском саду был проведен опрос с целью выявления статистических данных по компетентности родителей наших воспитанников, который показал следующие результаты. Были опрошены добровольно и анонимно 86 родителей, из которых  76 % компетентны, 24 % родителям необходимо повышать свою компетентность и они имеют некоторые проблемы в воспитании своих детей. Слайд 6  По данным составленного демографического паспорта выявилось: имеются дети из полных и неполных семей, таким образом 82% полные семьи, 18% неполная семья. Слайд 7 С помощью опроса так же были выявлены потребности родителей детского сада в сотрудничестве с ДОУ и были определены те формы сотрудничества, которые для них наиболее приемлемы и желаемы. По полученным данным получается, что большинству родителей хотелось иметь возможность наблюдать за ребенком в группе, присутствовать на открытых просмотрах  занятий, меньше всего родителей предпочли обмен мнениями, дисскусии, учувствовать в досуговой деятельности.

Слайд 8

Из форм наглядной информации родители чаще всего выбирали стендовую информацию и фото-видео приложение. Так же родители хотели бы анонимно пользоваться Почтовым ящиком, чтобы иметь возможность ознакомиться с каким либо вопросом интересующим их. Меньше всего родители выбирали папки-передвижки и брошюры и памятки.

Слайд 9

По  результатам  исследования  семей   детского  сада №247 можно сделать  вывод: необходимо  повышать   уровень  компетентности  родителей, учитывая  типологию их  семейного  воспитания  и  потребностей  родителей  в  сотрудничестве  с  детским садом.

Слайд 10

Мы определили, что работа с родителями должна быть построена, по принципу «Детский сад и семья – два берега одной реки», отсюда и сложились формы работы с родителями. Со слайда

Слайд 15

Подводя итог, можно утверждать, что, в основе сотрудничества дошкольного учреждения и семьи лежит совместная деятельность.

 а именно такие как:

- родительские собрания;

-просмотр видеофильмов на «Психологические аспекты воспитания детей»

- анкетирование родителей;

-диагностика

-треннинги

-дискуссия;

- наглядная информация;

- индивидуальные беседы, консультации;

-«День открытых дверей»;

-открытое занятие;

- фотовыставки;

-«Почтовый ящик»;

- Выставки «Очень умелые ручки»

-Тематические конкурсы

-Спортивные мероприятия

Все эти мероприятия способствуют формированию у родителей интереса к педагогической деятельности, вызывали желание и готовность осваивать необходимые знания и умения для успешного решения задач воспитания и развития ребенка.

12,13,14,15,16  Слайд  На фото изображены несколько мероприятий с участием родителей нашего детского сада 

На наш взгляд совместные мероприятия  активизируют родителей в сотрудничестве с детским садом, основанный на открытости и доверительности в отношении к детям и педагогам детского сада, а значит, способствовало развитию компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и понимания ребёнка.

Дошкольное  детство – это  уникальный  период  жизни  человека. В  тоже  время  это  период, в течение  которого ребёнок  находится  в  полной  зависимости  от  окружающих  взрослых  - родителей  и   педагогов. Одновременно доказано, что семья и детский сад, интегрируя свои усилия, способны обеспечить полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды, в которой ребенок живет, развивается и самореализуется

      В  связи  с  этим дошкольное  учреждение  должно  определять  условия  работы  с  родителями, а  также    помогать  им в деле  самообразования, вооружать   их  педагогическими  знаниями в  воспитании  детей,  а  в  результате такой  работы  родители  будут  компетентными, то есть готовыми  видеть  реальную  ситуацию, в  которой  растут  их  дети, которые   понимают, что  для  изменения  развития  ребёнка в  более  благоприятную  сторону  надо  меняться  самим, пробовать, искать - в  общем, учиться.