Подготовка ребенка к школе

Дорогие друзья! 

Август - время активной подготовки к началу учебного года и сборов в школу. Этот период особенно важный и волнительный для родителей первоклассников и для самих маленьких школьников. Об этом для вас подготовила статью детский психолог МБОУ СОШ №9 г Пушкино  Светлана Андреевна Левченко.

Готовность детей к обучению в школе

В семье волнующее, радостное событие: в этом году ваш сын или дочь поступают в 1 класс. Несомненно, вы приобретёте много нужных принадлежностей. А готов ли ваш ребенок к школе, к этому серьезному шагу в своей жизни?

Готовность к школе определяется, прежде всего, его физическим или психическим развитием. Любые отклонения в здоровье будут помехой учению. Поэтому главным в укреплении здоровья должно быть четкое выполнение режима дня: вовремя ложиться спать, рано проспаться, делать зарядку, гулять на воздухе и активно двигаться, (т.е. начинаем адаптировать организм ребенка к будущему режиму).
Обычно выделяют два аспекта психологической готовности: личностную и интеллектуальную. Оба важны как для успешной учебы, так и для скорейшей адаптации к новым условиям, требованиям и так же для вхождения в новую систему отношений.
Личностная готовность для того, чтобы ребенок успешно учился. Он сам должен стремиться к новой школьной жизни, к серьезным занятиям, ответственным поручениям. На проявление такого желания влияет отношение близких взрослых к учению, влияет и отношение других детей. У ребенка появляется возможность подняться на новую возрастную ступень в глазах младших и сравняться в положении со старшими. В результате у ребенка формируется внутренняя позиция школьника.
Но к этому многие дети идут постепенно: вначале их привлекает внешняя атрибутика, потом возникает потребность в новых впечатлениях, желание приобрести друзей, желание учиться и узнать что-то новое.
Кроме отношения к учению важно, как ребенок будет относиться к учителю: если ребенок будет выполнять требования учителя, не обижаться на замечания, напротив, стараться исправить ошибки - значит, он адекватно воспринимает профессиональную роль учителя и свою тоже. У вас может возникнуть ревность к учителю т.к. авторитет будет непререкаем. Старайтесь не подрывать этот авторитет при ребенке, особенно (усомнившись в учителе), он не будет способен воспринимать и материал, который должен усвоить...
Кроме отношений с учителем очень важно, как будут складываться отношения со сверстниками. А они специфические. Во-первых - система обучения предполагает классно-урочную систему и учебная деятельность - деятельность коллективная. Поэтому дети должны взаимодействовать, помогать, уступать, делиться, слушать ответы и давать оценку результатам своей деятельности, радоваться за другого.

Личностная готовность предполагает и отношение ребенка к себе (своим способностям, результатам, поведению). Если ребенок считает, что «он самый лучший и что у него лучше всех» - это завышенная самооценка, поведение типичного дошкольника. Тогда говорят: личностно не созрел...
Интеллектуальная готовность связана с развитием личностные процессов: способностью обобщать, сравнивать, делать выводы. Ребенок должен обладать хорошей памятью от 6 до 9 единиц, вниманием и восприятием, хорошо развитой речью от 3 до 7,5 тыс. слов в словарном запасе. Выражать ясно свои мысли, активно заниматься (от 10 минут и больше) не отвлекаясь, хорошую развитую моторику.

Однако, поступление ребенка в школу сопровождает очередной кризис возраста 6-7 лет:

- Усиленно развиваются крупные мышцы и движения ребенка становятся размашистыми, а мелкая моторика отстает - трудности в письме. Поэтому много лепить, рисовать, мастерить. 

- Высшая нервная деятельность отличается утомляемостью, процесс возбуждения преобладают над процессом торможения (непроизвольные высказывания, поют, ходят на уроках, заявляют - «хочу есть», идут за яблоками в раздевалку). 

 -Наблюдается истощаемость нервных клеток головного мозга, что приводит к неустойчивому вниманию и двигательному беспокойству.

Сегодня я предлагаю Вам следующие рекомендации:
✓ Важно, чтобы до школы у ребенка был разнообразный опыт общения с незнакомыми и детьми.
✓ Некоторые дети теряются (особенно не детсадовские), не имеют «навыка выживания в толпе». В качестве тренировке посетите вокзал, школу, проехаться на автобусе, троллейбусе и т.д.
✓ Приучите ребенка к тому, что не всегда его будут хвалить (дети могут дразнить...), т.е. дома важно иметь опыт общения на эту тему. Главное, чтобы понимал.
✓ Дается оценка его поступку, работе, а не его личности.
✓ Дома Вы его понимаете с полуслова, по выражению лица. Научите его сообщать о своих желаниях словами. Просить о помощи.
✓ Старайтесь, чтобы ребенок привыкал самостоятельно работать, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослых. Переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.
✓ Каждый день делитесь с детьми своими впечатлениями окружающие вас, все, что волнует вас и радует. В будущем ребенок будет отвечать вам тем же.
✓ Всем необходимо проконсультироваться у логопеда (исправить, если присутствует, дефект речи за лето, весну).

✓ С детьми читайте, пересказывайте, играйте в тематические игры.

С уважением и наилучшими пожеланиями,
С.А. Левченко