Посвящение в юные помощники природы

Экологическое воспитание:

Посвящение в  юные помощники природы «Эколят-Дошколят» молодых защитников природы

в старшей группе

Ход :

Звучит гимн  эколят.

Ведущий:

Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас  на нашем празднике, потому что здесь и сейчас состоится необычная встреча с миром природы. Сегодня вместе мы подумаем о том, как необходимо охранять нашу Землю – наш большой дом, в котором мы живем.

Природа богата, щедра и прекрасна

Нас кормит и поит веками она

Но думать, что так будет вечно опасно

Ей наша любовь и забота нужна.

Ребята, кто знает, как люди могут заботиться о природе? (ответы)

Нам помогут разобраться в этом наши защитники природы – сказочные Эколята. Они родились в лесу и знают про него все, они уж точно знают, как нужно любить и беречь природу. Они помогут нам подружиться с природой и полюбить её. Познакомимся с ними поближе.

- Я  Умница, рассказываю своим друзьям истории, потому что люблю читать. Я самая серьезная, потому что самая старшая из малышей.

- Это - Шалун! Самый озорной и шкодливый! Он любит веселые игры, знает их великое множество.

- Тихоня – младший брат- жёлудь. Он вправду довольно тихий и скромный, даже скорее стеснительный. А ещё Тихоня очень любит цветы.

- У малышей-желудей есть подруга – веселая и общительная Ёлочка, она любит играть и поговорить о том, о сем.

Ёлочка: - Пора бы человечеству понять,

Богатства у природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она,  как мы, такая же -  живая!

-  Чтобы охранять природу, нужно её знать. Предлагаю поиграть в игру «Знатоки Природы». Для этого мы предлагаем вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей. Нужно ответить на как можно большее число вопросов.

- Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Но знают все: и млад, и стар,

Что она - огромный шар. (Земля)

— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это (Насекомые.)

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)

— У какого дерева белый ствол? (У березы.)

— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

— Сколько ног у жука? (Шесть.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа, дикобраза.)

— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)

— Карась, щука, сом, окунь – это. (рыбы)

— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)

— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)

— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)

— Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)

— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)

— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)

— Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

— Собака — дикое или домашнее животное? (Домашнее.)

— Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)

Умница: А теперь мы проверим, умеете ли вы правильно вести себя в природе. Представим 1ю ситуацию:

Ведущий: Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

Елочка:  Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!

Умница: А в нем яичко.

Елочка: Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.

Умница:   Мы будем заботиться о нем!

Ведущий: Девочки взяли яичко с собой. Правильно ли девочки поступили?

Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

Шалун: Теперь мы с вами сыграем в игру «Гнездо» и посмотрим, как бережно вы относитесь к природе.

Бежать нельзя, дрожать нельзя.

Дышать можно, только осторожно. Иначе можно разбить.

Выходят две команды. Вам нужно взять ложкой яичко из ведра и донести, не уронив, до гнезда. Положить и вернуться на место. Передать ложку другому.

Ведущий: А теперь представим 2-ю ситуацию

- Два мальчика гуляли по лесу.

Шалун: Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?

Тихоня: Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!

 Шалун: Давай сорвем его и отнесем маме.

Ведущий: Мальчики сорвали цветок и пошли домой. Правильно ли они поступили ?

Дети: Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.

Умница: Я тоже люблю ландыши, у меня была любимая картина с ландышами, но она рассыпалась на части, помогите мне ее собрать.

Ведущий: Можно мусорить в лесу? Здесь ведь живут разные животные, это их дом. А куда выкидывать мусор?

Ребёнок 1Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

И порядок соблюдай.

Ребёнок 2 Здесь в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки!

Ребёнок 3 Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать

Зря цветы не надо рвать!        

Ребёнок 4 Здесь нельзя в лесу сорить,

Надо лес беречь, любить.

Лес зелёный береги,

Мы природе не враги!

ИГРА «СОБЕРИ   МУСОР»

Каждый участник команды должен подобрать часть предварительно раскиданного мусора (мятая бумага, пустые пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты) и, добежав до конуса, выбросить в контейнер (мусорное ведро, коробку). Побеждает та команда, которая первая справится с заданием.

Ведущий: Молодцы, ребята! Весь мусор собрали! Но это еще не все. А знаете ли вы, что мусор нужно не только собирать, но и сортировать. А для чего нужно сортировать мусор? Правильно, чтобы из мусора можно было произвести новые полезные вещи. Давайте и мы с вами рассортируем наш мусор по разным контейнерам.

ИГРА «СОРТИРОВКА» Каждый участник команды должен взять часть мусора, который до этого собрали в контейнер (мусорное ведро, коробку) и, добежав до конца дорожки, выбросить в соответствующий контейнер (для бумаги или для пластика). Побеждает та команда, которая первая справится с заданием.

Ведущий: Отличная работа! Теперь мусор нам не будет мешать любоваться красотой природы. Вот сколько оказывается вокруг чудесных деревьев и кустарников.

ИГРА «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»

Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Шалун: Устали? Давайте разомнемся и поиграем в игру «Покажи движениями». Я скажу, а вы показывайте.

• как растет цветок,• как кружится снег во время вьюги,

• как медведь вылезает из берлоги весной,

• как осенний лист падает на землю,• как лиса вынюхивает добычу.

Умница:  Какие  вы все, ребята, молодцы – настоящие артисты! Мы тоже выступали в роли артистов и предлагаем вам посмотреть мультфильм с нашим участием. (просмотр мультфильма)

Елочка: Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, и будете активными защитниками нашей родной природы.

Умница: Мы хотим принять вас в ряды Эколят-дошколят – защитников природы, но для этого вам необходимо произнести клятву. Вы готовы? Повторяйте за мной:

Клятва "Эколят - дошколят"

Клянусь всегда защищать братьев наших меньших.

Клянусь беречь растения, высаживать деревья и ухаживать за ними.

Клянусь беречь водоёмы от загрязнения.

Клянусь убирать за собой мусор всегда и везде.

Клянусь заботиться о природе, животных и растениях.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Награждение участников.

Ведущий Вот теперь вы стали настоящими юными эколятами.

Природа – это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым

Хотим мы в этом Доме жить вовеки.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь,

Всё это называется - природа,

Давайте же всегда её беречь!

Клятва "Эколят - дошколят"

Клянусь всегда защищать братьев наших меньших.

Клянусь беречь растения, высаживать деревья и ухаживать за ними.

Клянусь беречь водоёмы от загрязнения.

Клянусь убирать за собой мусор всегда и везде.

Клянусь заботиться о природе, животных и растениях.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

2.

Цель:

Развивать  экологическую  культуру, образование и просвещение подрастающего поколения;  формировать основы активной жизненной позиции, ценность природы в её единстве с человеком, правильно применять полученные знания в качестве решения экологических и природоохранных проблем; воспитывать чуткость, отзывчивость  и сопереживание  к окружающей нас природе.

Задачи:

- Создать хорошее настроение и позитивный настрой в течение всего мероприятия;  

- Способствовать решению проблемы сохранения природы, её животного и растительного мира;

- Уточнять, систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе, бережном отношении к ней;

- Формировать умение самостоятельно решать экологические задачи;

- Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе;

- Учить правильно взаимодействовать с природой.

Актуальность:

На современном этапе развития цивилизации наиболее актуальными становятся проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой. В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Задача воспитательной работы по экологическому направлению состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Новизна и значимость:

Сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей, закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже. Опираясь на полученные в ходе мероприятия знания детей, их наблюдения и впечатления, ориентируясь на личный опыт дошкольника - мы старались создать атмосферу сотрудничества. Эффективность такого подхода заключается еще в том, что он дает возможность дошкольнику самому исследовать, поддерживать любознательность и интерес к проблеме, а так же применять полученные знания в той или иной деятельности. Ведь только заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу, можно решить любую проблему. Особенно важно в содержании экологического образования присутствие регионального компонента наряду с федеральным. В связи с чем, необходимо повышение профессионального уровня педагогов, а также внедрение инновационных подходов в педагогический процесс.

 Данное мероприятие включает несколько взаимосвязанных блоков, которые охватывают все стороны эколого-педагогического процесса в дошкольном учреждении. В мероприятие включены такие инновационные технологии, как пескотерапия с использованием природных материалов и материалов «Марблс», информационно-коммуникативные технологии в виде интерактивных игр и презентации, личностно-ориентированные, игровые и здоровьесберегающие технологии, технологии проблемного обучения и др.

Особая значимость проведенного мероприятия по экологическому воспитанию дошкольников представляется нами как способ положительного влияния на ребенка, где открывается возможность формирования его собственного жизненного опыта. Это метод организованного освоения ребенком окружающей среды.

Описание мероприятия

Материалы и оборудование:

- проектор;

- интерактивная доска;

- ноутбук;

- стол для песочной терапии;

- материал для песочной терапии (песок, камни марблс, макеты деревьев, мелкие фигурки животных, природные материалы)

- тазики 2 штуки

- материал для игр (резиновые уточки, рыбки, ужи, лягушки, фантики, бутылочки, пробки от бутылок, 2 сачка, игрушка ёжик, пластмассовые яйца  и др.)

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Да здравствует природа», беседы о бережном отношении к природе; о взаимодействии человека с природой, разучивание девиза и приветствия, песни, танца, стихотворений, презентация сказочных экологических героев «Эколят» и природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята – дошколята». Привлечение семей воспитанников к проблеме экологического воспитания детей, к проблеме охраны окружающей среды путем организации выставки рисунков и поделок с образами «Эколят», участие родителей в субботнике на территории детского сада  и др.

Участники мероприятия:

участники - Дети старшего дошкольного возраста;

Выводы

Результатами мероприятий можно считать следующие достижения:

– сформировано понимание неразрывной связи человека и природы;

– формирование бережного отношения к природе и потребности принимать активное участие в природоохранной деятельности.

– расширены знания детей о живой и неживой природе;

– сформированы умения применять полученные знания о природе в практической деятельности;

– сформировано желание заботиться о живых объектах природы;

– развитие эмоциональной отзывчивости средствами природы и музыки;

– обогащен словарный запас детей новыми понятиями,

– расширены знания детей об окружающем мире;

– сформированы умения передавать полученные впечатления в изобразительной деятельности.

Эффективность заключается еще в том, что такая форма взаимодействия с дошкольниками дает возможность детям самим исследовать, поддерживать любознательность и интерес к проблеме, а так же применять полученные знания в той или иной деятельности. Ведь только заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу, можно решить любую проблему. В процессе мероприятия не только закреплялись  навыки и умения, полученные на занятиях, но и углублялась  потребность детей в познании нового, расширении своего кругозора. Успешно решалась задача взаимодействия ребят друг с другом, развитие их коммуникативных навыков. На таких праздниках дети учатся бережному  отношению к  окружающему  миру. 

Заключение.

Проведенное экологическое мероприятие показало важность и значимость для развития экологической культуры, экологического образования и просвещения подрастающего поколения поселка Ханымей.

Безусловно, существует необходимость в дальнейшем проведении мероприятий в рамках природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята – дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы», так как при проведении такой работы происходит развитие экологической этики воспитанников, ответственности в их отношениях с природой, эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине, формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.

Проведение мероприятия станет доброй и красочной традицией для нашего детского сада, ведь именно с таких мероприятий начинается патриотическое воспитание детей, развития у молодого поколения чувства любви к природе и к родному краю.

Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.

В заключении хочется закончить словами выдающегося советского педагога-новатора В.А. Сухомлинского: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

Природоохранный социально-

образовательный проект по формированию

 у детей дошкольного возраста
экологической культуры

и культуры природолюбия

 «Эколята – друзья и защитники природы»

Название проекта: «Эколята-друзья и защитники природы».

Номинация проекта. Природоохранная социально- образовательная деятельность по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия.

Пояснительная записка.                                                                                            Проект «Эколята- друзья и защитники природы», направлен на формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия. Природа – не только среда обитания, но и родная сторона, Родина.  Необходимо посеять и взрастить в душе ребёнка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.                                                                                                      Под культурой природолюбия  понимается сфера духовной культуры, организации и развития жизнедеятельности, обеспечивающая сохранение и обогащение позитивного опыта познания и взаимодействия человека и природы, накопленного в процессе естественного и общественного развития.  Природолюбие помогает осознать, что каждый ребёнок является личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений.  Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру  осуществляется в детском саду постоянно.                                                                                     Формы работы: игра, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность.                                                                            Природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – друзья и защитники природы» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия - инновационный инструмент экологического воспитания и образования дошкольников. Представленный проект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и педагогическими принципами:

·         Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

·         Принцип непрерывности (проект построен на основе непрерывных  совместных действий воспитателя, детей и родителей).

·         Принцип активности (поддерживание мотивации и интереса).

·         Принцип психологической комфортности.                                                 

Актуальность проекта. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.  Приобщение детей к экологической культуре нужно начинать с детства, так как в этом возрасте легче приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу, наблюдать за изменениями,             происходящими в природе, делать выводы,  воспитывать  у детей бережное отношение к природе, любознательность.                                                                            

Новизна данного проекта заключается не просто в разработке системы по организации проектно– творческой деятельности, а во внедрении в эту деятельность таких технологий, как ТРИЗ, изготовление лэпбуков и применение их в разных видах деятельности, виртуальное путешествие, применение ИКТ.

Проблема: Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру должно осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Изменение сознания ребёнка способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. У детей дошкольного возраста наблюдается скудный багаж знаний о поведении в природе, о культуре природолюбия, о любви к природе родного края, а, значит, о любви к государству.

Вид проекта: Познавательно-творческий.                                                                                                Сроки реализации: Долгосрочный- 2019 – 2020 учебный год(сентябрь-май).                                                                      

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.

 Участники проекта:

·         Воспитанники группы.

·         Воспитатели группы.

·         Родители детей группы.

·         Музыкальный руководитель.                                                                                                                                                                                                                                                              

Цель проекта: Приобщение детей к  культуре природолюбия. Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия. Развитие у детей воображения, речи и фантазии, нравственно-патриотических качеств личности каждого ребёнка. Сделать проект значимым для детей и родителей.

Задачи проекта:  

Образовательные:  

1. Апробировать инновационные педагогические технологии в рамках реализации проекта.  2.  Внедрять в процесс организации проектной деятельности  компьютерные

технологии.   3. Дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы.
4. Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс новые инновационные инструментарии, формы, методы, подходы и приёмы, способные сформировать у ребёнка чувство любви, разносторонне-ценностное, бережное и уважительное отношение к природе.
Развивающие:  

1. Расширять общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей.
2. Способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы.         
3.  Развивать  осознанное  понимание необходимости сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека.
                                                                                                                      

Воспитательные: 

1.  Воспитывать потребность принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.
2. Помочь ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром.

Содержание проекта:                                                                                                             Подготовительный этап.

     1. Ориентировать всех участников проекта деятельность на системный подход в развитии у детей культуры природолюбия, на применение  принципов последовательности, преемственности и развития.                           2. Изучение методической литературы.                                                                 3. Чтение произведений, беседы, рассматривание картин .                                    4. Разучивание гимна эколят. Знакомство с клятвой эколят.                              5. Объявление конкурса для родителей «Изготовление

Основной этап.                                                                                               Сентябрь  

1. Беседа «Знакомство с эколятами».
2. Торжественное посвящение в эколята.
3. Виртуальное путешествие «Земля - наш общий дом».
4. ООД (лепка) «Дары осени».
5. Эксперименты: «Очистка воды», «Как растения пьют воду».
6. Изготовление экологических знаков «Береги природу».
7. Коллективное панно «Экологический патруль».
8. Беседа «Приметы и поговорки об осени». 

Октябрь

1.    Изготовление театральных персонажей к сказке «Теремок» на экологический лад (из овощей).

2.    Театрализация сказки «Теремок» на экологический лад.

3.    ООД (безопасность) «Береги лес от пожаров».

4.    Просмотр презентации «Почему деревья сбрасывают листья».

5.    Чтение коротких рассказов о природе осенью.

6.    ООД (Аппликация) «Подарок для Осени».

7.    Беседа «Мы – защитники природы».

Ноябрь

1. Беседа «Как животные готовятся к зиме».
2. Викторина «Как зимуют звери».
3. Конкурс детских рисунков «Вода – источник жизни». 
4.  Памятка для  родителей «Правила и культура поведения на природе».
5. Интеллектуальные игры «Теремок», «Чёрное – белое», «Данетка»                          

(по технологии ТРИЗ).

6. Театрализованная драматизация сказки «Теремок» на экологический лад для детей средней группы.
7. Изготовление лэпбука «Перелётные птицы».
8. ООД (рисование) «Паучок».

Декабрь

1.      Викторина «Что мы знаем о защите природы».

2. Физкультурный досуг «Эколята – спортивные ребята».

3.  Изготовление лэпбука «Насекомые».

     4. Просмотр презентации «Волшебный мир леса».

     5.  Буклет для родителей «Подвижные игры на лоне природы».

     6.  Экологическая акция – изготовление ёлок для Новогодних

праздников из бросовых и природных материалов в домашних условиях.

8.    ООД (рисование) «Зимний лес».

9.    Трудовой патруль: высадка лука, луковиц гиацинтов в горшочки.

Январь   

1. Беседа «Как рождаются снежинки».

2.ООД (Аппликация) «Птички в кормушке».

3.Семейный конкурс «Каждой пичужке по кормушке».

4. Выпуск экологической газеты «Покормите птиц зимой». 

5. Физкультурное развлечение «Забавы в сосновом бору».

6. Эксперимент «Исследуем слой снега».

7. Трудовой патруль (наполнение кормушек кормом).

8. Чтение коротких рассказов о зиме.

Февраль

1. Беседа с детьми: «Польза леса в жизни человека».

2. Коллективная работа(аппликация) «Посадим ёлочку».

3. Акция «Мусору – нет!» (досуг в форме экологической игры).

4. Создание фотоальбома «Мы с Природой друзья».

5. ООД (ИЗО) «Портрет Природы».

6.Изготовление лэпбука «Огород на подоконнике».

7. Спортивный досуг к Дню Защитников Отечества «Защитники Родины – защитники Природы» (совместное мероприятие с папами воспитанников).

Март

1.Просмотр презентации «Интересное в мире природы».

2. Эксперименты: «Лавовая лампа», «Вулкан своими руками».

3. ООД (Познание) «Человек не может жить без Природы».

4. Выставка поделок из природного материала «Мы любим тебя, природа!»

5. Наблюдение за изменениями в природе с наступлением весны. Прогулка к клумбам, альпийским горкам детского сада.

6. Проведение Конкурса «Мы пишем письмо Природе» с детьми и родителями.

7. Изготовление лэпбука «Времена года».

Апрель

1.Виртуальное путешествие в царство насекомых.

2.Чтение коротких рассказов о природе весной.

3. Акция «Посади деревце» (совместное мероприятие с родителями).

4. ООД (развитие речи) «Домашний любимец».

5. Конкурс семейного рисунка «Мой домашний друг».

6. Экскурсия в городской парк.

7. Эксперименты «Создаём радугу», «Рисунки на молоке».

8. Буклет для родителей «Природа и человек».

Май 

1. Просмотр презентации «Лекарственные растения Кубани».                                                                                                                                                                                                            

2.Трудовой патруль: высадка рассады в огород; посев укропа, салата, петрушки, моркови на грядки.

3.ООД (познание) «Природа -это сказка!».                                                                                                                      4. Конкурс рисунков на асфальте «Я дружу с Природой!».

5.Акция «Посади цветочек» (совместная трудовая деятельность родителей, детей, воспитателей по оформлению цветочных клумб).

6. Прогулка в сосновый бор с проведением подвижных игр экологического содержания.

7. Конкурс  плакатов(совместная деятельность родителей и детей) «Планета Земля под нашей защитой».

Ожидаемые результаты:

Дети: 

-Пополнение и обновление предметно-развивающей среды группы;
- развитие связной  диалогической речи;

-формирование у ребенка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;

-развитие в ребенке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;

- расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей;

 - воспитание нравственно-коммуникативных и волевых качеств (общительность, вежливость, доброта);
- развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности; знание основных правил поведения и безопасности в природе;

- пополнение знаний о природе родного края и его обитателях, о бережном отношении к природе родного края;

- формирование стремления сохранять живописные места;

- владение первичными навыками «эколят–защитников природы».
Воспитатели:

-повышение теоретического уровня профессионализма педагогов
-организация педагогического поиска посредством реализации инновационных программ;
- внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы;
- самообразование и самореализация воспитателей.
Родители:
-получение возможности наблюдать за своими детьми, что помогло лучше разобраться в вопросах развития ребенка;
- формирование более высокой оценки достижения своих детей и гордость за них;
- возникновение доверия к воспитателям и педагогам детского сада.

- пробудить интерес детей и родителей к экологическому движению;

- дать знания детям и родителям о неразделимом единстве человека и природы, о понимании общечеловеческой ценности природы.   

Оборудование и материалы: галстуки эколят зелёного цвета, природоохранные знаки, инвентарь для труда в природе, необходимый материал для экспериментальной деятельности, мультимедийное оборудование, пейзажные и сюжетные картины.

Заключительный этап:

-обработка и оформление материалов проекта;

-оценка результатов работы всех участников проекта;

-организация выставки «Планета Земля под нашей защитой».

Продукты проекта:

Продукты детской деятельности:

- природоохранные знаки «Береги природу»;

- коллективное панно «Экологический патруль»;

- выставка работ по лепке «Дары осени»;

- выставка детских рисунков «Вода – источник жизни»;

- выставка поделок из природного материала «Мы любим тебя, Природа!»

- выставка работ по аппликации «Подарок для Осени»;

- выставка рисунков «Вода – источник жизни»;

-  выставка ёлок для Новогодних праздников из бросового и природного материалов;

- кормушки для птиц;

- экологическая газета «Покормите птиц зимой»;

- фотоальбом «Мы с Природой друзья»;

-коллективная работа по аппликации «Посадим ёлочку»;

- выставка семейного рисунка «Мой домашний друг»;

- выставка плакатов «Планета Земля под нашей защитой».

Для родителей:

- памятка для родителей «Правила и культура поведения на природе»;

- буклеты: «Подвижные игры на лоне природы», «Природа и человек».

Для воспитателей:

-Сценарии досугов, театральной постановки, разработки дидактических игр(по ТРИЗ), викторин, лэпбуки «Насекомые», «Перелётные птицы», «Огород на подоконнике», «Времена года», конспекты занятий, бесед, цикл презентаций по экологии, картотека опытов.