Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Поурочный план по математике 3класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Поурочный план по математике 3класс

библиотека
материалов


Педагогический колледж имени Ж. Досмухамедова





Поурочный - план конспект по математике

По теме: «Деление с остатком»



Выполнила: Туякбаева М. Е.

Проверила: Даулетова К. Т.





Уральск – 2016г





Предмет:

Математика

Класс:

3 класс

Дата:

22.02.2016

Тема урока:

«Деление с остатком»

Цели и задачи урока по формированию

Компетентностей



1.Информационная



2.Коммуникативная





3.Проблемная






Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком.



Развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения;

развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять  главное; учить сравнивать  данные; определять  общие  признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).


Тип урока:

Комбинированный

Технологии, применяемые на уроке:

Педагогические технологии на основе гуманзации и демократизации педагогических отношений:

Технология сотрудничества.

Методы:

Методы по источникам получения знаний: наглядный, словесный, практический

Межпредметная связь:

Русский язык

Средства обучения:

Учебник математики, карточки.

Ход урока:


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

На доске расположены 3 облака разного цвета (голубого, синего, фиолетового)                               

-  Какому цвету, облака соответствует ваше настроение?

 - Признаком хорошего настроения является улыбка. Улыбнитесь мне и друг другу.

- Я желаю, чтобы такое настроение сохранилось до конца урока. Всем большой удачи.


Приветствуют учителя.

Садятся за парту. Внимательно слушают учителя.


Широкая мотивационная основа учебной деятельности, умение учиться и  способность  к организации своей деятельности.

Уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.


2. Актуализация опорных знаний.


Повторить правила работы в группах и инструкцию.

Ребята, работаем по группам:

1. «Весёлые примеры».

Перед вами задания. Вам необходимо быстро решить примеры и найти ответы на доске.

1группа:

Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8 • 5 = 40)

Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?

 (54 : 9 = 6)

Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча. (12 • 3 = 36)

2 группа:

Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (5 • 10 = 50)

Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради? (23 • 2 = 46)

Продолжительность урока уменьшить в число дней недели без выходных. (40 : 5 = 8)

3 группа:

 У рыбы с усами3 зуба  умножить на число гномов у Белоснежки. 

(3 • 7 = 21)

Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов. 

(50 : 10 = 5)

Число попугаев в мультфильме умножить на порядковый номер самого короткого в году месяца.(33 • 2 = 66)


Ребята в группах устно решают, записывая на листах только ответы. Затем представители групп так же выходят и озвучивают свои результаты.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в группах и следовать им.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме.


Умение слушать и понимать речь других.


Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.


Уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.



3.  Целеполагание и мотивация


Постановка проблемы. 

Выполняя это задание,  к какому арифметическому действию мы сегодня больше всего склоняемся, назовите тему урока?

-  Расскажите, что вы знаете о делении?

 Молодцы, значит, вы легко найдете значения этих частных:

 10:5             9:3                   17:2                                   

-Вы смогли полностью выполнить задание?

- Почему? В чём было затруднение?

-Чем похожи примеры и чем отличаются?

-Какой возник вопрос? (познакомиться с новым приёмом деления)

-А если все же попытаться разделить, опираясь на  предметные действия.

Эксперимент 1: -Предлагаю такую ситуацию - у меня лежит стопка из 17 тетрадей, я её отдаю Диме и предлагаю разделить поровну между двумя учениками. 

- Попробуем.

-  Разделили? 

- Делаем вывод.

Сколько получит каждый?

  • Все ли тетради разделили?

  • Почему оставшаяся тетрадь никому не досталась? 

  • Сколько осталось? Так что такое 1?

Давайте запишем это выражение.

-Как вы думаете, а куда записать оставшуюся тетрадь?

В математике принято количество оставшихся предметов записывать так: 17 : 3 = 5 (ост. 2) 

-Сколько разделили без остатка? Почему? Что важно знать при делении?

-Так сколько раз по 2содержится в 17?

  • Попробуйте прочитать это выражение, используя названия компонентов.

  • Так какая  тема  урока?





Физминутка


Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы:


-ДЕЛЕНИЕ.

-Действие, обратное умножению.





-Нет.


-17:2

-в примере 17:2 нет такого числа, при умножении которого на делитель можно  получить делимое.









-Да

-Да


-По 8

-Нет

-Потому что делили поровну


-1. Это остаток.


Записывают в тетрадях.







-16. Таблицу Х



-8 ост. 1





- Деление с остатком.




Постановка и решение проблемы, принимать и сохранять учебную задачу, уметь формулировать тему урока,  целеполагание.


Учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.


Владение диалогической формой речи.


Уметь осознано и произвольно строить  устные речевые высказывания.


4. Первичное усвоение новых знаний.


Задание: - Измерьте и узнайте, сколько раз по 3 см содержится в 10?

Какое решение запишем?

Что в записи означает 10? 3? 1?.

Что мы с вами исследовали? (Деление с остатком).


Записывают в тетрадях.



-10:3=3(ост 1)

-10-это делимое, 3- делитель, 1-остаток.

-Деление с остатком.

Устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознано и произвольно строить  устные речевые высказывания, уметь работать по алгоритму.


5. Первичное закрепление.

Какая тема нашего урока?

Какое открытие вы для себя сделали?

Физминутка

Самостоятельная работа

Выпиши и реши только те выражения, в которых деление выполняется с остатком.

    56 : 9 =                          45 : 8 =           96 :16 =

    60 : 5 =                          83 : 40 =         63 : 5 =

Выполни деление с остатком:

    9 : 4  =                 50 : 9 =               48 : 7 =

  15 : 6 =                 84 : 9 =

- Сейчас проверим как, вы, справились с работой.

(критерии оценки) 

«0» ошибок – 3 балла

 «1» ошибка – 2 балла

 «2» ошибки – 1 балл

 «3 и более» - 0 баллов

А сейчас на какой ступени вы себя можете поставить?


Отвечают на вопросы.









Решают самостоятельно в тетрадях. Выполняют деление с остатком.

























Проверка работы по критериям.

Способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи.


Адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок.


5. Подведение итогов, рефлексия

-Ребята, вам понравился урок?

-Что нового вы узнали?

-Что для вас было непонятного?

-Достигли мы поставленной цели?

-Отметьте теперь себя на лесенке знаний?          

- Давайте подсчитаем баллы,  выставим отметки. 

 ( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).
1.Урок полезен, всё понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всё-таки учиться!



Отвечают на вопросы.

Уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке), уметь слушать, когда говорят другие.



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-529341
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх