Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Поурочно – тематическое планирование. 8 класс. Человек. (68 часов, 2 часа в неделю). Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш

Поурочно – тематическое планирование. 8 класс. Человек. (68 часов, 2 часа в неделю). Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочно – тематическое планирование. 8 класс. Человек. (68 часов, 2 часа в неделю). Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш

урока

по п/п

урока

в теме

Дата

Тема программы

(количество часов)

Тема урока

ЗУН

Термины

Д/з

1



2








3







4









5







6











7












8




9



10






11





12




13




14









15






16





17








18


19








20






21



22







23








24




25









26






27






28






29





30






31





32







33






34





35





36






37




38







39






40




41





42







43







44






45









46



47










48




49





50






51







52




53







54






55



56


57



58



59







60






61




62






63






64







65





66





67

68









1



2








3







4









5







1











2












3




4



5






6





7




8




1









2






3





4








5


6








7






8



9







1








2




3









4






5






1






2





3






4





5







6






7





1





2






3




1







2






1




2





3







1







2






1









2



3










4




5





1






2







3




4







5






1



2


3



4



5







6






7




1






2






3







4





5







































































































































































































Организм человека. Общий обзор (5 ч.)

































Опорно-двигательная система (8 ч.)















































Кровь и кровообращение

(9 ч.)




















































Дыхательная система

(5 ч.)
































Пищеварительная система (7 ч.)







































Обмен веществ и энергии. Витамины

(3 ч.)













Мочевыделительная система (2 ч.)












Кожа (3 ч.)
















Эндокринная система (2 ч.)












Нервная система

(5 ч.)






























Органы чувств. Анализаторы (5 ч.)





























Поведение и психика (7 ч.)



























Индивидуальное развитие организма

( 5 ч.)

Науки об организме человека.



Общий обзор строения организма.








Клетка, ее строение, химический состав и жизнедеятельность

Л/р 1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»




Ткани.









Системы органов в организме.







Скелет. Строение, состав и соединение костей.

Л/р 2 «Строение костной ткани»








Скелет человека. Особенности строения, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью









Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей


Мышцы, их строение и функции.



Работа мышц. Управление движением. Утомление





Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.



Развитие опорно-двигательной системы.



Контрольно-обобщающий урок «Опорно-двигательная система»



Внутренняя среда организма.

Значение крови и ее состав.








Иммунитет






Тканевая совместимость и переливание крови

Л/р 3 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»


Строение и работа сердца.

Круги кровообращения.







Движение лимфы.


Движение крови по сосудам.








Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.





Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.


Первая помощь при кровотечения.







Значение дыхания. Органы дыхания.







Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Л/р 4 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»

Дыхательные движения.

Регуляция дыхания.








Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания





Первая помощь при поражении органов дыхания





Значение и состав пищи.






Органы пищеварения.





Строение и значение зубов.






Пищеварение в ротовой полости и желудке.

Л/р 5 «Действие ферментов слюны на крахмал»


Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.






Регуляция пищеварения






Гигиена питания. Профилактика заболеваний пищеварительной системы



Обменные процессы в организме.





Нормы питания.






Витамины.




Строение и работа почек.







Предупреждение заболеваний почек.





Кожа. Значение и строение кожи.




Нарушение кожных покровов и предупреждение заболеваний кожи.



Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах.




Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.






Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.





Значение, строение и функционирование нервной системы.







Вегетативный отдел нервной системы.



Нейрогуморальная регуляция.









Спинной мозг.




Головной мозг: строение и функции.




Значение органов чувств и анализаторов





Орган зрения и зрительный анализатор.






Заболевания и повреждения глаз.




Орган слуха и равновесия. Их анализаторы.






Органы осязания, обоняния и вкуса.





Врожденные формы поведения.


Приобретенные формы поведения.


Закономерности работы головного мозга.


Биологические ритмы. Сон и его значение.


Особенности нервной высшей деятельности человека.

Познавательные процессы.





Воля и эмоции. Внимание.






Работоспособность. Режем дня




Половая система человека.






Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.




Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.





Вредное влияние курения на, употребления спиртных напитков и наркотических веществ на организм.


Психологические особенности личности.




Резервное время.

Знать о науках, изучающих человека, и методах исследования.


Знать топографию внутренних органов; уметь ориентироваться в анатомических таблицах; находить проекцию внутренних органов на поверхности тела; сопоставлять строение тела человека и млекопитающих животных.


Знать строение и функции клеточных органоидов; химический состав клетки; иметь представление о жизнедеятельности и размножении клетки.



Знать уровни организации; виды тканей; уметь работать с оптическим микроскопом






Знать основные системы органов человека; уровни организации организма; способы регуляции.





Знать строение скелета и типы соединения костей. Уметь разъяснять взаимосвязь скелета и мышц; показывать роль суставов в движении; определять тип соединения костей.

Знать классификацию костей; связь макро- и микростроения компактного вещества кости; химическое строение кости.


Уметь на примере скелета показывать сходство человека

с млекопитающими животными и различия их, связанные с прямохождением, развитием мозга и трудовой деятельностью человека; раскрывать взаимосвязь строения и функции.

Знать особенности строении скелета конечностей в связи с выполняемыми функциями.


Знать элементарные сведения о травмах скелета и мерах первой помощи.


Знать основные группы мышц; функции поперечно-полосатой и гладкой мышечной ткани; функции мышц антагонистов и синергистов.

Знать взаимосвязь строения с выполняемыми функциями мышц; режим их работы; энергетику мышечного сокращения.


Знать об отрицательных последствиях нарушения осанки и плоскостопия; способы выявления этих нарушений и как можно их скорректировать. Знать о вреде гиподинамии; суть тренировочного эффекта. Уметь в течение дня правильно распределять физические нагрузки.





Знать состав внутренней среды организма; значение крови в целом и форменных элементов.







Знать органы иммунной системы; суть иммунной реакции и функции клеточного и гуморального иммунитета; роль антител; виды иммунитета; значение прививок.


Знать группы крови и условия их совместимости; причины неудач при переливании крови и пересадке органов.


Знать строение сердца и фазы его работы.







Знать процесс образования лимфы; роль лимфоузлов.

Знать динамику движения крови; причины ее движения; природу пульса; перераспределение крови в зависимости от функционирования организма.




Знать об автоматизме сердца; взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции. Уметь сопоставлять работу скелетных мышц с сердечной.


Уметь простейшими способами определять состояние сердечно-сосудистой системы. Знать профилактику сердечно-сосудистых заболеваний. Уметь раскрывать анатомо-морфологические особенности лежащие в основе первой мед. помощи при кровотечениях.


Знать строение и значение органов дыхания; роль кислорода в энергетическом обмене; механизм голосообразования. Уметь показывать взаимосвязь между органами дыхания и кровообращения.


Знать строение легкого; легочный и тканевый газообмен.



Уметь объяснять механизмы вдоха и выдоха.

Знать суть рефлекторных и гуморальных механизмов дыхания. Уметь разъяснить механизм и значение защитных дыхательных рефлексов.



Знать распространенные заболевания дыхательных путей; меры их профилактики; принципы гигиены дыхания и дыхательной гимнастики.


Знать правила оказания первой медицинской помощи при поражении органов дыхания; способы непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.


Знать пластическую и энергетическую функции питания; состав и значение продуктов питания.



Знать расположение органов пищеварения, их значение.




Знать строение, функции зубов; гигиену полости рта.





Знать особенности пищеварения в ротовой полости и в желудке; свойства ферментов.



Знать функции кишечника и пищеварительных желез; процесс всасывания питательных веществ.





Знать взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции пищеварения.




Знать течение и профилактику опасных желудочно-кишечных заболеваний и отравлений; способы хранения продуктов питания.


Знать стадии обмена; пластический и энергетический обмены. Уметь показывать единство этих противоположных процессов.

Знать связь между понятиями энергозатраты и энергетическая емкость. Уметь определять нормы питания в зависимости от энергетических затрат.


Знать значение витаминов для организма.



Знать строение и функции почек; роль мочевыделения.






Знать причины заболевания почек; гигиену мочевыделительной системы. Уметь давать гигиеническую оценку питьевой воды.


Знать строение и функции кожи и ее производных. Уметь определять тип кожи и волос.


Уметь показывать связь кожи с процессами, происходящими во всем организме. Знать гигиену покровной системы.


Знать суть терморегуляции; причины тепловых и солнечных ударов; меры их профилактики; правила оказания первой мед. помощи.




Знать разницу между железами внешней, внутренней и смешанной секреции; строение эндокринной системы и свойства гормонов. Уметь показывать связь между эндокринной и нервной системами.


Знать функции гипофиза, его связь с нервной системой; функции щитовидной железы и заболевания, вызванные нарушением ее работы; роль поджелудочной железы.


Знать части и отделы нервной системы; значение; положение, строение и функции ЦНС нервной системы.

Уметь приводить примеры условных и безусловных рефлексов; сравнивать их; называть части рефлекторной дуги.


Знать строение и функции нервной вегетативной системы.



Развить понятие о регуляции деятельности организма, ее видах и роли в установлении связи между организмом и окружающей средой; о взаимосвязи нервной и гуморальной регуляции. Уметь применять знания из реальной жизни.


Знать строение и функции спинного мозга.



Знать строение и функции головного мозга; специфические особенности каждого отдела.



Уметь показывать отличия между понятиями «анализаторы» и «органы чувств»; приводить примеры взаимодействия различных анализаторов.


Знать значение зрения; строение глаза; работу зрительного анализатора.





Знать причины нарушения зрения; гигиену зрения; меры доврачебной помощи при травме глаза.


Знать строение и функции органа слуха; преобразование воздушных звуковых волн; профилактику ушных заболеваний. Уметь показывать единство строения зрительного и слухового анализаторов.


Уметь разъяснять связь строения и функции изучаемых органов; раскрывать взаимодействие анализаторов.



Знать врожденные и приобретенные формы поведения; работы И.Н. Павлова; открытие явления доминанты и центрального торможения.




Знать значение и фазы сна.



Знать особенности нервной высшей деятельности человека; функции внешней и внутренней речи; значение языковой среды; роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий.


Уметь приводить примеры произвольного и непроизвольного внимания; способы поддержания внимания.



Знать стадии работоспособности.

Уметь организовывать отдых на разных стадиях работоспособности.


Знать различия женского и мужского организма на уровне хромосом; причины обусловливающие пол ребенка; строение женской и мужской половой системы.


Знать сущность оплодотворения, формирования зародыша и плода; закон Геккеля-Мюллера.




Знать различия между наследственными и врожденными болезнями; болезни, передающиеся половым путем; причину, течение и профилактику СПИДа и

гепатита-В.


Знать свойства наркогенных веществ; влияние алкоголя на органы и психику человека.



Анатомия

Физиология

Психология









Органоиды

Ферменты

Хромосомы

Биосинтез

Обмен веществ

Раздражимость


Ткань

Эпителий

Мышечное волокно

Соединительная ткань

Межклеточное вещество

Возбуждение


Орган

Системы органов

Физиологические и психические функции




Надкостница

Суставы

Компактное и губчатое вещ-во

Костный мозг







Отделы черепа

Отделы позвоночника

Позвоночный канал

Плечевой пояс

Кости руки

Кости ноги

Тазовый пояс






Перелом

Вывих

Растяжение


Сократимость

Гладкие и скелетные мышцы

Диафрагма

Сухожилия





Осанка

Сутулость

Плоскостопие

Гиподинамия

Допинг









Кровь

Тканевая жидкость

Лимфа

Гомеостаз

Тромбоциты

Эритроциты

Лейкоциты

Гомеостаз


Иммунитет

Иммунная реакция

Прививка

Вакцина

Сыворотка







Предсердия

Желудочки

Аорта

Артерия

Капилляры

Вены

Кровообращение


Лимфа

Лимфатические сосуды

Лимфатические узлы

Артериальное давление

Гипертония

Гипотония

Пульс


Автоматизм

Адреналин

Ацетилхолин




Виды кровотечений:

артериальное, венозное, капиллярное







Дыхательная система

Легочное и тканевое дыхание

Дыхательные пути





Легочная плевра

Плевральная полость



Грудная полость

Диафрагма

Дыхательные движения

Дыхательный центр

Рефлекторная и гуморальная регуляция


Флюорография

ЖЕЛ

Остаточный воздух




Удушье

Реанимация

Клиническая и биологическая смерть

Обморок


Питательные вещества

Органические и минеральные вещества


Пищеварительный канал

Пищеварительные железы


Зуб: коронка, шейка, корень

Эмаль, цемент, дентин

Молочные и постоянные зубы

Слюна

Желудочный сок

Пепсин

Брюшина


Аппендицит

Кишечный сок

Брыжейка

Незаменимые АК

Гликоген

Воротная вена


Безусловно-рефлекторное слюноотделение

Рвотный рефлекс

Рецепторы языка


ЖКЗ

Глистные заболевания

Пищевые отравления


Стадии обмена веществ




Основной и общий обмен

Энергозатраты

Энергоемкость пищи

Суточный рацион


Авитаминоз

Гипер - и гиповитаминоз


Нефрон

Капиллярный клубочек

Первичная и вторичная моча

Почечная лоханка


Гигиена питья

Водное отравление

Кишечная палочка

Жесткость и мягкость воды

Эпидермис

Дерма

Гиподерма



Термический и химический ожог

Обморожение



Теплообразование

Теплоотдача

Терморегуляция

Закаливание

Солнечный и тепловой удар


Гормоны

Нейрогормоны

Гипоталамо-гипофизарная системы



Сахарный диабет

Кретинизм

Микседема

Базедова болезнь



Нервный импульс

Возбуждение

Торможение

Рефлекс

Рефлекторная дуга

Безусловный и условный рефлекс



Симпатические и парасимпатические отделы


Нервно-гуморальная регуляция

Саморегуляция

Гомеостаз






Рефлекторная и проводниковая функции

Ориентировочный рефлекс

Таламус

Гипоталамус








Глазное яблоко

Склера

Роговица

Сетчатка

Стекловидное тело

Палочки и колбочки


Дальнозоркость

Близорукость



Наружное, среднее и внутреннее ухо

Барабанная перепонка

Слуховые косточки



Вестибулярный аппарат

Полукружные каналы

Тактильные рецепторы


Безусловные и условные рефлексы

Инстинкты

Мышление

Условное торможение



Сон: быстрый и медленный

Сновидения








Воля

Эмоции

Эмоциональная реакция

Внимание


Работоспособность




Яйцеклетка

Сперматозоид

Половые хромосомы

Оплодотворение



Календарный и биологический возраст

Плод

Зародыш


Венерические болезни

ВИЧ

СПИД




Наркогенные вещества

Абстиненция



Темперамент

Характер

Склонность

Способность

П. 1



П. 2








П. 3







П. 4









П. 5







П. 6











П. 7,8











П. 9





П. 10



П. 11






П. 12




П. 13









П. 14









П. 15






П. 16





П. 17








П. 18


П. 19








П. 20






П. 21



П. 22







П. 23








П. 24




П. 25,26








П. 27






П. 28






П. 29






П. 30





П. 31






П. 32





П. 33







П. 34






П. 35





П. 36





П. 37






П. 38




П. 39







П. 40






П. 41




П. 42





П. 43







П. 44







П. 45






П. 46








П. 47




П.48









П. 49




П. 50





П. 51






П. 52







П. 53



П. 54







П. 55






П. 56


П. 57


П. 58




П. 59



П. 60







П. 61






П. 62




П. 63






П. 64






П. 65







П. 66





П. 67



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-358159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх