I. Организационный
момент
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала
|
Проверяет готовность
учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный
настрой
|
Слушают и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно
отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Беседа по теме «Что такое
погода?»
|
Проводит беседу по вопросам:
– Зачем знать, какая сегодня
погода?
– Что такое погода?
– Из чего складывается погода? (Температура
воздуха, облачность, осадки, ветер.)
– Так что же такое погода? (Делаем
вывод: сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра – это
и есть погода.)
– Какие вы знаете основные
явления погоды? (Изменения температуры, облачность, дождь, снегопад, ветер
гроза, метель.)
|
Отвечают на вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные: общеучебные – строят осознанное и
произвольное речевое высказывание в устной форме о погоде; логические –
осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок);
решают практические задачи с помощью наблюдения
|
Устные ответы
|
Работа в рабочей тетради
(с. 24–27)
|
Дает задание: записать в рабочую
тетрадь рассказ о погоде
|
Записывают в рабочую тетрадь
рассказ о погоде
|
Самостоятельное задание, устные
ответы
|
III. Изучение
нового материала
|
Обсуждение иллюстраций
(с. 32–33 учебника)
|
Организует беседу по плану:
1. Погода и погодные явления
(использование дополнительного материала).
2. Условные
метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.
3. Народные и научные
предсказывания погоды
|
Выполняют задание, отвечают
на вопросы
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Коммуникативные: принимают другое
мнение и позицию; допускают существование различных точек
зрения.
Личностные: проявляют интерес к
новому учебному материалу.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую
информацию из просмотренной презентации; логические – анализируют
объект, выделяют главное
|
Устные ответы
|
Презентация «Что такое погода?»
|
Демонстрирует и
комментирует слайды презентации
|
Просматривают презентацию, делают
выводы
|
Фронтальная
|
Самостоятельное задание, устные
ответы
|
Физкультминутка (Приложение)
|
Проводит физкультминутку
|
Выполняют упражнения в
соответствии с текстом стихотворения
|
Фронтальная
|
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
|
Выполнение уп-ражнений
|
Выполнить задания 1, 2, 3 в
рабочей тетради
(с. 24–26)
|
Поясняет задания, выполняемые
учащимися в рабочей тетради. Напоминает правила безопасного обращения с
ножницами
|
Вырезают картинки из приложения и
располагают в соответствующих рамках
|
Работа
в парах
|
Познавательные: общеучебные – используют речевые
средства и средства ИКТ для решения познавательных задач; логические –
осуществляют поиск нужной информации в учебнике; анализируют объект, выделяют
главное.
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров
|
Задания
в рабочей тетради
|
IV. Первичное осмысление и
закрепление изученного
|
Выполнить задания 4, 5, 6 в
рабочей тетради
(с. 24–26).
Написать найденные в Интернете
приметы на погоду
|
Формулирует задание, создает
эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением
задания
|
Выполняют задания в рабочей
тетради
|
Индивидуальная
|
Коммуникативные: принимают другое
мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения.
Личностные: проявляют интерес к
новому учебному материалу.
Регулятивные: ориентируются
в рабочей тетради
|
Проверка заданий в рабочей
тетради
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщить полученные на уроке
сведения.
определить свое
эмоциональное состояние на уроке
|
Проводит беседу по вопросам:
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие приметы на погоду вы
знаете?
– Сколько кружков вы раскрасили
синим цветом?
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке
|
Фронтальная.
Индивидуальная
|
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают его; развивают навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; умеют ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем
|
Устные ответы.
Оценивание учащихся
за работу на уроке
|
VI. Домашнее задание
|
Найти в Интернете приметы погоды
и дополнить в рабочую тетрадь
|
Объясняет домашнее задание
|
Запоминают домашнее задание.
Задают вопросы
|
Индивидуальная
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.