Использование игр и упражнений для повышения
самооценки
ребенка дошкольного возраста.
Нагасимова Дана Юрьевна
ГККП «Ясли –сад № 24 города Аксу»
педагог -психолог
В период дошкольного детства происходит становление
личности ребенка. Одним из составляющих компонентов личности ребенка является
самооценка. Сейчас
часто встречаются дети с заниженной самооценкой,
поэтому важно огромное внимание
уделять развитию самооценки ребенка дошкольного возраста. Именно развитие самооценки на том или ином уровне позволяет ребенку
оценивать себя и окружающих, воспринимать мир и проявлять индивидуальную
активность во всех видах деятельности: будь-то общение со сверстниками и
взрослыми, игра, самообслуживание или другие.
Самооценка имеет два основных
компонента. Интеллектуальный – это представление о себе, знания о себе,
сравнения с другими и анализ. Эмоциональный компонент – это отношение к себе, которое
формируется из отношений взрослых к ребенку, удовлетворение его положением в
семье и среди сверстников. В дошкольном возрасте преобладает именно эмоциональный компонент. Первые признаки проявления самооценки связаны с кризисом трех лет. Это и есть кризис самости. У малыша происходит полное
отделение от матери, и он неустанно твердит «Я», «Сам». Это слабое проявление
когнитивного компонента самооценки. Малыш ждет оценку своей деятельности
окружающими его взрослыми – проявление эмоционального компонента. Получилось
построить песочный куличик, малыш бежит к родителям или поднимает на них глаза
и ждет именно положительную оценку. Для того чтобы убедиться «Я – хороший». Низкая
самооценка — это почва для страхов всей видов и мастей, замкнутости,
неспособности видеть хорошее в людях и в себе, неумения радоваться. Это зародыш
зависти, ревности, озлобленности и уныния.
Повышение
самооценки ребенка легко проводить в игровой форме.
Ему будет интересно и не скучно. Рассмотрим несколько развивающих игр, которые
помогут развить позитивные качества.
В первую очередь игры детей на песке с фигурками особенно плодотворны, которые никак не
могут выразить свои переживания. Дети с заниженной самооценкой, обычно охотно
выбирают фигурки и переключают на них свое внимание, например игра: «Песочный
детский сад», «Моя семья», «Скульптура».
Очень хорошо подходят словесные игры: «Хочу быть
счастливым», «Что я люблю», «Интервью», «Я могу», «Я очень хороший», «Я
лев», «Я показываю стихотворение ». Игры: «Царь горы», «Я добрый», «Я
сильный», «Я ловкий», «Я умный», где ребенок становится ведущим, а значит,
неуверенный в себе робкий ребенок может почувствовать, что он может быть
активным, может добиться успеха и не бояться оценок со стороны взрослых и
других детей.
Игры, в которых ребенок может выразить себя и привлечь
к себе внимание: «Имя», «Зеркало», «Я».
Игры с
использованием элементов изотерапии: «Я победитель», «Мой подарок для тебя», «Рисуем
левой рукой и правой ногой», «Ладошки», «Цветной снег», процессе такого рисования ребенок раскрепощается, так как ему
позволено то, что обычно запрещается, а именно пачкаться, быть неаккуратным,
играть с грязью, позволить выйти себе за рамки дозволенного.
Чаще всего такое рисование сопровождается
сильным эмоциональным откликом, причем он может быть как положительным, так и
отрицательным. Такие игры отлично способствую
самораскрытию личности, помогает бороться с зажимами, повышают
самооценку.
И в заключении хотела бы обратить внимание родителей на
некоторые приемы повышения самооценки ребенка:
1. Стремление
ребенка к какой-либо деятельности необходимо поощрять. Нельзя говорить, что
малыш не станет художником, танцором, певцом. Этими фразами можно отбить
ребенка все желание к достижению поставленной цели.
2. Необходимо
поощрять и хвалить ребенка за отметки, сделанную поделку, красивый рисунок.
3. По чаще говорите
слова: «Ты сможешь!», «У тебя получится!», «Я верю в тебя!». Только не
перехвалите ребенка.
4. Существуют
как поощрения, так и наказания. Оно должно быть ни физическим, ни
психологическим. Важно, чтобы наказание было одно за все провинности.
5. Нельзя отнимать
у ребенка подаренные вещи. Никогда!
6. Проанализируйте
с малышом его неудачи, от чего они зависят. Ребенок должен чувствовать, что
между вами доверительные и близкие отношения.
7. В
какой-нибудь ситуации попросите у ребенка совета или помощи. Пусть даже совет
будет не самым лучшим, но все равно поблагодарите ребенка. Он будет
знать, что учитывают и его мнение тоже. Малыш будет чувствовать себя наравне с
взрослыми.
Человек,
который высоко ценит себя, может свернуть горы. Веру в себя нужно прививать детям
с пеленок.
Важно понимать, уважать ребенка, его чувства,
интересы, стремления, это является непременным условием формирования
положительной самооценки дошкольника.
Литература:
1. Агафонова И.Н.
Программа «Уроки общения для детей 6-10 лет «Я и мы». СПб, 2003.
2. Доронина
Емельянова, М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки /М.Н.
3. Емельянова
//Ребенок в детском саду. – 2007. - №4. - С.29-33.
4. Чернецкая А. В.
Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. - Ростов-н/Д.: Феникс,
2005
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.