789780
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы«Повторение пройденного материала. Увлекательное путешествие»

«Повторение пройденного материала. Увлекательное путешествие»

библиотека
материалов

Иптышева Евгения Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ Лесоперевалочная СОШ-1

с. Бельтирское, Аскизского района


План-конспект урока математики

УМК: «Перспектива»

Класс: 1 класс

Тема урока: «Повторение пройденного материала. Увлекательное путешествие»

Тип урока: закрепление изученного

Цель:1) закрепить знания учащихся о нумерации чисел первого десятка, состав

чисел в пределах 10, навыки счета;
       2) развивать наблюдательность, смекалку и фантазию.

3) прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:

Познавательные: закрепление приемов сложения и вычитания многозначных чисел, выявление правил работы с таблицами, отработка навыков устного счета и решения задач. Познакомить обучающихся с системой работы банков.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; формировать навыки совместной работы, формировать у детей умения анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения.

Личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.

Используемая технология: личностно-ориентированная, игровая.

Информационно-технологические ресурсы: ИКТ, ноутбук, учебник «математика» 1 класс Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, бумажные модели кораблей (3 штуки), карта, шифровка,
3 карточки с заданием, геометрический материал.


Приветствует учащихся.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели

И работать захотели.

-Проверим готовность к уроку

Приветствуют

учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

II. Актуализация знаний

Планирова-ние учебной деятель-ности.

Целеполага-ние.


Звучит музыка «Шум моря»

-Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по пути плавания Христофора Колумба. Этот испанский мореплаватель в 1492 году открыл новый континент – Америку. Для путешествия мы должны вспомнить все то, что изучили на прошлом уроке.

-Посчитайте до 10 в «прямом» и «обратном» порядке.

 -Найдите на картинке все цифры от 0 до 9. (На каждом из трех рисунков вразброс даны цифры от 0 до 9 разного цвета, размера, начертания.)

hello_html_m7bba9b3f.jpg

-На доске показан состав числа 9. Какие числа пропущены?

-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.

-Найдите в содержание учебника тему нашего урока?

-На какой странице находится наша тема?(стр.90)

-Пригодятся ли нам знания, полученные на прошлых уроках? Вы - путешественники, на протяжении всего пути вы должны быть внимательны, находчивы.

- И так, вы готовы? Отправляемся в путь? 7футов под килем – счастливого пути, как говорят настоящие моряки.

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлых уроков.










Считают «прямом» и «обратном» порядке.












Называют состав числа 9.





Формулируют тему урока.

Личностные: осознают свои возможности в учении; самостоятельно высказывают правила поведения на уроке, соблюдают их.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о изучаемом предмете; находят и группируют цифры, самостоятельно продолжают их по установленному правилу.

III.

Тема урока.

Повторение пройденного материала.


Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Работа по учебнику

стр.90-91(№3,6,2,5,7,4)

Организует работу по учебнику по теме урока. Объясняет материал, отвечает на вопросы учеников.

Читаем хором тему урока.

-Какие виды работ вы будете выполнять?

- Что мы будем делать на уроке? (Находить отрезки, составлять по рисункам рассказы, сравнивать, вставлять знаки «+» и «-» , делать выводы)

Выйдя в море вы получаете 1 задание.

Прочитайте шифровку, вставив вместо кружка знак «+» или «-», чтобы получилась верная запись. После этого вы прочитаете текст.(стр.90 №3)

Шифровка: «На пути пираты»

-Действительно мы подплываем к острову Пиратов, но у них беда. Морской царь за их шалости в море заколдовал их награбленные драгоценности.

Пираты отпустят нас после того, как мы выполним №6 на стр.91

После добрых наших дел пираты преподнесли нам подарки.(стр.90 №2)

Дали большущие пакеты,

В них же всякие предметы.

Стали мы пакет вскрывать,

Содержимое считать:

Два квадрата очень синих…
(Далее дети вместе с учителем продолжают перечислять: два синих маленьких треугольника, пять желтых маленьких треугольников, один большой желтый треугольник.)

Все лежит в пакетах этих!

Сколько ж в них фигурок , дети?

Затем дети определяют, по какому признаку пираты разделили эти фигуры на два пакета, и дают пояснения к соответствующим примерам.

-После длительного путешествия пора и отдохнуть на острове Изабелла.

Каждый ряд получает карточку с заданием (стр.90 №5). По цепочке вы выполняете задание и отдаете их мне. Чей ряд быстрее.

-На пути морское чудовище Ливиафон.

Он отпустит нас после того, когда мы выполним №7 на стр.91

-Но что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые ваш корабль может дать течь и затонуть. Чтобы этого не произошло мы выполним №4 на стр.90.







Читают хором









Выполняют полученные задания


IV. Физминутка


см. приложение (папка Пираты)



V. Самостоятельная работа

Работа в рабочей тетради

Инструктаж учащихся. Выборочная проверка рабочих тетрадей.

Оценка своей работы.

Выполняют задания .

Регулятивные: умение действовать по плану: и планировать свою деятельность.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строение, свойствах и связях.

Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем; умение с достаточной ,полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

VI. Домашнее задание.

Обеспечение понимания учащимися цели. Содержания и способов выполнения домашнего задания.

Рабочая тетрадь (по выбору учителя)

Проводит разбор домашнего задания, дает пояснение к заданию.

Записывают задание, задают вопросы.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что нужно усвоить.

Познавательные:

- преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью,

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: постановка вопросов ; умение слушать, вступать в диалог.

VII. Итог урока

Способствовать формированию рефлексии.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

«Ребята, в этом путешествии вы проявили себя как мужественные. Смелые, смекалистые и неунывающие люди. Вы, достойны носить звание великих открывателей поздравляю вас!» Дети возвращаются в порт.

- Какая была тема нашего путешествия?

 - На каком материке мы сегодня побывали?
 
- Что мы делали во время нашего путешествия? Кого встретили?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?
-  Вам понравилось это путешествие?










Отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

- преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной целью.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем.

VIII. Рефлексия

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Оцените работу класса на уроке.

Ваша самооценка совпала с моей.

Отметьте свою работу на уроке.

Расскажите, что вам дал сегодняшний урок математики?

  • Я узнал…

  • Я научился…

  • Мне понравилось…

  • Я бы хотел…

  • Новые знания мне пригодятся…

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность.

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.