Повторительно-обобщающий урок-игра-презентация по истории России на тему: "Россия в эпоху преобразований Петра1"

• 1 слайд

  Урок-игра-презентация
  «Россия в эпоху преобразований Петра1»
  повторительно-обобщающий
  МБУ «Школа № 75» им. И.А.Красюка
  Масленникова Оксана Николаевна, учитель истории и обществознания
  

• 2 слайд

  Цель: Обобщение изученного материала и развитие у учащихся навыков презентации собственных знаний.
  
  Задачи:
  Образовательная: Формирование умения учащихся находить причинно- следственные связи
  Воспитательная: Анализировать и обобщать исторические явления.
  Развивающая: Развивать абстрактно – образное мышление, получить навыки ведения доказательной дискуссии и опыт публичных выступлений.
  

• 3 слайд

  1группа.
  
  « За дело, с Богом!
  Из шатра, толпой любимцев окруженный,
  выходит Петр.
  Его глаза сияют. Лик его ужасен.
  Движенья быстры.
  Он прекрасен. Он весь, как Божия гроза»
  
  « Начало правления Петра 1».
  - Информация о детстве, юности и начале царствования Петра 1;
  

• 4 слайд

  2 группа.
  « Ни одна великая нация никогда не существовала и не могла существовать в таком удаленном от моря положении, в каком первоначально находилось государство Петра Великого».
  К. Маркс.
  «Северная война».
  - направления и цели внешней политики России на рубеже
  17 – 18 в.в.;
  -необходимость создания регулярной армии и военно – морского флота;
  - Северная война , основные сражения на суше и на море;
  - причины неудач в начальный период Северной войны, причины побед русской армии под Полтавой ;
  - историческое значение морских сражений для окончания Северной войны.
  

• 5 слайд

  3 группа.
  
  « Монархия 17 века с Боярской Думой не похожа на чиновничье – дворянскую монархию 18 века».
  В.И.Ленин.
  « Реформы Петра».
  - модернизация государственной системы России;
  - изменения, происходившие в положении церкви, и ее взаимоотношения с государством.
  

• 6 слайд

  4 группа.
  «Экономика России в первой четверти 18 века».
  - охарактеризовать эпоху Петра 1 как время экономического подъема в России;
  - тесная взаимосвязь экономического подъема в России в первой четверти 18 века и резкого увеличения феодальных повинностей.
  

• 7 слайд

  5 группа.
  
  «Народные движения первой четверти 18 века».
  - повышенная внутренняя нестабильность в стране в период царствования Петра 1;
  - главные причины народных волнений в начале 18 века.
  

• 8 слайд

  6 группа.
  
  «Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века».
  - причины подъема культуры России в первой четверти 18 века;
  - основные направления развития русской культуры;
  - главные изменения всей культурной жизни России;
  - новые явления в области культуры, быте, введенными Петром 1.
  

• 9 слайд

  Подведение итогов:
  В номинации « Лучший плакат».
  В номинации « Лучшая устная презентация».
  В номинации « Лучшие ответы на вопросы».
  В номинации « За волю к победе».
  В номинации « Самые пунктуальные».
  В номинации « Приз зрительских симпатий».
  

• 10 слайд

  медали
  лучший
  плакат
  лучшая
  презентация
  устная
  за волю
  к
  победе!
  самые
  пунктуальные
  приз
  зрительских
  симпатий
  лучшие ответы
  на
  вопросы
  

• 11 слайд

  Спасибо за работу на уроке!
  

Урок-игра  повторительно-обобщающий по теме:

«Россия в эпоху преобразований Петра 1»

Цель: Обобщение изученного материала и развитие у учащихся навыков презентации собственных знаний.

Задачи:

Образовательная: Формирование умения учащихся находить причинно- следственные связи

Воспитательная: Анализировать и обобщать исторические явления.

Развивающая: Развивать абстрактно – образное мышление, получить навыки ведения доказательной дискуссии и опыт публичных выступлений.

Основные виды деятельности обучающихся: Систематизация и обобщение исторического материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы.

Работа с исторической картой, текстами исторических источников и дополнительными материалами. Проведение дискуссий по проблематике раздела. Выступления с сообщениями, презентациями по тематике раздела.

Планируемые результаты:  Предметные умения: формулировать определения основных понятий и терминов; определять хронологическую последовательность событий; показывать на карте территории, вошедшие в состав России при Петре I; называть сподвижников первого российского императора; давать общую характеристику петровских преобразований; искать дополнительную информацию о Петре I, культурных памятниках его эпохи и готовить на её основе сообщения и презентации; составлять исторический портрет Петра I; делать обобщающие выводы об итогах правления Петра I; давать личную оценку значения Петровских реформ для современников и потомков.

Метапредметные УУД: Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые высказывания   в устной и письменной форме, устанавливать   причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед аудиторией.

Личностные УУД: Ответственное отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание  необходимости повторения  для  закрепления и   систематизации   знаний. Познавательный  интерес  к  истории   России.

Понимание роли личности в истории. Умение творчески переосмысливать учебную информацию. Личностная оценка деятельности и личности Петра I, его роли в российской истории. Стремление к сохранению историко-культурного наследия Петровской эпохи.

Оборудование урока:

Учебник: под редакцией академика РАН А.В. Торкунова. «История России. XVIII в.»  8 класс, М., «Просвещение»; карта «Российская империя в XVIII в.», атласы, рабочие тетради, компьютер, проектор, экран, презентация по теме урока.

Тип урока: урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений выполнять учебные действия.

На доске будут крепиться учебные плакаты сделанные группами учащихся

Подготовительная работа к уроку

1.                 Класс делится на 6 групп:

 - Начало правления Петра 1;

- Северная война;

- Реформы Петра;

-Экономика России в первой четверти 18 века;

-Народные движения первой четверти 18 века;

- Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века.      

2. Каждая  группа готовит:

 - учебный плакат, используя листы ватмана формата А1 , на котором должны  изобразить в виде схемы сущность того или иного явления предпетровской эпох. Конечно, схемы должны включать в себя важнейшие даты, персоналии, понятия, географические названия, статистические данные.

 - придумать  символ и девиз « своего» явления и, самое главное, сумеют защитить их правомерность перед аудиторией,

 - презентация  на которую отводится каждой группе 3 минуты. Важнейшей задачей презентации - сделать так, чтобы стороннему зрителю все было понятно без специальной подготовки;

 - каждая группа должна задать один вопрос другой группе , поэтому 5 вопросов у каждой группы., 3минуты на ответы.

3.  Необходимо   создать жюри. Жюри оценивает презентации    по ряду параметров по 5- бальной  шкале. Эти параметры  должны быть известны участникам презентации:

 -Актуальность исполнения;

 -Наглядность;

 -Понятность;

 -Устная защита;

 -Быстрота, ясность, точность ответов на вопросы по презентации;

 -Соблюдение временных рамок презентации.

Жюри  приглашаются учащиеся из Совета Старшеклассников.

4. Учитель на первом уроке выступает в роли инструктора и консультанта, на втором уроке – ведущего.

5. Заранее готовятся медали для награждения.

Ход урока.

1.Орг. момент – 1 мин. (проверка готовности класса к уроку: наличие учебных принадлежностей).

II. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с эпохой Петра1, на сегодняшнем уроке вы попытаетесь в виде презентации, свои знания  показать по этому периоду. Итак, мы начинаем, но прежде, я должна вам представить жюри, которое будет оценивать ваши знания. Это учащиеся из 11-го класса, Совета Старшеклассников. Еще раз напомню вам условия нашей игры – презентации…- 36 минут.

  1группа.

  « За дело, с Богом! »

  Из шатра, толпой любимцев окруженный, выходит Петр.

  Его глаза сияют. Лик его ужасен. Движенья быстры.

  Он прекрасен. Он весь, как Божия гроза.

« Начало правления Петра 1».

   - Информация о детстве, юности и начале царствования Петра 1;

    2 группа.

  «Ни одна великая нация никогда не существовала и не могла существовать в таком удаленном от моря положении, в каком первоначально находилось государство Петра Великого».    К. Маркс.

«Северная война».                  

    - направления и цели внешней политики России на рубеже 17 – 18 вв.;

    -необходимость создания регулярной армии и военно – морского флота;

    - Северная война , основные сражения на суше и на море;

    - причины неудач в начальный период Северной войны, причины побед русской армии под Полтавой ;

    - историческое значение морских сражений для окончания  Северной войны.

    3 группа.

 « Монархия 17 века с Боярской Думой не похожа на чиновничье – дворянскую монархию 18 века». В.И. Ленин.

« Реформы Петра».

     - модернизация государственной системы России;

     - изменения, происходившие в положении церкви, и ее взаимоотношения с государством.

     4 группа.

 «Экономика России в первой  четверти 18 века».

      - охарактеризовать эпоху  Петра 1 как время экономического подъема в России;

      - тесная взаимосвязь экономического подъема в России в первой четверти 18 века и резкого увеличения феодальных повинностей.

      5 группа.

  «Народные движения первой четверти 18 века».

       - повышенная внутренняя нестабильность в стране в период царствования Петра 1;

       - главные причины народных волнений в начале 18 века.

      6 группа.

 «Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века».

       - причины подъема культуры России в первой четверти 18 века;

       - основные направления развития русской культуры;

       - главные изменения всей культурной жизни России;

       - новые явления в области культуры, быте, введенными Петром 1.

Подведение итогов – 2 минуты.

Учитель:   Вот и закончилась презентация  по Петровскому периоду и слово предоставляется жюри.

Жюри: Прослушав презентацию всех 6-ти групп , мы посовещались и вынесли следующее решение:

1.     В номинации « Лучший плакат», награждается

2.     В номинации « Лучшая устная презентация», награждается

3.     В номинации « Лучшие ответы на вопросы», награждается

4.     В номинации « За волю к победе», награждается

5.     В номинации « Самые пунктуальные», награждается

6.     В номинации « Приз зрительских симпатий», награждается

 Все группы награждаются памятными медалями.                                  

III. Выставление оценок по группам: 1 минута.                                                             Д.З  подготовиться к контрольной работе по данной главе1.