I.
Пояснительная записка
Программа
разработана на основе:
·
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ;
·
приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями);
·
федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253;
·
основной
образовательной программы начального общего образования;
·
рабочей
программы по изобразительному искусству
(Л.А.Неменская )вошедшей
в сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы;
·
СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано
в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный номер 19993);
·
Учебный
план МБОУ Брасовского района Погребской средней общеобразовательной школы на
2017-2018 учебный год
Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе
является реализация фактора развития, формирование у детей целостного,
гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой
деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством;
формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
(изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к
родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:
v воспитание
устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к
культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств,
способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и
эстетических предпочтений;
v развитие
творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии,
способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и
произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую
действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
v освоение
разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
v овладение
выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты
и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и
предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления
об окружающем мире;
v развитие
опыта художественного восприятия произведений искусства.
Фактор развития реализуется в программе посредством развития
дифференцированного зрения, освоения выразительности художественно-образного
языка изобразительного искусства, приоритетности самостоятельной
художественно-творческой деятельности школьника, восприятия разных видов
искусства.
Основой всего педагогического процесса в преподавании изобразительного
искусства является органическое единство учебного и воспитательного процессов в
условиях интеграции и взаимодействия с другими образовательными дисциплинами.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в базисном учебном плане МБОУ
Погребская средняя общеобразовательная школа в 1 классе отводится 1ч в неделю.
Курс рассчитан на 33 ч (33 учебные недели).
Учебно-методический
комплект
1.Учебник:
Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь 1 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Л.А.Неменская. М.:
Просвещение,2011 г.
2. Рабочая
тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 1 класс. Л.А.Неменская.
М.: Просвещение,2017 г.
II.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в 1 классе должны быть достигнуты определенные
результаты.
Личностными
результатами» является формирование следующих умений:
-учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-основы
экологической культуры: принятие ценности природного мира.
-ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи.
-способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД:
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане;
-адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
Познавательные
УУД:
-строить
сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
-строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
Коммуникативные
УУД:
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
-формулировать
собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
использовать
речь для регуляции своего действия.
Предметными
результатами изучения изобразительного искусства являются
формирование следующих умений:
Обучающийся
научится:
-различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного
замысла;
- узнает
значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация,
коллаж, флористика, гончар;
- узнавать
отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
основные и
смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное
значение тёплых и холодных тонов;
- особенности
построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила
техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- способы и
приёмы обработки различных материалов;
- организовывать
своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в
рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять
композиции с учётом замысла;
- конструировать
из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать
из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать
из природных материалов;
- пользоваться
простейшими приёмами лепки.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- усвоить основы
трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме;
постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и
пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием
различных художественных материалов;
-участвовать
в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
-
приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства:
живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы
искусства;
-
развивать фантазию, воображение;
-приобрести
навыки художественного восприятия различных видов искусства;
-
научиться анализировать произведения искусства;
-
приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений
и животных;
-
приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение
эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной
деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих
товарищей.
III.
СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета, курса
Тема 1
класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети
знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в
повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций
наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая
выразительные свойства различных художественных материалов.
Игровая,
образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения,
Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу
того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание
связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного,
сложного мира пластических искусств. В задачу первого года обучения входит
осознание того, что Мастера работают разными материалами, а также первичное
освоение этих материалов.
Но
Мастера предстают перед детьми не все сразу. Сначала показывается Мастер
Изображения, затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они
показывают детям, что друг без друга жить не могут и всегда работают вместе.
1
класс
Ты
изображаешь, украшаешь и строишь
(33
ч)
Ты учишься изображать
(9 ч)
Изображения,
созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на
нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать
окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий
мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе
умения рисовать.
Овладение
первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета.
Овладение первичными навыками изображения в объеме.
Первичный
опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных
возможностей.
·
Изображения всюду вокруг нас.
·
Мастер Изображения учит видеть.
·
Изображать можно пятном.
·
Изображать можно в объеме.
·
Изображать можно линией.
·
Разноцветные краски.
·
Изображать можно и то, что невидимо.
·
Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь (8 ч)
Украшения
в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают
мир вокруг себя.Мастер Украшения учит любоваться красотой.
Основы
понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека.
Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им
наглядно выявлять свои роли.
Первичный
опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация,
бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
·
Мир полон украшений.
·
Цветы.
·
Красоту надо уметь замечать.
·
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
·
Красивые рыбы. Монотипия.
·
Украшения птиц. Объёмная аппликация.
·
Узоры, которые создали люди.
·
Как украшает себя человек.
·
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты строишь (11 ч)
Первичные
представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни
человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.
Мастер
Постройки — олицетворение конструктивной художественной
деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе
умения рисовать.
Разные
типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение
предмета.
Первичный
опыт владения художественными материалами и техниками конструирования.
Первичный опыт коллективной работы.
·
Постройки в нашей жизни.
·
Дома бывают разными.
·
Домики, которые построила природа.
·
Дом снаружи и внутри.
·
Строим город.
·
Все имеет свое строение.
·
Строим вещи.
·
Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).
Изображение, украшение,
постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
Общие
начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в
пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства
этих элементов языка.
Изображение,
украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом
произведении, которое он создает.
Наблюдение
природы и природных объектов. Эстетическое восприятие
природы. Художественно-образное видение окружающего мира.
Навыки коллективной
творческой деятельности.
·
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
·
Праздник весны.
·
Сказочная страна.
·
Времена года (экскурсия)
·
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.