Пояснительная записка к КТП по музыке

1.Пояснительная записка

Рабочая программа  по  музыке во 2  классе    составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1.  Законом ФЗ « Об образовании» от 29.12.2012 №273 ФЗ (статья 28) 

2. ФГОС НОО Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897

3. Основная образовательная программа НОО приказ №

4.Учебного плана МБОУ «Тюгурюкская ООШ» на 2016-2017 учебный год. 

5. Примерной программы начального общего образования, авторской программы по «Музыке» для 1-4 классов, авторы: Критская Е.Д.. Программа «Музыка» для 1-4 классов начальной школы под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.М.:ВАКО,2011.-208с.

по учебно-методическому комплекту «Школа России» 

Цели программы:

·        формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

·        воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

·        развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

·        обогащение знаний  о музыкальном искусстве;

·        овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

·        развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

·        понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

·        освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

·        изучение особенностей музыкального языка;

·        формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

2.Общая характеристика учебного предмета:

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении. Начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися  подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Тюгурюкская ООШ»  предмет «Музыка»  в 1 классе изучается 1 час в неделю, всего 32 часа, во 2 классе изучается 1 час в неделю, всего 34 часа, в 3 классе изучается 1 час в неделю, всего 34 часа, в 4 классе изучается 1 час в неделю, всего 34 часа.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь  образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества  предполагает:

·        формирование опыта эмоционально - образного восприятия;

·        начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

·        приобретение знаний и умений;

·        овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Ценность жизни –  признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для созидания и творчества.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, воспевание её в литературе.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье, укреплению которого служат шедевры литературы с нравственной основой, в особенности- устное народное творчество.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России  от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, выбор культурных ценностей и их пропаганда, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства с его огромной многонациональной культурой.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5.Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты:

·        чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

·         целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

·        уважительное отношение к культуре других народов:

·        эстетические потребности, ценности  и чувства

·        развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

·        развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

·         способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

·         умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·        освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

·        овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты  в устной и письменной формах.

·        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

·        умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты:

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

·        основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·        воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

·        начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Учащиеся научатся:

·        воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

·        воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

·        вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

·        реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

·        понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса учащиеся должны уметь:

- продемонстрировать личностно - окрашенное эмоционально - образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

- проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

- охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

-продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении  простейших мелодий;

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

 - исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Требования к учащимся начальной школы:

• расширение жизненно - музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно - образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально - эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно - образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой  музыкально - эстетической деятельности.

·         

6.Содержание   учебного предмета «Музыка»:

1 класс.

   Основные виды учебной деятельности школьников

    Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по со­держанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально- слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

    Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучива­нии и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.

    Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных музы­кальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуаль­ной творческой деятельности (сочинение, импровизация).

     Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах вы­разительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.

    -Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-твор­ческой деятельности. Музыкальные игры,          инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразитель­ности различных искусств.

2 класс.

«Музыка в жизни человека»   9 часов

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры - драматизации. Народная и профессиональная музыка. Сочинение отечественных композиторов о Родине.

« Основные закономерности музыкального искусства»  9 часов

Выразительность и изобразительность в музыке.  Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие . интонация- источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика и др.)

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.

«Музыкальная картина мира»  11 часов

Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Музыкальные театры. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певчие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный.

Музыкальные инструменты. 5 часов

3 класс.

«Россия-Родина моя» - 9 ч.

Знать:  название изученного произведения и автора, понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса,   жанры народных песен. Выявлять общность истоков и особенности   народной и профессиональ­ной музыки.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Уметь: демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;

Исполнять народные песни, подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениям различных  видов искусства.

Выявлять общность истоков и особенности   народной и профессиональ­ной музыки.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Исполнять народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

«Музыкальные темы» - 7 ч.

Знать:  смысл понятий: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

«Народные герои в музыке» - 10 ч.

Знать: названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

«Слушаем и исполняем» - 8 ч.

Знать: названия изученных произведений и их авторов, понимать определение: музыка в народном стиле.

Уметь:  определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

Знать и понимать названия изученных жанров и форм музыки.  Закрепить представления детей о таких музыкальных жанрах,  фортепианная сюита, симфоническая сюита, увертюра к опере, симфония, инструментальный концерт, камерные сочинения (песня, романс, инструментальная пьеса, соната).

Уметь: демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатление в пении, игре или пластике.

4 класс.

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Особенности тембрового звучания различных певческих голосов и их исполнительские возможности.

Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей и музыки русских композиторов. Знакомство с жанром вокализ.

Раздел 2. «День, полный событий»

«В краю великих вдохновений...».Один день с А.С.Пушкиным. Музыкально – поэтические образы. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Народная и профессиональная музыка.

Патриотическая тема в русской классике.  Образы защитников  Отечества.  Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов.

 Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм»

Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание. Народные музыкальные традиции Отечества.

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

 Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания ,сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов, Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день. Особенности звучания различных видов оркестров: народных инструментов. Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре.

Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.  Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Связь народного пения с родной речью (навык пения способом «пения на распев») Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни.

Раздел 5. «В музыкальном театре»  

 Линии драматургического развития в опере. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы.

Раздел 6. «В концертном зале»

Различные жанры вокальной ,фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Выразительность и изобразительность в музыке. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе.

Музыкально-поэтические образы. Обобщение музыкальных впечатлений четверти. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

Произведения композиторов – классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки ( трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Знакомство с творчеством зарубежных композиторов-классиков: Л. Бетховен. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки:  инструментальная.

Музыкальная драматургия сонаты Л.Бетховена.

7.Учебно тематический план

1 класс.

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Музыка вокруг нас  И муза вечная со мной. Хоровод муз. Повсюду музыка слышна. Душа музыки - мелодия. Му­зыка осени. Сочини мелодию. Азбука, азбука каждому нужна. Музыкальная азбука. Музыкаль­ные инструменты. «Садко». Народные инструменты. Звучащие картины. «Разыграй песню». «Пришло Рождество - начинается торжество». Добрый праздник среди зимы.	14
2	Музыка и ты Край, в котором ты живешь. Поэт, художник, композитор. Музыка утра. Музыка вечера. Му­зыкальные портреты. «Разыграй сказку». «Музы не молчали...». Музыкальные инструменты,  Мамин праздник. Музыкальные инструменты. Звучащие картины. Урок-концерт. Музыка в цир­ке. Дом, который звучит. «Ничего на свете лучше нету...». Обобщающий урок. Урок-концерт	14
	Итого	28

2 класс

№п/п	Тема раздела	Кол–во часов
1	Россия – Родина моя.	3
2	День, полный событий.	6
3	«О России петь – что стремиться в храм»	5
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	4
5	В музыкальном театре.	5
6	В концертном зале.	5
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	6
	Итого	34

3 класс.

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	«Россия-Родина моя»	9
2	«Музыкальные темы»	7
3	«Народные герои в музыке»	10
4	«Слушаем и исполняем»	8
	Итого	34

4 класс.

№ п/п	Тема содержательной линии	Кол-во часов
	«Россия — Родина моя»	3
	«День, полный событий»	5
	«О России петь — что стремиться в храм»	4
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	2
	«В музыкальном театре»	7
	«В концертном зале»	5
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	8
	Итого	34

8.Материально – техническое обеспечение учебного предмета

№ п/п		Наименование объектов и средств обеспечения	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	УМК		На основе федерального перечня, рекомендованного Минобрнауки РФ. «Школа России»
2	Научно - популярные, художественные книги.
3	Детская справочная литература.
4	Методические пособия для учителя.
Печатные пособия
1	Таблицы художественного содержания в соответствии с программой обучения.
2	Плакаты по основным темам, видам.		УНТ, стихи, песни  и т.д.
3	Портреты выдающихся композиторов, поэтов  России, зарубежья.
4	Словарные слова, слоги.
5	«Музыка» для 1–4 классов; авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.
6	Иллюстративные материалы.		Например, репродукции картин, иллюстрации книг.
7	Лента букв.
8	Карточки с заданиями.
9	Занимательный, развивающий материал.		Кроссворды, ребусы, шарады.
Компьютерные и информационно – коммуникативные средства
1	Мультимедийные  (цифровые) инструменты.
2	Образовательные ресурсы.
3	Обучающие программы  по предмету.
Технические средства обучения
3	DVD- плеер.
4	Аудиопроигрыватель.
8	Мультимедийный проектор.
Экранно - звуковые пособия
1	Фильмы по предмету.		Научные, художественные
2	Аудиозаписи в соответствии с программой		Научные, художественные
Учебно - практическое  оборудование
1	Инструменты музыкальные
Натуральные объекты
1	Предметы быта.
Игры и игрушки
1	Настольные развивающие игры по тематике.		Лото, карты.
2	Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов.		Дом, зоопарк, магазин и т.д.
3	Наборы карандашей, красок, альбомов.
Оборудование класса
1	Ученические столы и стулья.		В соответствии с гигиеническими требованиями
2	Стол учительский с тумбой.
3	Шкафы.
4	Настенные доски для вывешивания материала.
5	Подставки для книг, держатели, магниты.

Список литературы по реализации программы для учителя:

1. «Музыка» для 1–4 классов; авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.А.Ф.  2 класс. М.: Просвещение, 2012.

2. Жиренко О.Е, Обухова Л.А. Поурочные разработки по музыкальному искусству: 2 класс. - 4-е изд., испр. И доп.- М.: ВАКО, 2012.- 368 с.

3.  Максимчук Н.Н.  «Игры по обучению музыкальной грамоте ». 2 класс. М.: ВАКО, 2012.

Список литературы по реализации программы для обучающихся:

1. «Музыка» авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.А.Ф.  2 класс. М.: Просвещение, 2012.

2.«Музыка» авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.А.Ф. Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение, 2013г

 Дополнительная литература

1.  Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детство» под редакцией В. И. Логиновой : диагностический журнал. Подготовительная группа / авт.-сост. Н. Б. Вершинина. – Волгоград : Учитель, 2011.

2.  Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Подготовительная группа / авт.-сост. Н. Б. Вершинина. – Волгоград: Учитель, 2011.

3.  Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А. Б. Воронцов  и др.; под ред. А. Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

4.  Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – М. : Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www. festival.1september.ru

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.uroki.ru