Пояснительная записка 6 класс

Пояснительная записка 6 класс

     Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения учебного материала обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психосоматической природы.

     Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в основной школе является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.

     В соответствии с целью образовательной области «Физическая культура» формулируются задачи учебного предмета:

·         расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями избранного вида спорта и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального образа жизни;

·         совершенствование функциональных возможностей организма посредством направленной общеприкладной и спортивно-рекреационной подготовки, организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психических процессов;

·         воспитание индивидуальных психических черт и особенностей в общении и коллективном взаимодействии средствами и методами спортивно-рекреационной деятельности;

·         создание представлений об индивидуальных психосоматических и психосоциальных особенностях, адаптивных свойствах организма  и способах их совершенствования в целях укрепления здоровья, поддержки оптимального функционального состояния;

·         обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии и гигиены физкультурной деятельности, профилактики травматизма, коррекции осанки и телосложения;

·         формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой с различной функциональной и социально ориентированной направленностью.

     Сформированные цель и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума образования по физической культуре» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка школьников.

     Особенностями данной программы образовательной области «Физическая культура» в основной школе являются:

·         соотнесенность с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, определяющим образовательную область «Физическая культура» обязательной составляющей основного образования;

·         направленность на реализацию принципа вариативности, задающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, пришкольные спортивные площадки, стадион, бассейн), видом учебного учреждения (малокомплектная и сельская школа) и региональными климатическими условиями;

·         объемность и многообразие знаний, средств и форм физкультурной деятельности очерчивается ценностными ориентациями на общеприкладную и спортивно-рекреационную подготовку учащихся, и соответственно этому основу учебного предмета составляет содержание физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью;

·         с учетом принципа достаточности и сообразно структурной организации физкультурной деятельности, содержание учебного материала структурируется в соответствующих разделах программы: «Основы знаний о физкультурной деятельности» (информационный компонент учебного предмета), «Способы физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью» (операциональный компонент учебного предмета), «Требования к уровню подготовки выпускников» (мотивационный компонент учебного предмета);

·         учебное содержание каждого из разделов программы излагается в логике от общего (фундаментального) к частному (профилированному) и от частного к конкретному (специализированному), что задает определенную логику в освоении школьниками учебного предмета, обеспечивает перевод осваиваемых  знаний в практические навыки и умения (опредмечивание знаний);

     Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.

На уроках учащиеся должны заниматься в спортивной одежде и обуви.

Уроки             лыжной подготовки на открытом воздухе могут                      проводиться в следующих температурных режимах:

• Для детей 12-13 лет до 16 градусов С;

• Для детей 14-15 лет до 18 градусов С без ветра.

Такая рекомендация основана на климатических условиях г.Сургута и многолетнем опыте учителей физической культуры.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и дифференцированной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика . Без базового компонента невозможны успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление учебной и трудовой деятельности. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных, индивидуальных особенностей ученика.

Дифференцированная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных особенностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

В предлагаемой программе материалы даются с учетом изучения его на трех уроках физической культуры в неделю. Учтены специфические особенности г.Сургута: климатические, материально-технические; большая загруженность школы; высокая наполняемость классов.

В учебном году предусматривается 105 уроков физической культуры, в том числе 4 часа для изучения основ знаний. Материал подвижных игр включается основной частью в каждый раздел (гимнастика, лыжная подготовка, легкая атлетика) программы и в сумме (по классам). Программа дает возможность каждому учителю творчески подходить к планированию и организации учебной работы. Так, кроме уроков лыжной подготовки зимой, рекомендуется проводить игровые уроки с использованием санок, подвижных игр с метанием снежков. Такой подход позволяет приучить школьников к самостоятельной организации зимних игр.

Содержание программного материала создано на основе «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классов». Авторы д.п.н. ВУ.И.Лях, к.п.н. А.А.Зданевич. Данная программа допущена Министерством образования Российской Федерации.

СЕТКА ЧАСОВ

Виды программы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Легкая атлетика	10			14
Спортивные игры	17		8	13
Гимнастика		21
Лыжная подготовка			22

Теоретические сведения в процессе урока.                                ВСЕГО: 105 часов  

     Количество часов добавляется в спортивные игры в связи с тем, что спортивные игры имеют выраженную прикладную направленность  и позволяют точнее вести контроль за физическим развитием учеников, кроме того спортивные игры позволят повысить уровень подготовленности учащихся. На уроках по спортивным играм одновременно с техническим и тактическим совершенствованием продолжается процесс разностороннего развития координационных способностей, психических процессов, воспитания нравственных и волевых качеств.

    Так же добавляется количество часов и на легкую атлетику, потому что занятия на свежем воздухе значительно укрепляют организм, закаливают его и способствуют улучшению кровообращения и мозговой деятельности.

ЦЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

         Цели физического воспитания как государственные установления регулируют и направляют перспективу процесса физического воспитания школьников. Они должны предвидеть отдаленные результаты педагогической деятельности учителя (полугодие, год). Цели отражают потребности общества в физическом воспитании граждан России:

1.      Гармоническое развитие учеников.

2.      Укрепление и повышение уровня здоровья.

3.      Формирование двигательного режима школьника, здорового образа жизни (ЗОЖ).

4.      Личностно-ориентированное физическое воспитание.

5.      Создание мировоззрения в сфере физической культуры.

6.      Подготовка к жизнедеятельности.

ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

5-х КЛАССОВ:

·         Оздоровительные:

     1.Укрепление здоровья, разностороннее физическое развитие на основе требований программы физического воспитания;

     2.Овладение умениями оценивать уровень своего здоровья, физическое развитие, физическую и двигательную подготовленность и, в соответствии с этим, решать задачи личного физического совершенствования;

·         Образовательные:

     3.Обучение учащихся новым видам двигательных действий в гимнастике, легкой атлетике, лыжной подготовке, спортивных играх и др., совершенствование их выполнения в различных по сложности условиях, быстро меняющейся обстановке;

     4.Подготовка к овладению требованиями уровней физической подготовленности, а также нормами спортивной классификации;

     5.Приобретение системных знаний по физической культуре и спорту, овладение умениями использовать физические упражнения с целью индивидуального физического развития, двигательной и физической подготовленности. Формирование индивидуального двигательного режима;

·         Воспитательные:

     6.Нравственное воспитание в соответствии с требованиями общественной морали;

     7.Дальнейшее воспитание физических качеств.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Класс      5Е                               Кол-во часов в неделю:        3                    ;

Учитель: Саитов Ялиль Ямилевич

Кол-во часов: I четверть     27          ;

                        II четверть    21          ;                            I полугодие      48         ;

                        III четверть    30          ;

                        IV четверть     27         ;                           II полугодие     57        ;

ВСЕГО ЧАСОВ В ГОД:      105             .   

Планирование составлено на основании: «Комплексной программы физического

                                        воспитания 1-11 классов», д.п.н. В.И.Лях, к.п.н.

                                        А.А.Зданевич, Москва               «Просвещение» 2006г.

                                       Допущено Министерством образования Российской Федерации.

Учебник: Физическая культура: Учебник для учащихся 5-7 классов

                  общеобразовательных учреждений. Под редакцией М.Я.Виленского

                  М.: Просвещение, 2002г.

                 Допущено Министерством образования Российской Федерации.

Тематическое планирование составил                                                                                    .

                                                                          подпись                    расшифровка подписи

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ ОСНОВНУЮ ШКОЛУ

       В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончанию основной школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.

Знать:

·         Основы истории развития физической культуры в России (СССР);

·         Особенности развития избранного вида спорта;

·         Педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;

·         Биодинамические особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности, основы их использования в решении задач физического развития и укрепления здоровья;

·         Физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;

·         Возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;

·         Психофункциональные особенности собственного организма;

·         Индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения физической подготовленности;

·         Способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;

·         Правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

·         Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

·         Проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

·         Разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

·         Контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

·         Управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

·         Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

·         Пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать:

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, сек	9,2	10,2
Силовые	Лазание по канату на расстояние 6 м, сек Прыжок в длину с места, см Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз	12 180 -	- 165 18
К выносливости	Кроссовый бег 2 км Передвижение на лыжах 2 км	8,50 16,30	10,20 21,00
К координации	Последовательное выполнение  пяти кувырков, сек Бросок малого мяча в стандартную мишень, м	10,0 12,0	14, 0 10,0

Двигательные умения, навыки и способности

     В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9-13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м.

     В метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10 – 12 м ) с использованием четырехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места  с трех шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10 – 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10 – 12 м.

     В гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из 4-х элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящую из 6-ти элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки).

     В единоборствах: осуществлять подводящие упражнения по овладению приемами техники и борьбы в партере и в стойке (юноши).

     В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам).

     Физическая подготовленность: должна соответствовать, как минимум, среднему уровню показателей развития основных физических способностей, с учетом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.

     Способы спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок в длину или высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта.

     Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка 6 класс

Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения учебного материала обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психосоматической природы.

Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в основной школе является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.

В соответствии с целью образовательной области «Физическая культура» формулируются задачи учебного предмета:

• расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями избранного вида спорта и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального образа жизни;
• совершенствование функциональных возможностей организма посредством направленной общеприкладной и спортивно-рекреационной подготовки, организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психических процессов;
• воспитание индивидуальных психических черт и особенностей в общении и коллективном взаимодействии средствами и методами спортивно-рекреационной деятельности;
• создание представлений об индивидуальных психосоматических и психосоциальных особенностях, адаптивных свойствах организмаи способах их совершенствования в целях укрепления здоровья, поддержки оптимального функционального состояния;
• обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии и гигиены физкультурной деятельности, профилактики травматизма, коррекции осанки и телосложения;
• формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой с различной функциональной и социально ориентированной направленностью.

Сформированные цель и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума образования по физической культуре» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка школьников.

Особенностями данной программы образовательной области «Физическая культура» в основной школе являются:

• соотнесенность с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, определяющим образовательную область «Физическая культура» обязательной составляющей основного образования;

• направленность на реализацию принципа вариативности, задающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, пришкольные спортивные площадки, стадион, бассейн), видом учебного учреждения (малокомплектная и сельская школа) и региональными климатическими условиями;