ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Прежде всего при выполнении рабочей программы
учитывается здоровье сберегающая программа, которая учитывает сберегающей
технологии, а именно:
a.
смена деятельности
b.
применение опорных
конспектов
c.
тренажёров с образцами
решений
d.
дополнительные таблицы ,
чертежи
e.
проветривание кабинета
f.
физические упражнения
g.
комментирование домашнего
задания (аналогия с классной работой)
h.
справочная литература
i.
правильный режим
использования компьютера
j.
закодированные ответы для
быстрой проверки
k.
доброжелательная атмосфера
и др.
l.
Рабочая
программа по учебнику А.Г. Мордковича и др. «Алгебра и начала анализа»
10 Б»класс
(профильный уровень), учитель Зарьянцева В.П.
Статус документа
Тематическое планирование составлено к УМК
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. Алгебра и
начала анализа. 10 класс. Учебник профильного уровня на основе
федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом
авторского тематического планирования учебного
материала, приведенного в учебнике. Программа составлена на основе документов:
Базисный учебный
план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ
№ 1312 от 9.03.2004г.
Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом
Минобразования РФ от 5.03. 2004 г. №1089.
Примерные
программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Федеральный
перечень учебников, утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. №302,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Требования к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта.
Современные
тенденции по модернизации среднего образования направлены на создание в старшем
звене школы классов различных профилей. Такие преобразования диктуются
специальным заказом общества, который ставит перед школой задачу: дать учащимся
полное среднее образование и помочь ему в профессиональном выборе.
Такой подход к
обучению требует пересмотреть структуру построения учебного материала и его
изложения, прежде всего, в старшей школе.
Разработанная
программа представляет собой программу расширенного курса алгебры и начал
анализа в 10 классе, на изучение которой отведено 136 ч.
Программы
расширенного курса на федеральном уровне не разработаны, поэтому возникла
необходимость их создания.
Структура документа
Примерная программа по математике представляет собой целостный
документ, включающий 3 раздела:
1. пояснительную записку;
2. требования к уровню подготовки обучающихся;
3. основное содержание с примерным распределением учебных часов
по основным разделам курса.
Содержание
программы определено с учетом приоритета перехода на профильное обучение,
подготовки к ЕГЭ. Для ОУ и классов, спрофилированных на
естественно-математический, социально-экологический и, прежде всего,
технологический, профили, данный расширенный курс отвечает как требованиям
стандарта математического образования, так и требованиям КИМов ЕГЭ.
Цели
Изучение
математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
формирование
представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном
языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
овладение
устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и
умениями, необходимыми для изучения школьных
естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и
освоения избранной специальности на современном уровне;
развитие
логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного
воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих
способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для
самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в
будущей профессиональной деятельности;
воспитание
средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития
математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для
общественного прогресса.
С
учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий,
спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в
схематической форме ниже. Планируется использование новых педагогических
технологий в преподавании предмета. В течение года возможны коррективы
календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинами.
Основой
целью является обновление требований к уровню подготовки выпускников в
системе естественно математического образования, отражающее важнейшую
особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от
суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов,
достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным
результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы
деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней
общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие
учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что
предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса
алгебры и начал анализа.
Основная
задача - обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой
математических знаний и умений, достаточных для изучения сложных дисциплин и
продолжение образования.
Программа
составлена на принципе системного подхода к изучению математики. В профильном
курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в
следующих направлениях:
• систематизация
сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств от
натуральных до комплексных как способе построения нового математического
аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование
техники вычислений;
• развитие и
совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений,
неравенств, систем;
• систематизация и
расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме,
позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие
• развитие
представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;
•
совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно
применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов
курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;
• формирование
способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении
прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях
применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе
и обществе.
Место предмета в
базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе
основного общего образования отводится не менее 420 ч из расчета 6 ч в неделю
(при этом предмет математика делится на алгебру и геометрию по следующей схеме:
1 вариант алгебра 4 часа, а геометрия 2 часа, 2 вариант – алгебра 5
часов, а геометрия 3 часа, 3 вариант: алгебра 6 часов, а геометрия 2 часа). При
этом учебное время может быть увеличено до 12 уроков в неделю за счет школьного
компонента с учетом элективных предметов. Данная программа рассчитана на 4 часа
алгебры, т.е. 1 вариант.
Содержание
обучения математике отобрано и структурировано на основе компетентностного
подхода. В соответствии с этим в 5-11 классах формируются и развиваются
ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, коммуникативная
компетенции.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
В ходе изучения
математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение
разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
проведения
доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования
различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
решения широкого
класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности
при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;
планирования и
осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного
составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом
материале; использования и самостоятельного составления формул на основе
обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов
практического характера;
построения и
исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач,
задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов
своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным
опытом;
самостоятельной
работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной
информации, интегрирования ее в личный опыт.
Для
информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера:
CD «1С: Репетитор.
Математика» (К и М);
CD «АЛГЕБРА не для
отличников» (НИИ экономики авиационной промышленности);
«Математика, 5 -
11».
Для
обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование
информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
Министерство
образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/ ; http://www.edu.ru/
Педагогическая
мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru
Новые технологии в
образовании: http://edu.secna.ru/main/
Путеводитель
«В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/
Мегаэнциклопедия
Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
сайты
«Энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/ ;
http://www.encyclopedia.ru/
Тематическое
планирование составлено к УМК А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. Алгебра и
начала анализа. 10 класс. Учебник профильного уровня на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования с учетом авторского
тематического планирования учебного материала, приведенного в учебнике.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 10 КЛАССНИКОВ
В результате
изучения математики на профильном уровне ученик должен
знать / понимать:
– значение
математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту
и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
– идеи расширения
числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для
решения практических задач и внутренних задач математики;
– значение идей,
методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей
реальных процессов и ситуаций;
– универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;
– различие
требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных,
социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
– вероятностный
характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.
Числовые и
буквенные выражения
уметь:
– выполнять
арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение
вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических
расчетах;
– применять
понятия, связанные с делимостью целых чисел при решении математических задач;
– проводить
преобразование числовых и буквенных выражений.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
– практических
расчетов по формулам, используя при необходимости справочные материалы и
простейшие вычислительные устройства.
Функции и графики
уметь:
– определять
значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
– строить графики
изученных функций, выполнять преобразование графиков;
– описывать по
графику и по формуле поведение и свойства функций;
– решать
уравнения, системы уравнений, неравенства; используя свойства функций и их
графические представления;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
– описания и
исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их
графически; интерпретации графиков реальных процессов.
Начала
математического анализа
уметь:
– находить сумму
бесконечно убывающей геометрической прогрессии;
– вычислять
производные элементарных функций, применяя правила вычисления производных,
используя справочные материалы;
– исследовать
функции и строить их графики с помощью производной;
– решать задачи с
применением уравнения касательной к графику функции;
– решать задачи на
нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
– решения
прикладных задач, в том числе на наибольшие и наименьшие значения с применением
аппарата математического анализа.
Уравнения и
неравенства
уметь:
– решать
тригонометрические уравнения;
– доказывать
несложные неравенства;
– находить
приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;
– решать
уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений,
свойств функций, производной;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
– построения и
исследования простейших математических моделей,
– анализа реальных
числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации
статистического характера.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ
А.Г. Мордкович,
П.В. Семенов. Алгебра и начала анализа (в 2-х частях). Ч.1: Учебник.
А.Г Мордкович и
др. Алгебра и начала анализа. Ч.2.: Задачник.
А.Г Мордкович и
др. Алгебра и начала анализа. Контрольные работы.
А.Г. Мордкович,
П.В. Семенов. Методическое пособие для учителя.
Л.А. Александрова.
Алгебра и начала анализа. Самостоятельные работы. /под ред. А.Г. Мордковича.
Л.О. Денищева,
Т.А. Корешкова. Алгебра и начала анализа. Тематические тесты и зачеты /под
ред. А.Г. Мордковича.
При выполнении
рабочей программы учитывается здоровье сберегающая программа, которая
учитывает необходимые элементы здоровье- сберегающей технологии, а именно:
смена деятельности
применение опорных
конспектов
тренажёров с
образцами решений
дополнительные
таблицы , чертежи
проветривание
кабинета
физические
упражнения
комментирование
домашнего задания (аналогия с классной работой)
справочная
литература
правильный режим
использования компьютера
закодированные
ответы для быстрой проверки
доброжелательная
атмосфера и др.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Глава 1.
Действительные числа.
§1. Натуральные и
целые числа.
Делимость целых
чисел. Деление с остатком. Сравнения. Признаки делимости. Простые и
составные числа. НОД. НОК. Основная теорема алгебры Решение задач с
целочисленными неизвестными.
§2.
Рациональные числа.
Перевод
бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную
§3.
Иррациональные числа.
Понятие
иррационального числа
§4.
Множество действительных чисел
Действительные
числа. Числовая прямая. Числовые неравенства и их свойства. Числовые
промежутки. Аксиоматика действительных чисел. Доказательства неравенств.
Неравенство о среднем арифметическом и среднем геометрическом двух чисел.
§5.
Модуль действительного числа.
Контрольная
работа №1.
§6.
Метод математической индукции.
Глава
2. Числовые функции.
§7.
Определение числовой функции и способы ее задания.
Функции.
Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков
функций, заданных различными способами.
§17.
Построение графика функции y = m×f(x).
§18.
Построение графика функции y = f(k×x).
Преобразование
графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат,
симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y =
x. Растяжение и сжатие вдоль осей координат. Построение графиков с модулем.
§8. Свойства функций.
Свойства
функций: монотонность, четность и нечетность, выпуклость, ограниченность,
непрерывность. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в
реальных процессах и явлениях.
§9.
Периодические функции.
Периодичность
функций.
§10.
Обратная функция.
Сложная
функция (композиция функций). Взаимно обратные функции. Область определения и
область значений обратной функции. График обратной функции. Нахождение функции,
обратной данной.
Контрольная
работа №2.
Глава
3. Тригонометрические функции.
§11.
Числовая окружность.
§12.
Числовая окружность на координатной плоскости.
§13.
Синус и косинус. Тангенс и котангенс.
Синус,
косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла.
§14.
Тригонометрические функции числового аргумента.
Синус,
косинус, тангенс, котангенс числа. Основные тригонометрические тождества.
§15.
Тригонометрические функции углового аргумента.
§16.
Функции y = sin x, y = cos x, их свойства и графики, периодичность,
основной период.
Контрольная
работа №3.
§19.
График гармонического колебания.
§20.
Функции y = tg x, y = ctg x, их свойства и графики.
§21.
Обратные тригонометрические функции, их свойства и графики.
Глава
4. Преобразование тригонометрических выражений.
§24.
Синус и косинус суммы и разности аргументов.
§25.
Тангенс суммы и разности аргументов.
§26.
Формулы приведения.
§27.
Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени.
Синус
и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Выражение тригонометрических
функций через тангенс половинного аргумента.
§28.
Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение.
§29.
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму. Преобразование
тригонометрических выражений.
§30.
Преобразование выражения A×sin x + B×cos
x к виду C×sin (x + t)
§31.
Простейшие тригонометрические уравнения, отбор корней в тригонометрических
уравнениях .Методы решения тригонометрических уравнений: метод замены,
однородные, метод вспомогательного угла.
Контрольная
работа №4.
Глава
5. Тригонометрические уравнения.
§22.
Методы решения тригонометрических уравнений: преобразование суммы в
произведение и обратно, метод равенства одноименных функций, метод понижения
степени.
Нестандартные
методы решения тригонометрических уравнений.
Простейшие
тригонометрические неравенства. Методы решения тригонометрических неравенств.
Контрольная
работа №5.
Глава
6. Производная.
§37.
Числовые последовательности
§38.
Предел числовой последовательности.
Понятие
о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной
последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей.
Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Теоремы о пределах
последовательностей. Переход к пределам в неравенствах.
§39.
Предел функции.
Предел
функции на бесконечность, правила вычисления пределов на бесконечность. Горизонтальные
асимптоты. Предел функции в точке, правила вычисления предела функции в точке.
Вертикальные и наклонные асимптоты. Понятие о непрерывности функции.
Основные теоремы о непрерывных функциях.
§40.
Определение производной.
Понятие
о производной функции, физический и геометрический смысл производной.
§41.
Вычисление производных.
Производные
суммы, разности, произведения и частного. Производные основных элементарных
функций.
§42.
Дифференцирование сложной функции. Дифференцирование обратной функции.
Производные
сложной и обратной функции.
§43. Уравнение
касательной к графику функции.
Контрольная
работа №6.
§44.
Применение производной для исследования функций.
Применение
производных при решении уравнений и неравенств.
§45.
Построение графиков функций.
Применение
производной к исследованию функций и построению графиков.
Вторая
производная и ее физический смысл.
§46.
Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин.
Использование
производных при решении текстовых, физических и геометрических задач,
нахождении наибольших и наименьших значений. Примеры использования производной
для нахождения решения в прикладных, в том числе социально-экономических,
задачах.
Контрольная
работа №7.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Алгебра и начала анализа. 10 кл.: В двух частях. Ч. 2: Задачник для
общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, Л.О.
Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина, А.Р. Рязановский, П.В.
Семенов; под ред. А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2005.
2.
Методическое пособие для учителя Алгебра и начала анализа. / А.Г. Мордкович,
П.В. Семенов. – М.: Мнемозина, 2008.
3
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учебник
для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В.
Семенов. – М.: Мнемозина, 2005. 2. Методическое пособие для учителя Алгебра и
начала анализа. / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – М.: Мнемозина, 2008. 4.
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учебник
для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В.
Семенов. – М.: Мнемозина, 2005.
4.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
4.
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учебник
для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В.
Семенов. – М.: Мнемозина, 2005. . Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного стандарта общего образования.
5.
Алгебра и начала анализа. 10 кл.: В двух частях. Ч. 2: Задачник для
общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, Л.О.
Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина, А.Р. Рязановский, П.В.
Семенов; под ред. А.Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2005.
Математика"
Издательского дома "Первое сентября"
http://mat.1september.ru
Математика в
Открытом колледже
http://www.mathematics.ru
Math.ru: Математика
и образование
http://www.math.ru
Московский центр
непрерывного математического образования (МЦНМО)
http://www.mccme.ru
Allmath.ru — вся
математика в одном месте
http://www.allmath.ru
EqWorld: Мир
математических уравнений
http://eqworld.ipmnet.ru
Exponenta.ru:
образовательный математический сайт
http://www.exponenta.ru
Вся
элементарная математика:
Средняя
математическая Интернет-школа
http://www.bymath.net
Геометрический
портал
http://www.neive.by.ru
Графики функций
http://graphfunk.narod.ru
Дидактические
материалы по информатике и математике
http://comp_science.narod.ru
Дискретная
математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
http://rain.ifmo.ru/cat/
Общеобразовательные
порталы
http://geometr.info/ - Портал о геометрии – теория, интересные
сведения
http://Allmath.ru - На портале рассматриваются не только вопросы школьной математики, но
также и вопросы по высшей математике. Также есть возможность общения на форуме
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Информационный портал для работников системы образования http://Zavuch.info
ЕГЭ
http://repetitors.info/library.php?b=13 - Задачи для подготовки к ЕГЭ
http://www.ege.ru - Последние новости о ЕГЭ
http://School.edu.ru - Материалы по ЕГЭ.
http://www.ege.edu.ru/ - Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.uztest.ru / - Подготовка к ЕГЭ по математике
Электронные
библиотеки
Math.ru http://math.ru/
Cайт http://www.interlink-media.ru
Большая библиотека http://www.math.ru/lib
Математическое образование: прошлое и настоящее http://www.mathedu.ru
- Электронные
библиотеки, школьные учебники, начиная с 18 века.
Педагогическая библиотека http://www.pedlib.ru/
Справочные
материалы по математике, полезная информация
Дидактические
материалы по математике и информатике http://comp-science.hut.ru
Сайт содержит разработки нетрадиционных уроков http://center.fio.ru/
-
Программы по математике http://freesoft.ru/
Задачи разных типов с решением http://mat-game.narod.ru/
Консультационный
центр « Математика в школе» http://school.msu.ru/
Открытый колледж. Математика http://www.college.ru/mathematics/ - (элективные курсы)
Сборник тестов по различным областям знаний http://www.examen.ru
Планиметрия. Задачник http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Rusanova/title.htm - Задачник по планиметрии для поступающих в
ВУЗы. Справочник по планиметрии
Математические олимпиады и олимпиадные задачи. http://zaba.ru/ -
Институт новых технологий http://Int-edu.ru - Приобрести программный продукт
Всероссийский Интернет-педсовет http://pedsovet.org
-
Математические этюды http://www.etudes.ru - На сайте представлены этюды, выполненные с
использованием современной компьютерной 3D-графики, увлекательно и интересно
рассказывающие о математике и ее приложениях.
Федеральный институт педагогических измерений. http://www.fipi.ru/
- Здесь можно
найти контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, итоги конкурса
КИМ, федеральный банк тестовых заданий (открытый сегмент).
Головоломки для умных людей. http://www.golovolomka.hobby.ru
Институт новых технологий http://www.int-edu.ru - Занимается теорией и практикой
образовательной среды.
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru - Представлены готовые учебные проекты с
применением ИКТ, методики проведения уроков с использованием электронных
ресурсов, руководства и советы по применению программного обеспечения в учебном
процессе.
Московский центр непрерывного математического образования http://www.mccme.ru
- Здесь можно
найти материалы для внеклассной работы по предмету, различные задачи для
кружков, подготовки к олимпиадам.
База данных по всем темам школьной математики http://www.problems.ru
/ - Задачи разбиты
по темам и степени сложности. Есть решения
Сетевое объединение методистов http://www.som.fsio.ru
- Статьи,
разработки уроков, внеклассных мероприятий.
Сайт газеты «Математика» http://mat.1september.ru
- Здесь можно
найти информацию о материалах данной газеты, а также избранные статьи, заметки.
Методические разработки http://portfolio.1september.ru
- Работа по
подготовке научно-практической конференции. Знакомство с различными портфолио
учеников. Возможность формирования индивидуального порфолио учеников .
Тип урока
Форма контроля
УОНМ - урок ознакомления с
новым материалом МД - математический диктант
УЗЙМ - урок закрепления
изученного материала СР - самостоятельная работа
УПЗУ - урок применения
знаний и умений ФО - фронтальный опрос
КУ - комбинированный урок ПР - практическая работа
КЗУ - контроль знаний
и умений ДМ - дидактические
материалы
УОСЗ - урок обобщения и
систематизации знаний КР — контрольная работа -\
Практикум ЛР - лабораторная работа
РнО — работа над ошибкам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.