Познавательно-исследовательская деятельность детей на экологической тропе

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ

Бебякова О.В., воспитатель

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Голубок»,

г. Коряжма

Формирование основной экологической культуры и экологически сообразного поведения в окружающем мире является одной из ключевых задач дошкольного образования и воспитания. В федеральных государственных требований, где на первый план выдвигается развивающая функция образования.

Цель: Осуществление экологического развития детей путем реализации системы практико–ориентированной экскурсионной деятельности на экологической тропе.

Задачи: 1. Использование прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе. 2. Расширить представления детей о родном крае для развития сенсорных качеств каждого ребенка. 3. Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром. 4. Сделать общение ребенка с природой безопасной для ребенка и самой природой. 5. Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережному отношению к природе.

Перспективностью своей работы вижу в следующем. Ее можно разделить на три блока

1 блок – работа с родителями, задачи которого являются повышение информационной культуры, уровня экологической культуры, повышение уровня экологических знаний родителей.

2 блок - работа с детьми, задачами которого являются - повышение познавательной активности детей через экологическое воспитание.

3 блок – работа с социальным окружением.

В сентябре 2013 г. мною была проведена диагностика, в ходе которой выявлено, что лишь незначительная часть детей 7% находится на высоком уровне развития экологической культуры, основная часть детей имеет средний 38% и низкий 55% уровней ее развития

Главное назначение экологической тропы для дошкольников не столько информационное, сколько деятельно – игровое. Учитывая особенности возраста, а также специфику развивающей среды при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы: экскурсии, занятия – опыты, занятия – наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники, занятия в форме эвристической беседы, практическая деятельность в природе, выставки детских работ, природоохранные акции, театрализованные представления. Одни и те же объекты можно посещать несколько раз, особенно в разные сезоны года. На «экологической тропе» мы проводим исследовательскую деятельность, организуем игры с природным материалом – песком, водой, снегом, листьями, плодами.

На прогулке мы используем разнообразные игровые упражнения: «Найди по описанию», «Где что растет», «Вершки – корешки», «Загадки о животных» Эффективной организацией работы с детьми на экологической тропе способствует прием использования сказочных героев (Хозяин Тропы, дядюшка Ау).

Содержание объектов экологической тропы

«Информационный центр». Используя различные формы работы с родителями, мы пришли к выводу, что одним из эффективных направлений работы с родителями является наглядно – информационное. При входе на территорию детского сада родителей встречает мудрая Совушка, которая живет на информационном столбе, делясь со всеми полезной информацией.

«Гнездовья птиц». Задачи этого объекта – формировать у детей экологическую культуру, знакомить с повадками, условиями жизни птиц; развивать познавательную способность дошкольников.

«На лесной опушке». Эта зона может стать основной для реализации природоведческого воспитания дошкольников. Она дает возможность для организации наблюдений за птицами, животными родного края, их узнавания, формирования первоначального понятия об эстетической ценности леса и его обитателей.

«Лужайка с насекомыми». – эта зона для организации наблюдений за растениями (одуванчиками, ромашками, клевером, травами), насекомыми.

«Во саду ли, в огороде». Мини – огород с овощными культурами, аптекарский огород, который поможет детям уже в дошкольном возрасте получить достоверные знания о природе и приобрести практические навыки ухода за растениями.

«Мини – стадион» - спортивная площадка для физического развития и оздоровления детей.

«Цветник». Задача – уточнить представления детей о цветниках, разнообразии цветущих растений, их названия, строение, способы ухода, условия роста. В результате моей работы по данной теме дети много узнали, научились, они вступили на путь осмысления природы и проникновения в нее, заложено начало гуманного отношения к природе.

Количество детей, имеющих высокий уровень по экологическому воспитанию за 2,5 года увеличилось и составляет 63%, средний уровень развития 37%, низкий уровень отсутствует.

Таким образом, можно сделать вывод, об эффективности познавательных интересов, социально – нравственных и эстетических чувств воспитанников.

Список используемой литературы:

1. Леонтьева, О.М. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст]  / О.М. Леонтьева // Дошкольная педагогика. 2015. - № 1. – с. 16-18

2. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А. Рыжова. – Москва, 2003. - с.191