Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Тема: «Вода и ее свойства».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ                  ДЕТСКИЙ САД №9 «СВЕТЛЯЧОК»

Познавательно-исследовательская

деятельность дошкольников.

Тема: «Вода и ее свойства».

(II мл. группа)

Табунщик Е.В. воспитатель МДОУ г. Джанкоя Республики Крым Детский сад № 9 «Светлячок» высшая категория

Джанкой 2016г.

Цель: Знакомство детей со свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная, прозрачная), со значением ее для жизнедеятельности человека и живой природы.

Задачи: Активизировать наглядно- образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности. Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

Материал: Емкость, наполненная водой, емкости для экспериментирования (стаканчики, ложечки, чашки), салфетки, полотенца, картинки по теме «Вода», магнитофон, ширма для театра теней.

Воспитатель:   Вы слыхали о воде?                                                                  

                          Говорят, она везде!

                          В луже, в море, в океане

                          И водопроводном кране!

                          Как сосулька замерзает,

                          В лес туманом заползает,

                          На плите у нас кипит,

                          Паром чайника шипит.

                          Без нее нам не напиться!

                          Смею вам я доложить:

                         Без нее нам не прожить!

Дети переходят к емкости, наполненной водой, не дне емкости природный материал. Воспитатель опускает руки в воду и здоровается с водой. Затем вынимает руки, а с них капают капельки.

Воспитатель: Здравствуй, водичка! Здравствуй, вода! А что капает с рук?

Дети: Капельки!

Воспитатель: Правильно. Водичка состоит из многих, многих капелек,  которые   собираются вместе и могут «разговаривать» между собой, журчать. Послушайте, как журчит вода.

Ребята, а теперь вы поздоровайтесь с водой. Бережно, аккуратно опускайте руки в нее.

(Дети здороваются с водой)

Воспитатель: Ребята, а вода холодная или теплая?

Дети: Теплая!

Воспитатель: Эта водичка теплая. А какая вода еще бывает?

Дети: Холодная, кипяток, горячая!

Воспитатель: А как можно получить кипяток?

Воспитатель: А вы знаете, воду можно перелить из одного ведерка в другое, потому что она жидкая!

(Воспитатель переливает воду из одного сосуда в другой и предлагает проиграть в игру «Круговорот воды в природе». Воспитатель под фонограмму рассказывает рассказ, а дети выполняют.)

Воспитатель: Я – Облако, а вы мои дети – капельки. Вам пора отправляться в путь. Дождь (дети прыгают). Полетели капельки на землю. Кучно или поодиночке (ходят по одному). Собрались они вместе и потекли маленькими ручейками (ходят парами, тройками). Встретились ручейки и стали большой рекой (все объединились). Текла река и попала в океан (в круг), а потом вспомнили, что мама Облако им наказывала домой вернуться. А тут Солнышко пригрело. Испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме (бегут к воспитателю). А мама так за ними соскучилась! (обнимаются)

(Воспитатель предлагает детям посетить театр теней, показывает тени облаков, а дети воображают и рассказывают стихи о воде. Затем дети садятся за столы, где расставлены емкости для экспериментирования. )

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на молоко. Молоко какого цвета?

Дети: Белого.

Воспитатель: А какого цвета вода?

Дети: Никакого.

Воспитатель: Значит она бесцветная. Ребята, посмотрите вокруг. Есть ли здесь прозрачные предметы, через которые можно что-то увидеть?

Дети: Стекло.

Воспитатель: А как вы думаете, вода прозрачная?

Дети: Да.

(Педагог предлагает детям опустить ложку в стакан с водой, а затем в молоко.)

Воспитатель: Посмотрите, как интересно, через воду мы видим ложку, а через молоко нет.

(Предлагает попробовать сок апельсиновый и томатный, определить вкус, цвет, затем предлагает попробовать воду.)

Воспитатель: Вода не имеет вкуса, но её можно сделать вкусной. Давайте добавим сахар и размешаем.

Дети ложкой набирают сахар, добавляют в воду, пробуют на вкус.

Дети набирают соль и пробуют на вкус.

Дети отправляются к емкости с водой, проводится игра «Определи на ощупь». Дети с завязанными глазами достают со дна бассейна природный материал и определяют что это.

Воспитатель предлагает детям назвать прилагательные, относящиеся к воде, и раздает в награду водоплавающие игрушки. Дает возможность поиграть с водоплавающими игрушками.