Познавтельные УУД на уроках математики в начальной школе

 Познавательные УУД на уроках математики в начальной школе

Попова Л.Н.

МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной»

Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед начальным образованием новые цели. Мы согласны, что необходимо детей не только научить  читать, считать и писать. Стандарт предусматривает, что педагогу необходимо развивать у обучающихся умение учиться. На первое место мы поставим  универсальные учебные действия: навык решения творческих задач, поиск и  анализ полученной информации. На второе  формирование мотивации к обучению, саморазвитию, самопознанию.

        В младшем школьном возрасте основным остаётся наглядно-образное мышление и совершается плавный переход к словесно-логическому.

Уроки математики играют особую роль в формировании познавательной активности обучающихся. Каждый педагог стремиться,  в своей работе применять такие формы  и включать в работу задания, которые помогут ребёнку в дальнейшем. Развитие логического мышления у младших школьников одна из актуальных проблем на сегодня. Считаем, что наряду с занимательным материалом необходимо максимально использовать систему вопросов и заданий учебника, чтобы учить ребенка воспринимать, усваивать и применять на практике полученную информацию.

Сравнить  предметы: круг, шар – и выделить общие и отличительные свойства. Сходство: одного цвета, нет углов. Различие: разный материал, объемная фигура и плоскостная. Примеры таких заданий есть в учебнике «Математика» (Рудницкая В.Н., УМК «Начальная школа 21 век») 1класс:

№1- Какие предметы по форме похожи на шар? Есть ли в нашем классе другие предметы, похожие на шар?

№2 – На какую фигуру похожи: циферблат будильника, стекла очков. Пуговица?

После того, как дети научились сравнивать конкретные предметы, предлагаем индивидуальные либо творческие задания.

Предлагаем ряд геометрических форм и реальных предметов для исследования непосредственным прикосновением, для наблюдения и обсуждения.  Дети исследуют предметы, учатся  сортировать и описывать формы и обсуждать, как они действуют и где используются.

1класс:

№ 14- Назови фигуры. (Отрезок, треугольник, квадрат, куб, круг, шар, многоугольник). Найдите сходства и различия геометрических фигур (цвет, форма, объемные или плоскостные, есть углы или нет) [3].

В свои уроки включаем задания, направленные на развитие внимания, памяти, на развитие логического мышления, наблюдательности. Также включаем дополнительные задания развивающего характера, требующие новых знаний. Учим находить  закономерности, сходство и различие, постепенно усложняя задания. Важным условием формирование познавательного и логического является систематическое включение нестандартных заданий в урок.

        Нестандартные задачи вводим уже с 1 класса. Использование таких задач расширяет математический кругозор младших школьников, способствует математическому развитию и повышает качество математической подготовленности.   

Например:

1. В каком слове три «о»? (трио)

2. Как звали девочку в «Цветике – семицветика»? (Женя)

3. Толя и Коля имеют фамилии Воробьёв и Синицын. Какую фамилию имеет каждый из них, если известно, что Толя на 3 года старше Воробьёва? (Толя Синицын, Коля Воробьёв) [1].

На уроках математики, для развития логического мышления, используем  различные задания: логические цепочки, магические квадраты, задачи в стихах, головоломки, математические загадки, кроссворды, геометрические задания со счётными палочками, логические задачи.

Очень увлекают обучающихся задания с карточками Палитра. Простые примеры (Серия от 1 до 20). Ребёнок, решив примеры, подобрав нужную по цвету фишку, переворачивает карточку и сам проверяет себя. Одновременно идёт  поиск и  анализ полученной информации, формирование мотивации к обучению и самопроверке.

Считаем, что выбранные формы и методы развития логического мышления развивают самостоятельность. Обучающиеся могут строить умозаключения, приводить доказательства, самостоятельно приобретать знания, а также  использовать эти знания в повседневной жизни. Использование учителем начальной школы форм и методов развития логического мышления на уроках математики является необходимым элементом обучения математики.

Литература.

1. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике. 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2015.- 240с.(16-17).- (Мастерская учителя)

2. Константинова Л.Б. Развитие творческих способностей младших школьников// Начальная школа. - 2000. - № 7 – с.39-42.

3. Рудницкая В.Н. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч.2/ В. Н. Рудницкая. -  4-е изд., перераб. – М.:Вентана-Граф, 2011.-144с.

Сайты:

http://katjm 1988m.rusedu.net/category/5554/14695