ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА или «ПРИНЦИПЫ ЛЕТНЕГО ОБУЧЕНИЯ»

Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками. В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Главное помнить, что основная деятельность ребенка - игра, именно в ходе игры ребенок может узнавать что-то новое или закреплять уже полученные знания. 

Несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

-различаем правую и левую руку, постепенно перенося понимание «правого» – «левого» на окружающее пространство.

-выражаем словами местонахождение предмета по отношению к себе и к другим предметам.

-ориентируемся на листе бумаги (что находится вверху, внизу, справа, слева).

.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАКРЕПЛЕНИЮ И ОБОГАЩЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, ЯВЛЕНИЯХ ПРИРОДЫ:

-закрепляем части суток, их последовательность, дни недели и их последовательность, название месяцев года

– В каком городе  ты живешь?
– Назови свой адрес. На каком этаже ты живешь?
– Сколько этажей в вашем доме?
– Сколько этажей над вашей квартирой?
– Сколько этажей под вашей квартирой?
– Какие улицы (проспекты) находятся рядом с домом?
– Какой транспорт проходит вблизи вашего дома?

– Какие магазины, учреждения находятся поблизости от вашего дома?

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

-   пересчитывать группы предметов в пределах 10.

- увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (вычитание, сложение)

- уравнивать множество предметов.

- сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РУКИ К ПИСЬМУ

-ручку ребёнок должен брать правильно.

-Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево и т.д. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита.

ИГРЫ НА ОБОГОЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА И ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ:

Игра «Слова»:

- какими словами, красками можно описать время года;

- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;

- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;

- что он может делать (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.

Игра «Скажи наоборот»

(например, быстрый – медленный, весёлый - грустный смелый – трусливый).

Игра «Кто летает - что летает?»  (перечислить птиц и насекомых. Самолёт, вертолёт, аэроплан, воздушный шар, тополиный пух, снег, )

По аналогии Игра «Кто плавает - что плавает?» «Кто ползает - кто ходит?»

Игра «Кому что нужно для работы?» (Врачу, учителю, художнику – и т.д.)

Игра «Каждой вещи своё место» или «Что где?» (например, Книги - в книжном шкафу, на полке; соль - в солонке)

ИГРЫ на обобщение, классификацию, дополнение:

Выберите 5-6 слов (транспорт, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова, объединить в одну группу по общему признаку, сравнить. После усложняйте задание, пусть ребенок добавляет новые слова. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Игра «Каскад слов»

Цель: развитие объёма кратковременной слуховой памяти.

Содержание: Взрослый просит ребёнка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем назвать два. Ребёнок должен повторить их в той же последовательности. Затем взрослый называет три слова и т.д. Если ребёнок не справляется со словесным рядом, нужно повторить ряд ещё 2-3 раза.

1. огонь;

2. дом, молоко;

3. конь, гриб, игла;

4. петух, солнце, асфальт, тетрадь;

5. крыша, пень, вода, свеча, школа;

6. карандаш, машина, брат, мел, птица хлеб;

7. орёл, игра, дуб, стакан, телефон, пальто, сын;

8. гора, вороны, часы, стол, снег, картина, сосна, мел.

Игра «Каскад цифр»

Цель: развивать кратковременную зрительную память.

Инструкция: «Посмотри внимательно на цифровой ряд и повтори его в той же последовательности (вначале две цифры, затем три, четыре и . п.)

 6 2

 2 8 3

1 7 4 3

6 3 5 9 1

4 6 8 2 97

Игры «Картинки»

Цель: развитие зрительной памяти.

Содержание: Ребёнок рассматривает пять (знакомых) предметных картинок и запоминает, что на них нарисовано. Затем картинки переворачивают. Взрослый показывает на перевёрнутую картинку, а ребёнок должен вспомнить и назвать предмет, изображенный на ней. Усложнение: увеличить количество картинок, уменьшить время запоминания.

Игра «Кто не на месте?»

Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

Содержание: Десять игрушек выставляются перед ребёнком на столе в один ряд. Взрослый предлагает запомнить, какая игрушка, на каком месте находится. Затем ребёнок отворачивается, а взрослый меняет местами игрушки. После чего ребёнок должен повернуться и расставить игрушки по местам. Игра проводится до 5-6 раз.

Игра «Запомни рассказ»

Цель: развивать словесно - логическую память.

Инструкция: «Внимательно слушай и запоминай рассказ».

Рассказ «Кто как одет». Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не помёрзли. Сначала убрали огурцы – голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, морковку, свеклу и разную петрушку. Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится!

Если ребёнок затрудняется воспроизвести текст, следует задать ему вопросы. Вопросы: Когда убирают овощи? Какие овощи убрали с огорода? Что осталось в огороде? У капусты семьдесят одежек. Почему так говорят?

Игра «Запомни фразы»

Цель: развивать смысловую память. Инструкция: «Я назову по очереди пять фраз, а ты должен запомнить и назвать:

1. Мальчик устал.

2. Девочка плачет.

3. Папа отдыхает.

4. Мама готовит.

5. Бабушка читает.

МУНИИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  

«ДЕТСКИЙ  САД № 50»

КОПЕЙСКОГО  ГОРОДСКОГО  ОКРУГА

(МДОУ «ДС № 50»)

* ул. Заводская, 9, г. Копейск,  Челябинской области, Россия, 456604

( 8 (35139) 7 31 39; факс [phone]

E-mail: [e-mail]

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

или

«ПРИНЦИПЫ ЛЕТНЕГО ОБУЧЕНИЯ»

учитель-дефектолог

Макарова Наталья Владимировна

г.Копейск

Краткое описание документа:

Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками. В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Главное помнить, что основная деятельность ребенка - игра, именно в ходе игры ребенок может узнавать что-то новое или закреплять уже полученные знания.

Несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».