Практикум с родителями "Логоритмика" по лексической теме "Профессии"

МДОУ Старомайнский детский сад №5

Областной агит поезд

«За здоровую счастливую семью»

08.02.2017

Практикум с родителями «Логоритмика»

по лексической теме «Профессии».

Выполнила

учитель-логопед

Спиридонова М.В.

2017

Практикум с родителями «Логоритмика»

по лексической теме «Профессии».

Оборудование: иллюстрации — шофер, дворник, охранник, сапожник, летчик, гимнаст, врач, почтальон, строитель, плотник, маляр, столяр, печник, повар, музыкант, прачка, огородник, птичница, художник; бубен; маска коршуна; запись танца «Макарена».

Ход занятия

Логопед

У меня растут года.

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

(В. Маяковский)

1. Комплекс общеразвивающих упражнений «Профессии»

Логопед

Я — шофер — помыл машину,

Топающий шаг.

Сел за руль и выгнул спину.

Загудел мотор, и шины

Зашуршали у машины.

Подметает дворник двор,

Убирает дворник сор.

Наклоны вперед с одновременными рывками рук, имитируя подметание.

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту.

Повороты вправо и влево, приставляя ладонь к глазам.

А сапожник сапоги

Для любой сошьет ноги.

«Распашонка» — присесть, встать, выставляя поочередно ногу на пятку.

К сапогам прибьет подковки

И — пляши без остановки.

Наши летчики-пилоты

Приготовились к полету.

Наклоны корпуса вправо-влево с произнесением звуков «вж-ж...», прямые руки — в стороны.

Я — гимнаст. Моя сноровка

Различные виды прыжков.

Восхищает всех вокруг.

Видишь, как на брусьях ловко

Исполняю сложный трюк.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач — ребятам друг.

(В. Степанов)

1) Дыхательное упражнение: спокойный вдох через нос и продолжительный выдох со звуком «а». Логопед

Наш веселый почтальон,

Вам знаком, конечно, он.

                              Он разносит по домам

                              Много срочных телеграмм.

(А. Расцветников)

2. Игра на внимание «Почтальон»

Дети подскоками двигаются по кругу, на удар бубна оста­навливаются и стучат кулачком о ладошку («стучат в дверь»), хотя музыка продолжает звучать.

Логопед

Почтальоном хорошо,

А строителем лучше!

Я б в строители пошел,

Пусть меня научат!

3. Логопедическая гимнастика (автор загадок — В. Степанов)
Логопед

Он бревно отешет ловко,

Стены сделает, навес.

У него смолой спецовка,

Как сосновый пахнет лес.

Этот работник

Зовется, дети... (плотник).

1)  Упражнение «Рубанок» (для развития подвижности губ). Всасывание верхней губы под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье).

Логопед

Может делать он буфеты

Стулья, тумбы, табуреты.

В стружках весь его верстак.

Вот работать надо как! (Столяр.)

2) Упражнение «Молоток» (для укрепления мышцы языка, вырабатывания подъема спинки языка). Произносить с отстукиванием ритма кулачками друг о друга:

Га-га-га-га-га-га-гак!

Гэ-гэ-гэ-гэ-гэ-гэ-гэк!

Го-го-го-го-го-го-гок!

Гу-гу-гу-гу-гу-гу-гук!

Гы-гы-гы-гы-гы-гы-гык!

Ги-ги-ги-ги-ги-ги-гик!

3)  Упражнение «Маляр» (см. занятие 21).
Логопед

Я — маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром.

Свежей краской буду сам

Красить новый дом.

(Д. Дятловская)

4)  Упражнение «Катушка» (для выработки подъема спинки языка вверх, умения удерживать кончик языка у нижних зубов). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основание нижних резцов. Боковые края языка прижаты к верх­ним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

Логопед

А портной сошьет для нас

Шторы, просто высший класс.

5)  Упражнение «Трубочка» (см. занятие 9).
Логопед

Задымила наша печь,

Пироги не хочет печь.

Мастер тут пришел умелый,

Повязал он фартук белый.

Кирпичи поправил в кладке

И замазал глиной щель...

Печь у нас теперь в порядке,

Не дымит она теперь. (Печник.)

6)  Упражнение «Блинчик» — «Пирожок» (см. занятие 5).
Логопед

Ребята, кто же не придет,

Когда вас повар позовет.

Из масла, меда и муки

Печет он чудо-пирожки.

(А. Расцветников)

Я музыкантом быть хочу,

Я танцы, музыку люблю!

4. Дети рассказывают стихотворение, сопровождая речь дви­
жениями

Хором.

Заиграла дудка,

Имитировать игру на дудке, выставляя ноги на пятку.

Я плясать пойду.

В пляс за мной, ребята,

Ду-ду-ду. Барабан грохочет,

Имитировать игру на барабане.

Будто сильный гром.

В лес за мной, ребята,

Бом-бом-бом!

5. Мимическое упражнение «Артистка»

Дети передают мимикой испуг, гнев, радость, задумчивость, грусть.

Логопед

Мыло пенится в корыте,

Мы стираем, посмотрите!

Буду прачкой я, друзья!

Помогаю маме я.

6. Ритмический танец «Большая стирка» (под музыку «Макарены» или любой в стиле диско. Автор композиции — И. Менылихина)

Основное движение «Качалка».

Встать прямо. Ноги поставить на ширину плеч. Согнуть коле­но левой ноги, а правую ногу оставить прямой. Вес тела перене­сти на правую ногу. Слегка разогнуть левое колено, затем вер­нуть его в прежнее положение, как бы слегка «качнуть» коле­ном. Теперь согнуть другое колено и исполнить «качалку» в другую сторону. Все движения танца исполняются вместе с «качалкой».

Движение первое «Стираем».

Сжать пальцы в кулачки. «1» — сгибая руки в локтях, поднять кулачки до уровня талии, затем опустить вниз. «2» — повторить то же самое. Сначала «стирать» два раза вправо, затем влево, исполняя при этом «качалку». Движение исполняется 8 или 16 раз.

Движение второе «Полощем».

«1» — слегка наклонившись вперед, отвести руки вправо (пальцы собраны в кулачки). «2» — повторить движение влево.

Движение третье «Выжимаем».

Поставить слегка согнутые в локтях руки перед грудью и ра­ботать винтообразно («выжимая белье») кистями рук, собран­ными в кулачки, справа и слева.

Движение четвертое «Встряхиваем».

Взять воображаемое полотенце двумя руками и энергично встряхнуть — 2 раза справа, 2 раза — слева.

Движение пятое «Прищепочки».

Повесить воображаемое полотенце на веревку, которая натя­нута чуть выше головы. «1» — закрепить прищепочку правой ру­кой; «2» — повторить то же левой.

Логопед На огороде работает огородник.

Возле дома огород,

Ой, не плох, ой, не плох!

И морковка в нем растет,

И горох, и горох!

(О. Высотская)

7. Дети проговаривают строчные, сопровождая их жестами (авторская разработка)

Хором.

Од-од-од — мы вскопали огород.

Хлопки в ладоши.

Ода-ода-ода — стоит хорошая погода.

Хлопки по коленям.

Да-да-да — растениям нужна вода.

Щелчки пальцами.

Ду-ду-ду — за водой я пойду.

Перетопы ногами.

У маленькой Катюши

Много так забот.

С утра зерно цыплятам

На птичий двор несет.

(М. Левашов)

Она не просто птичница,

А птичница-отличница.

8. Подвижная игра «Цыплята и коршун»

«Коршун» стоит в стороне. Дети-«цыплята» идут за «куроч­кой» под песню:

Курочка, курочка, курочка рябая

По двору идет,

Маленьких, маленьких, маленьких цыпляток

За собой ведет.

— Вы не убегайте далеко!

Зернышки ищите, ко-ко-ко!

Дети расходятся по всему залу и «ищут и клюют зернышки». Потом мама-«курочка» говорит:

Вдруг откуда не возьмись,

Коршун злой появись!

«Цыплята» прячутся под «крыло» к маме, «коршун» старает­ся их поймать.

Логопед

Наш художник носит бант,

У него большой талант.

На картине, как живой,

Пьет Хоттабыч чай с халвой.

9. Пальчиковая игра «Я — художник»

Логопед

Я взял бумагу, карандаш,

Нарисовал дорогу.

Поворот ладони левой руки к себе, пальцы вместе («лист бума­ги»). Указательный палец правой руки — «карандаш». Провести пальцем по левой ладони линию — «дорогу».

На ней быка изобразил,

А рядом с ним корову.

Руки сжаты в кулаки, большой палец и мизинец каждой из них слегка оттопыриваются в стороны, показывая рога быка и коровы. Дети произносят: «Му-у!..»

Направо дом,

Пальцы складываются домиком.

Налево сад...

Кисти рук скрещиваются в запястьях («деревья»), шевелить раздвинутыми пальцами («ветер раскачивает ветки»).

В лесу двенадцать кочек.

Указательным пальцем правой руки рисуют точки на левой ладони.

На ветках яблочки висят,

Встряхивание кистей — имитация капель дождя.

И дождичек их мочит.

Потом поставил стул на стол,

Левая рука сжимается в кулак и кладется на приподнятую вверх ладонь правой.

Тянусь как можно выше.

Левый кулак медленно разжимается, пальцы с напряжением тянутся вверх.

Уф! Свой рисунок приколол —

Совсем неплохо вышел!

Правая рука разглаживает воображаемый рисунок — подня­тую в вертикальном положении левую ладонь. Улыбка удовлет­ворения на лице.

Все работы хороши,

Выбирай любую!

(В. Кудрявцев)

Список литературы:

М.Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду». Изд-во «Сфера», 2004.

Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.» – спб.: Изда тельский дом «Литера, 2011г.»

 Яковлева И. Пальчиковая игра одна из форм закаливания .

Шашкина Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина. –М. : Изд. центр «Академия», 2005. –192 с.

 Бабушкина Р. Л. Логопедическая ритмика : методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Р. Л. Бабушкина, О. М. Кислякова ; под науч. ред. профессора Г. А. Волковой. –СПб. : Каро, 2005. –176.
Алямовская В.Г. Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания. — Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 1998.;

Утробина К.К. «Занимательная физкультура в детском саду»;

 Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. — М.:ТЦ Сфера, 2004. — 384 с.