Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже 4кл.

МБОУ КОВРИНОВСКАЯ СОШ

Конспекта урока по русскому языку 

«Правописание окончаний имён существительных

в предложном падеже»

Учитель  Кунах Ирина Васильевна

2014г.

Правописание окончаний имён существительных

в предложном падеже.

Цели:

Образовательные:

Познакомить с окончаниями имён существительных в предложном падеж. Развивающие:

Развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Воспитательные:

Воспитывать умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

УУД

Познавательные: 

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-смысловое чтение;

-анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

-построение логической цепочки рассуждений;

-развитие познавательной активности;

Личностные:

-оценивание усваиваемого материала;

-воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других;

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную;

Регулятивные:

-принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения;

-строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Оборудование:

1.Учебник Русский язык  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.,Просвещение 2014г в 2-хчастях.

2. Русский язык, рабочая тетрадь В.П.Канакина,  М.,Просвещение 2014г в 2-хчастях.

3. Компьютеры, проектор.

4.Приложение к учебнику на электронном носителе, тренажёр-презентация, видеофизминутка.

5.Толковый словарь С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведова, М., «АЗЪ» 1994г.

6.Словарь синонимов русского языка З.Е.Александровой

7.Карточки с цифрами, снежинки.

Ход урока:

I. Организация класса.

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Слушаем внимательно, пишем все старательно.

1.     Оформление тетради с пояснением пропущенных орфограмм:

Ч..твёртое  дек..бря.     Кла….ная   р…бота.                                                        2мин            

2.      Минутка чистописания.

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель ...(Снеговик)  (Показать фигурку)      

-Напишем все соединения букв, которые встречаются в этом слове.               2мин.

(Проговаривают по цепочке)  Сн  не  ег го ов  ви  ик  (Взаимопроверка)

          II. Проверка домашнего задания. У.с.120 упр.226                                5мин   

-Что нужно было выполнить в домашнем задании?

III. Актуализация знаний.  Формулирование темы и целей урока   2мин

На доске записаны словосочетания:

Дуют в декабр…                (2скл.)

рассказал о погод…           (1скл)

вспомнил о снежинк…      (1скл)     

говорить о метел…          (3скл)

Какие буквы потерялись в словах? Учащиеся выходят к доске и вставляют нужные буквы, объясняя свой выбор. (Существительные в предложном падеже)

Как вы думаете, какие окончания в предложном падеже будут у существительных I, II, III, склонений.

С существительными,  в каком падеже сегодня на уроке  будем работать?  (Будем работать с существительными  в предложном падеже) Значит тема нашего урока?

(Безударные окончания имён существительных в предложном падеже.)

Слайд 1

- Чему мы будем учиться на уроке.

(Будем учиться определять писать безударные окончания существительных в предложном падеже.)

IV.Формирование новых знаний.

1.CD диск                                                                                                                  2,5мин                   

- Откройте учебник  с.121 упр.227 

- Как проверить написание  безударного окончания имени существительного? (Определить падеж, склонение, а потом обратиться к таблице  за подсказкой

или  подставить слова с ударным окончанием  степь, о степи) 

2.Упр.228 Фронтальное выполнение с комментарием по цепочке.                    7мин   

Разбор слова «В СЕРЕБРЕ», как части речи (работа по памятке 4, с.147)

 Один ученик у доски.

          V.Физминутка (Снеговик)                                                                          1,5мин                 

         VI. Первичное закрепление материала

CD диск   у.с.122 «Обратите внимание» Когда пишется предлог о, когда об?    1мин                

(Если слово начинается с гласной пишется предлог  об,  если с согласной – о)

Упр.229  Что обозначают эти слова?  Юля, Рома, Лена  найдут значение слов искренность, душевность, сердечность  в словарях.                                              5мин

Слайд 2 (слова на экране)

Какие из прочитанных слов-синонимов  можно отнести к слову «семья»? Ваши мнения. (Отец-папа, искренность-душевность-сердечность)  Составьте с одним из слов предложение. (3-4 примера предложений) Один пример записать.

 У вас на столах лежат карточки с цифрами. Цифра на карточке означает вашу группу. Найдите членов своей группы и присядьте за компьютеры. Игра-тренажёр «Падежные окончания имён существительных» По окончании выполнения задания вы получите оценку.  (работа в группах по 3 человека)                                                7мин

VII.Рефлексия                                                                                                    1мин       

В начале урока мы с вами отгадывали загадку о снеговике. Мы его попробуем слепить при помощи снежинок.

Если вам всё на уроке было понятно, то прикрепите свою снежинку на самый большой круг.

Если вам не всё понятно, и вы испытывали трудности,  то прикрепите свою снежинку на средний  круг.

Если ничего не удалось, то прикрепите свою снежинку на маленький  круг.

VIII.Итог урока                                                                                                  2мин                                                       

-Чему учились сегодня на уроке?

-Что было трудным?

-Что понравилось больше всего?

-Мне понравилась ваша работа на уроке. Оценивание работы.

Домашнее задание т.с.66 (упр.154-156 по выбору)  Выберите то упражнение, которое вам по силам.

Спасибо, урок закончен.

1  2  3  4  1  2 

3  4  1  2  3  4 

1  2  3  4  1  2 

3  4  1  2  3  4