Конспект урока русского языка на тему :"Правописание не с глаголами.

            Конспект  урока письма. Учитель  начальных  классов МБОУ «СОШ№6» Савина Надежда  Фёдоровна. ст. Тбилисская,  Краснодарский край.

ТЕМА: Звуки [Б], [б’], буквы Б, б.(урок  письма)

ЦЕЛЬ: познакомить с новыми согласными звуками [Б], [б’] и буквами «Б, б»; учить читать и писать слова с новой буквой; продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, мышление, обогащать словарный запас; расширять кругозор; воспитывать любознательность.

ОБОРУДОВАНИЕ: учеб

ник «Русская Азбука» В.Г. Горецкого; мультимедийный экран, компьютер, на котором задания к уроку; карточки с буквой «Б», красные, синие и зеленые кружки, предметные картинки, раздаточный материал: слоги, буквы, пособие :«Развивайте ум детей»

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
Организационный	Прежде, чем нам начать урок чтения, проверьте, все ли у вас готово на рабочем столе: учебник «Азбука», пропись, цветные карандаши, ручка.- Вы у меня какие? (- Умные, старательные, любознательные) - Наши задачи? (- Не только смотреть, но и видеть Не только слушать, но и слышать. Не только говорить, но и думать. Дружно и плодотворно работать). - Замечательно. Начинаем плодотворно работать	Учащиеся проверяют готовность к уроку.	Слайд 2
Мотивационный момент	Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно? Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе… А давайте мы с ним немного поиграем. Скажите, а у вас хорошее настроение? Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком. А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.	Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх.  Ответы уч-ся. Перебрасывают «солнышко» с руки на руку. Да Улыбаются друг другу Поднимают руки вверх и подбрасывают солнышко	На доску вывешивается солнышко
Постановка проблемной ситуации( цели и задач урока) Организационно – деятельный Формулирование темы урока Постановка цели и задач урока Работа над новым материалом Физминутка Работа в прописи	Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать какой? Я вам сейчас предложу несколько вариантов, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте и выберите какой – нибудь один, хорошо? Я вам просто называю букву, которую мы будем учить. Можно открыть Азбуку и найти эту букву. Я буду загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе узнаем, что за буква пришла сегодня на урок. Ставьте ушки на макушку, слушайте внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте обязательно! -Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути. И я крикун, и я буян. Я звонкий, круглый…(барабан) -Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (бабочка) -У отца был мальчик странный, Необычный, деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это? … (Буратино)   -Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (белка) Посмотрите на экран (там изображены картинки: белка, бабочка, Буратино и барабан).  Что объединяет эти слова? Все эти слова начинаются на букву «б». - Ребята, кто может назвать тему нашего урока? Верно, сегодня мы будем знакомиться с буквой «б». - Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке? 1) Познакомиться с новой буквой. 2) Узнать какие звуки обозначает эта буква. 3) Научиться читать слоги и слова с новой буквой. 4) Научиться писать строчную букву «б». Давайте посмотрим на алфавит и постараемся найти эту букву. После какой буквы она стоит? Буква «б» стоит после буквы «а» и в алфавите она вторая. А сейчас, давайте посмотрим видеофрагмент про букву «б» - Назовите любую картинку. - Произнесите хором. - Произнесите еще раз, выделив первый звук. Давайте вместе произнесем звук [б], какой он – гласный или согласный? Почему он согласный? Верно, когда мы произносим звук[б], он встречает препятствие. Что делают наши губки? Они сжимаются, а потом выталкивают воздух. А сейчас, давайте попробуем прочитать слоги, которые написаны на доске. Кто хочет попробовать? Ребята, скажите, а всегда ли одинаково произносится этот звук? Звук [б] в слогах ба, бо, бу, бы – произносится твердо, а в слогах би, бе – мягко. Давайте мы,  теперь сделаем вывод: сегодня на уроке мы знакомимся с буквой…звук [б] – у нас согласный, бывает твердым и мягким, а про какое еще одно свойство мы забыли? Нам нужно узнать звук [б] звонкий или глухой? Как это можно сделать? Слышим звук своего голоса? Значит звук[б] –какой? Верно – звонкий. Вывод: Какой новый звук вы сейчас выделили и работали над ним? Какой он? - А как называется буква, которая обозначает эти звуки?  Буква «Бэ» с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел Ключик видно не нашел, Чтобы ключик отыскать – Надо на носочки встать. - Ребята, а почему на экране 4 буквы бэ? Мы видим 2 большие буквы и две маленькие,                   2 печатные и две письменные. - Зачем нужны большие буквы? Большие буквы нужны для того, чтобы писать имена, фамилии, названия рек, городов, сел, улиц. - Где мы встречаемся с печатными буквами? Печатные буквы у нас в книжках, газетах, журналах. - А для чего нужны письменные буквы? Ими мы пишем в тетрадях. - А вы хотели бы научиться писать букву «б»? Давайте, посмотрим, как она пишется. Из каких элементов состоит буква «б»? Буква «б» состоит из овала и прямой линии с закруглением вверх направо. Откройте пропись и найдите, на какой страничке живет буква «б» - кто тише и быстрее найдет букву? Буква живет на странице 12. - Скажите на что похожа буква «б»? - кто ее принес? - почему богатырь? (потому что начинается на букву «б») - Давайте возьмем ручки и вспомним, как нужно сесть и положить тетрадь? Какую работу вам нужно сейчас выполнить?  У вас на столе лежат веревочки, попробуйте вместе со своим товарищем по парте сделать букву «б». Учитель проходит по классу, помогает уч-ся. - Ну а сейчас, приступаем к самой сложной работе – начинаем писать нашу изученную букву. Если кому – то нужна помощь, поднимите руку, я подойду и помогу вам. Ребята, а скажите, какие слоги написаны на следующей строчке, кто хочет попробовать написать их? Обратите внимание, как буква «б» дружно держится за руки с другими буквами, постарайтесь их написать красиво и правильно.	Да Выбор варианта Барабан Бабочка Буратино Белка Ответы детей Ответы детей Ответы детей. Называют слово Произносят хором Выделяют первый звук [б] Ответы детей Чтение слогов Нет Б - [б], [б’] Закрыть руками уши и произнести звук[б] Ответы детей Бэ Рассматривают букву. Ответы детей На ковшик Богатырь Берут ручки Правильно садятся Научиться писать букву «б» Работа в парах- конструирование буквы. Самостоятельная работа учащихся	Слайд 3 Слайд 4 Появляется на слайде Появляется на слайде Появляется на слайде Появляется на слайде  слайд 5 слайд 6 слайд 7 Алфавит в классе Слайд 8 Видеофрагмент «Азбука - малышка» Слайд   9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Конструирование буквы
Рефлекторно-оценочный	- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. - Что нового вы узнали? - Чему научились? Рефлексия. У каждого из вас на столе лежит буква «Бэ». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового. Цель, которую вы ставили перед собой достигнута – закрасьте букву красным карандашом, если не получилось – синим. Пока вы будете работать я включу вам веселую песенку о смешных Барабариках.  Давайте , посмотрим, что получилось: поднимите свои буквы вверх и  я покажу, в какой цвет раскрасила букву. Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались, Спасибо вам  за урок.	- Познакомились с новой буквой «Бэ» - Узнали, что буква «Бэ» обозначает звуки [б], [б’] - Научились читать слоги с новой буквой. - Научились писать букву «б». Дети раскрашивают свою букву и вывешивают на доску.	Слайд 16 Слайд 17 Песня «барабарики» Слайд 18 Слайд 19