ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМИ ЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ, ЦИ, ЦЫ, ЦЕ (1кл)

• 1 слайд

  ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМИ
  ЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ, ЦИ, ЦЫ, ЦЕ
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема урока:
  «Зачем нужны правила?»
  Зачем мне правило учить?
  Без правил я могу прожить!
  И так могу я написать
  Любой диктант
  с отметкой «пять»!
  
  

• 4 слайд

  Словарный диктант.
  
  Я буду читать вам стихотворение, а вы угадываете последнее слово и записываете его в тетрадь.
  Вяжет мама длинный шарф,
  Потому что сын …
  Для мамы сегодня внимательный сын
  Чудесные розы поставил в …
  Не поедет без бензина
  Ни автобус, ни …
  Ведет медведя в балаган
  На веревочке …
  
  Жираф,
  кувшин,
  машина,
  цыган.
  

• 5 слайд

  Незнайка тоже написал слова
  Жераф,
  
  кувшын,
  
  машына,
  
  цеган.
  
  и
  ы
  

• 6 слайд

  
  Незнайка решил исправиться. Он выучил правило и готов еще раз написать диктант. Картинный диктант
  
  
  
  
  
  
  
  Снежинка, цифры, ежи, циркуль, шишка, карандаши, лыжи.
  Какое слово «лишнее»?
  Слово «лыжи», так как гласная безударная.
  

• 7 слайд

  ЛЫЖИ
  Ребята, а знаете ли вы, почему лыжи так называются?
  Слово «лыжи» произошло от слова «улизнуть». Оказывается, эти слова – родственники. А в старину слово «лызгать» обозначало «скользить по льду».
  Лызнуть – улизнуть – скрыться.
  И выходит, что в самом названии «лыжи» заключается главное свойство скольжения.
  «Лыжи» – слово древнее, появилось около 800 лет назад.
  
  

• 8 слайд

  коньки
  Два коня у меня, два коня.
  По воде они возят меня.
  А вода тверда, словно камень
  Коньки:
  1. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.
  2. Вид спорта – бег на таких полозьях.
  Металлические коньки впервые появились почти 300 лет назад. Молодой царь Петр I собственноручно выковал для себя железные коньки. Их назвали «скороходами». Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название «коньки» .
  
  

• 9 слайд

  Вставьте пропущенные буквы, где это возможно, в словах стихотворения.
  
  Ц..пленок в ц..рке выступал.
  Играл он на ц..мбалах,
  На мотоц..кле разъезжал
  И ц..фр знал немало.
  Он из ц..линдра доставал
  Морковь и огурц..
  И только одного не знал,
  Где И, а где же Ы.
  
  Ы
  И
  

• 10 слайд

  Впишите пропущенные буквы. Объясните свой выбор
  Гриша взял лыж.. , а у Наташ.. к..ньки. Весело катаются малыш.. .
  
  и
  о
  На пруду каток хорош..й,
  Лед сверкает, как стекло.
  На к..ньках беж..т Алеша,
  И в мороз ему тепло.
  В. Донников
  и
  о
  и
  

• 11 слайд

  Итог урока
  ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМИ
  ЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ, ЦИ, ЦЫ, ЦЕ
  
  Напомните, пожалуйста, с каким правилом мы сегодня работали?
  Для чего нужны правила? Когда они появляются?
  Правило появляется там, где есть что-то необычное.
  Правило появляется там, где есть что-то необычное.
  Что необычного в сочетаниях жи, ши, ци, же, ше, це?
  В этих сочетаниях мы пишем гласные «и», «е» после твердых согласных
  Ж
  Ш
  Ц
  ИИ
  И
  Ы
  Е
  

• 12 слайд

Краткое описание документа:

Планируемые результаты образования: предметные: Презентация поможет учащимся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями жи–ши, же–ше, ци–це под ударением.

метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы; познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные – принимают участие в работе парами, соблюдая общепринятые правила общения и взаимодействия; личностные УУД: понимают роль знаний в жизни каждого человека; имеют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.