Правописание слов в словосочетаниях

Тема урока: Правописание слов в словосочетаниях.

Цель: Повторить правила правописания слов в словосочетаниях.

Задачи:

1. Закрепить правописание слов в словосочетаниях (развитие орфографической зоркости)

2.  Развивать умение находить словосочетания в предложениях, определять главное и зависимое  слова .

3. Развивать речь, логическое мышление учащихся, память.

Тип урока:  закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

Методы обучения: словесный, наглядный, метод контроля, практический метод, метод стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Оборудование:

презентация, проектор, учебники «Русский язык» 4 класс.

Ход урока.

1.Организационное начало урока.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

2.Минутка чистописания.

-Ребята, откройте тетради, запишите «Восемнадцатое марта. Классная работа.»

Тема нашего урока: «Правописание слов в словосочетаниях»

СЛАЙД – тема урока.

-Повторим написание заглавных и строчных букв Ээ и Сс.

ЭэээСссс   (прописать одну строку)

СЛАЙД

Эл.ктричество, эл.ктростанция, э.скурсия, эск.латор     (вставить пропущенные буквы, записать слова.)

Проверка СЛАЙД

3.Синтаксический разбор предложения

Деловито звенит над поляной пчела.    (Ученик работает у доски.)

4. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, что такое словосочетание? (Это соединение слов, в котором слова связаны между собой по смыслу подчинительной связью)

- Чем словосочетание отличается от предложения? (Тем, что словосочетание не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения.)

-Выпишите все словосочетания из предложения  Деловито звенит над поляной пчела.    (Деловито звенит, звенит над поляной.)

-Почему звенит пчела не является словосочетанием? (Потому что это грамматическая основа.)

- Молодцы ребята!

-Выполним у.3 на с 108. (работа у доски).

-Молодец, присаживайся.

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали (Качаем поднятыми вверх руками.)
Это деревья в лесу. (Плавно опускаем руки вниз.)
Руки нагнули, кисти встряхнули — (Встряхивание кистей рук.)
Ветер сбивает росу. (Машем руками перед собой.)
В стороны руки, плавно помашем (Руки в стороны.)
Это к нам птицы летят. (Повороты туловища с раскрытыми руками в стороны.)
Как они сядут, тоже покажем, (Приседания.)
Крылья сложили назад. (Встали, спрятали руки за спину.)

-Самостоятельная работа у.2 на с. 107. ( 3 тетради на проверку. Остальные учащиеся выполняют проверку самостоятельно.) СЛАЙД

- с 108  у.4 (Учащиеся работают у доски.)

-Карточки .

Найдите и укажите в словосочетании главное и зависимое слово, задайте вопрос от главного слова к зависимому.

Зимние вечера, долго рассказывает, двое саней, очень уютно, таёжный посёлок, недалеко от берега, уставший от забот, движущиеся силуэты, пойти за покупками, играя с мячом. 

Проверка по цепочке.

- Выпишите только словосочетания СЛАЙД:

     Варюша нашла в лесу старую еловую ветку.

а) Варюша нашла

б) нашла в лесу

г) нашла ветку

д) старую еловую

е) старую ветку

ё) еловую ветку

Проверка СЛАЙД

- Замени словосочетание И.прил.+ И.сущ. словосочетанием И.сущ.+И.сущ.

Образец: шерстяной шарф – шарф из шерсти

медвежья берлога   (берлога медведя)

мамина сумка   (сумка мамы)

вишнёвое варенье   (варенье из вишни)

рыбный суп   (суп из рыбы)

бабушкин платок     (платок  бабушки)

собачьи следы  (следы собаки)

заячьи уши   (уши зайца)

козье молоко  (молоко козы)

волчий хвост   (хвост волка)

воронье гнездо   ( гнездо вороны).

5. Итог урока.

-Ребята, откройте дневники, запишите домашнее задание.

-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

-Итак, что же такое словосочетание? (Это соединение слов, в котором слова связаны между собой по смыслу подчинительной связью).

- Что такое главное слово в словосочетании? ( Это слово от которого мы задаем вопрос к зависимому слову.)

-Каким знаком обозначается главное слово? (Крестиком)

-Является ли связь подлежащего со сказуемым словосочетанием? (Нет. Она является грамматической основой.)

- Однородные члены предложения являются словосочетанием? (Нет. Т.к. от одного члена предложения к другому нельзя поставить вопрос. Слова в этих сочетаниях равноправны (нельзя выделить главное и зависимое).

- Связь между однородными членами предложения называется сочинительной, а в словосочетании связь подчинительная.

- Чем отличается словосочетание от предложения? (Тем, что словосочетание не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения.)

-Итак, наш урок подошел к концу.

- Поднимитесь, пожалуйста! Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Мне было приятно с вами работать. Всем спасибо за урок! До свидания!

Оценка за пробный урок: ______________

Подпись преподавателя-руководителя практики: ___________________