Предмет: литературное чтение, 4 класс. Программа «Школа 2100» Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «В океане света» 4 класс Тема урока С. Козлов «Снежный цветок»

Предмет: литературное чтение, 4 класс.

Программа «Школа 2100»

Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

«В океане света» 4 класс

Тема урока

С. Козлов «Снежный цветок»

Тип урока

Урок  сообщения новых знаний

Вид урока

Урок теоретических и практических дисциплин

Цель

Познакомить с пьесой С. Козлова

Задачи урока

1.Повторение основных особенностей пьесы как жанра;

2.Знакомство с пьесой С.Козлова;

3.Совершенствование навыка чтения;

4.Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся;

5.Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.

Оборудование

1.Учебник  «В океане света», художественные книги С.Козлова;

2.Слайды к уроку. Презентация «Творчество писателя С.Козлова»;

3.Толковый словарь Ожегова.

Ход урока

№ п/п	Описание этапов урока	Примечание
1. 1.1 2. 2.1 2.2 3. 3.1 3.2 3.3 4. 4.1 4.2 5. 6.	Организационный момент Речевая разминка Работа со скороговоркой. Слайд1.          Дети читают медленно скороговорку, затем ускоряют темп, потом читают вопросительно, восклицательно, удивлённо… Сообщение темы и цели урока. Целевая установка -Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться («Снежный цветок»). - Кто автор? (С. Козлов) Ученик рассказывает детям о творчестве писателя. Презентация «Творчество писателя С.Козлова», подготовленная учащимся. Вопросы после презентации: -Какие из  произведений С.Козлова вы читали? -Каким по жанру  произведение, которое мы будем читать? (Пьеса) Что вы можете сказать о правописании этого слова? -Какие пьесы вы читали?  -Что такое пьеса? Словарная работа. Словарь Ожегова Слайд2 -Какие особенности пьес вам известны? (Есть действующие лица, ремарки, слова автора) ремарка – отметка, примечание ремарка – в пьесе: пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведение действующих лиц, их внешнего вида.          -Чем заменены действия в этой пьесе? (Картинами)                                                                    Работа с текстом до чтения - Сегодня мы познакомимся с первыми тремя картинами этой пьесы. - Как вы думаете, о чём это произведение? (О природе) - Что необычного в названии пьесы?  (Потому что   действие происходит зимой) - Сколько героев действует в пьесе? - Кто герои пьесы? (Действующие герои-животные и деревья.) - Посмотрите на иллюстрацию, что можно сказать о Медвежонке, Ёжике, Дятле? (Медвежонок маленький, он болен, Ёжик – главный герой, Дятел-доктор) Сообщение нового материала Работа с текстом во время чтения. Чтение учащимися про себя 1 картины пьесы. - Где происходят события первой картины? (На поляне зайцы водят хоровод) - Какой праздник ждут звери? ( Новый год) - Как они собираются его отмечать? (Весело, все вместе) - Кого хотят пригласить звери в гости на Новый год? (Медвежонка, ёжика). - Какую весть принёс зверятам зайчонок? (Медвежонок лежит у себя в домике). - Почему зайчонок плакал? (Ему было жалко медвежонка, и он не знал, почему медвежонок  не встаёт) - Как остальные зайцы отреагировали на эту новость? (Они посочувствовали медвежонку) - Что можно сказать об отношении зверей друг к другу? (Они переживают друг за друга) - Почему вы так думаете? (Потому что они беспокоились за медвежонка) Физминутка Чтение учащимися по ролям 2 картины пьесы -Где происходит событие второй картины? (В доме у медвежонка) - По какой причине все звери собрались в домике медвежонка? (Он лежал у себя в домике и стонал) - От чего заболел медвежонок? (Он ел снег) - А можно ли есть снег и почему? (Снег холодный и грязный, можно заболеть и попасть в больницу) - Какое лекарство посоветовал доктор Дятел? (Медвежонка можно вылечить волшебным цветком Илютиком). -Слышали ли вы о таком цветке? - Найдите в тексте, что означает название цветка? (в переводе с медицинского языка это означает – Всем-всем хорошо и всем-всем весело.) - Почему этот цветок посоветовал доктор Дятел, прочитайте. (стоит больному взять в руки  цветок, как он сразу становится здоровым) - Знали ли звери, где искать этот цветок? ( нет, не знали) -Кто решил пойти искать цветок? (ёжик) -Как бы, вы охарактеризовали поступок Ёжика? (Он верный друг) Чтение учащимися за учителем 3 картины пьесы -Кто помог ёжику в пути? ( деревья: осинка, ясень, сосна.). - Прочитайте, какой совет был дан ёжику Осинкой? -Почему дрожит осинка? -Сумела ли осина помочь Ёжику? А он ей? Как? - В чем нуждалась осинка? -Как она благодарит Ёжика? Первичное закрепление Игра «Я – художник»  Дети делятся на 4 -5 групп и рисуют волшебный цветок (по представлению). Выставка работ Каждая группа представляет свой рисунок. Итог урока. -С каким из жанров имеет сходство эта пьеса? (Сказка) - Когда пьеса заставила вас переживать? -Кто из героев вызывает улыбку? В какой момент? -Почему Дятел получил роль доктора? -Может ли происходить такое в жизни?  -Почему названия животных и деревьев написаны с большой буквы? - Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше? Инструктаж по выполнению д/з Слацд3	2 мин. 7 мин. Два ученика работают со словарем, а остальные дети называют особенности пьес. 2 мин. 2 мин. 23 мин. 5 мин. 2 мин. 2 мин.