Представление темы «Отношение человека к животным» в произведениях русских писателей. Л.Н. Толстого Котёнок

Тема:  Л.Н. Толстой «Котёнок»

Цели деятельности педагога: познакомить учащихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; умения давать характеристику героям, исходя из их поступков; развитие  мышления, воспитывать честность, доброе отношение к животным.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

-учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения;

-соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;

-составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно;

-характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Личностные:

- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

-формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

-формирование уважительного отношения к предпочтениям других людей, -ориентации в нравственном содержании и смысле своих поступков и поступках других людей.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные:

-формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, --планировать пути решения поставленной проблемы;

-формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные:

-формирование критического мышления;

-формирование умения извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.

Коммуникативные:

-формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-овладение диалогической и монологической речью;

-формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Формы и методы обучения: групповая, парная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг, презентация, карточки с заданиями и для рефлексии, толковый словарь.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь  хорошим настроением с нашими гостями. А поработаем мы так здорово и слаженно, чтобы гости захотели к нам еще вернуться. Вот с таким хорошим настроением мы начинаем урок литературного чтения.

II. Актуализация  знаний.  Постановка  целей  урока.

СЛАЙД  1.Речевая  разминка  

- Чтобы хорошо и правильно говорить;  чётко произносить звуки.

ол – ил – ул – ал

Белый кот клубок катал.

ил –ул –ал –ол

Он загнал его под стол

ал – ол – ил – ул

А затем загнал под стул

ел – ил – ёл – ял

долго кот клубок катал

ил – ел – юл - ул

Потянулся и уснул

СЛАЙД  Скороговорка:

Кошка-крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.

2. Биография Л.Н.Толстого

На предыдущих уроках мы познакомились с творчеством одного известного русского писателя. Сейчас мы узнаем, кто это и  повторим наши знания.

Игра «Сундук воспоминаний»  (Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого) 

Во всех произведениях писателя есть моменты, которые заставляют нас задуматься над собственным поведением и поступками.  Л.Н.Толстой всегда стремился своим творчеством сделать людей  лучше, благороднее, честнее. Поэтому его рассказы являются поучительными. Давайте вспомним, чему же нас научили рассказы Л.Н.Толстого.

СЛАЙД     Работа в паре. Найдите соответствие между данными заголовком и главной мыслью.

Заголовок	Главная мысль
« Филипок»	Не лгать, не обманывать
«Старый дед и внучек»	Стремление учиться
«Правда всего дороже»	За добро платят добром
«Лев и мышь»	Уважать старших

СЛАЙД Проверка задания в паре

Проблемная ситуация:

- Отгадайте загадку и догадайтесь,  с каким произведением Л.Н.Толстого  мы познакомимся сегодня.

Никак он не сидит на месте -

То вдруг играть начнет с клубком,

То миску с вкусным молоком

Пойдет лакать он с мамой вместе.

Скажите, это я о ком?

 (Котёнок)

5. Формулировка темы.

- Откройте  учебник стр …. С каким произведением сегодня мы   познакомимся?

Если все рассказы Толстого поучительные, то какая цель урока будет перед нами? (Узнать чему учит рассказ Толстого «Котенок»)

III. Изучение нового материала.

СЛАЙД   1. Подготовка  к  чтению. 

- В рассказе  встретятся  слова, которые  я  вам  предлагаю  прочитать.

Подле - около

Амбар - строение для хранения зерна, муки

Солома - стебли пшеницы, ржи после обмолота

Щавель - травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом

Что было духу - очень быстро

2. Первичное  знакомство с текстом.

Дети слушают текст. (Аудиозапись)

– О ком это произведение?

3. Проверка  понимания  прочитанного.

-Понравился ли вам рассказ?  О  ком  он?

- Когда пропала кошка?

- Где нашел Вася кошку?

- Что он увидел?

- Сколько их было?

- Как выглядел котенок, которого дети оставили себе?

- Как же котенок остался один?

- Какая опасность угрожала котенку?

- Кто спас котенка?

4. Самостоятельное чтение.  

Физкультминутка

IV. Закрепление нового материала.

1. Чтение текста. Работа над выразительностью речи.

- Когда мы читаем произведение, у нас, как у читателей возникают разные чувства и эмоции. Что мы испытываем.

- Найдите отрывок, как дети искали кошку. Как будем читать? (с отчаянием, грустно)

- Найдите описание котенка. Как будем читать? (с любовью, ласково)

- Найдите отрывок, когда котенку грозила опасность. Как будем читать? (волнение, тревога)

- Найдите отрывок, когда Вася спас котенка (Радость, облегчение)

– За кого волновались? (За котёнка, за Васю).

– За кого волновались больше? (За котёнка)

Почитать с интонацией отрывки.

Работа в группах.

1 группа. План рассказа.

План на доску (2 уч из группы). Один ученик зачитывает.

2 группа. Характеристика героев.

Плакаты на доску. 2 ученика зачитывают характеристики, проверяем вместе.

-А какой оказалась девочка Катя?

3 группа. Кинолента. 

2 ученика вешают киноленту. Кратко рассказывают рассказ.

4 группа. Удивительные факты о кошках.

4 чел выходят к доске, читают о кошках.

-Что вас удивило? Что вы уже знали?

5 группа. Инсценировка стихотворения Маршака «Котята».

4 человека читают стихотворение выразительно.

- Какие необычные клички дали маленьким котятам.

-А какие клички еще могут быть? А у ваших котят?

Клички из мультфильмов для котов (Том, Гав, Леопольд…)

Итоги : Молодцы, хорошая работа в группах!

После выступления всех групп

- Как вы думаете, что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом? В чём же основной смысл этого произведения? Как вы теперь понимаете?

Ответ: - Этот рассказ о том, что надо отвечать за животных, которых мы заводим, рассказ об ответственности перед братьями меньшими. Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут. И иногда следует забыть свои страхи и спасать того, кому действительно грозит страшная опасность.

V. Итог урока.

СЛАЙД   Работа с пословицами.

– Прочтите пословицы и выберите ту, которая  подходит к этому тексту:

 Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Все хорошо, что хорошо кончается.

Мы в ответе за тех, кого приручили.

VI. Рефлексия.

Кубик Блума

Д/задание (творческое)

Выставка проектов о питомцах?