Презентация Активные методы обучения на уроках литературного чтенимя

• 1 слайд

  Активные методы обучения на уроках литературного чтения.
  Подготовила учитель начальных классов МКОУ Квитокская СОШ № 1
  Аксютович С.Н.
  

• 2 слайд

  Активные методы обучения -
  – это методы, характеризующиеся высоким уровнем активности обучающихся, их включенностью в учебный процесс, активизирующие и стимулирующие их познавательную и творческую деятельность при решении поставленных задач.
  

• 3 слайд

  Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя.
  

• 4 слайд

  Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
  
  1. формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
  2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;
  3. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;
  4. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.
  
  

• 5 слайд

  При обучении чтению эффективно применение трех методов. 
  Репродуктивный метод;
  Эвристический метод или частично-поисковый;
  Творческий метод.
  
  

• 6 слайд

  .
  На уроках чтения и внеклассного чтения чаще всего применяются следующие активные методы обучения
  

• 7 слайд

  Кластер
  сказки
  авторские
  О животных
  народные
  бытовые
  волшебные
  

• 8 слайд

  Предположение на основе предложенных слов.
  Воробей
  Маша
  Театр
  Ворона
  Стеклянный букетик
  Растрёпанный
  
  

• 9 слайд

  Направленное выслушивание и обдумывание. 
  Ученики слушают произведение, которое им читает учитель, и делают предположения относительно того, о чем будет идти речь в тексте далее. Учитель просит школьников время от времени сверять свои предположения с текстом произведения и выражать новые предположения.
  
  

• 10 слайд

  Направленное чтение.
  Метод позволяет направлять учащихся при самостоятельном чтении («про себя») с помощью вопросов на уровне понимания. Читая произведение по несколько абзацев, учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы. Чтение происходит с остановками и обсуждением прочитанного.
  
  

• 11 слайд

  Карта персонажей. 
  Задача, при выполнении которой применяется графический организатор - для того, чтобы помочь ученикам проанализировать главных персонажей. Этот метод помогает школьникам записать черты героев и графически изобразить их с целью сравнения и противопоставления.
  

• 12 слайд

  Оставьте последнее слово за мной.
  Метод обсуждения, при котором учащиеся по очереди комментируют ту цитату, которую они выбрали в тексте.
  Например:
  -Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой? И Светится!...
  
  

• 13 слайд

  Обдумайте - объединитесь в пары - обменяйтесь мнениями. 
  Методика, предполагает формулирование определенного вопроса для всего класса: сначала учащиеся обдумывают свои ответы самостоятельно, затем со своим соседом по парте сравнивают свои ответы, учитель выборочно вызывает несколько пар и просит их поделиться своими ответами со всем классом.
  
  

• 14 слайд

  Логическая цепочка
  После текста учащимся предлагается построить события в логической последовательности. Данная стратегия помогает при пересказе текстов.
  
  

• 15 слайд

  
  Уголки
  При характеристике одного из героев класс делится на две группы. Одна группа готовит доказательства, используя текст и свой жизненный опыт, положительных качеств героя, другая - об отрицательных, подкрепляя свой ответ выдержками из текста. Данный прием используется после чтения всего произведения. В конце урока делается совместный вывод. Такой прием учит детей диалогу, культуре общения.
  
  

• 16 слайд

  
  Метод «Написание синквейна»
  
  Малька
  Заботливая, бесстрашная
  Принесла, бегала, кормила
  Материнское сердце не знает покоя.
  Мать
  
  

• 17 слайд

  Именно те уроки чтения, на которых ученики спрашивают, творят, решают, интерпретируют и спорят по содержанию произведения, воспитывают живой интерес ребенка к книге.
   
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание