Презентация Аналитический отчет за межатестационный период " Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности

• 1 слайд

  
  Аналитический отчёт
  за межаттестационный период (2014-2016)
  
  Подготовила: воспитатель
  Орлова Лариса Михайловна
  ДОУ №135 ОАО «РЖД»
  г. Артемовский
  Свердловская область
  

• 2 слайд

  
  ФИО: Орлова Лариса Михайловна
  Должность: воспитатель
  Педагогический стаж: 25 лет
  Стаж работы в данной должности: 1г 7 м
  В данном учреждении : 1 г 7 м
  Образование: 1987г. Специальное художественное училище специальность «Художник - оформитель».
  Квалификационная категория: нет
  Заявленная категория: первая
  
  
  

• 3 слайд

  мое кредо
  Гладьте ребенка по голове — это его окрыляет. 
  Чем чаще обнимаете ребенка — тем крепче он стоит на ногах. 
  Целуйте постоянно дите своё — и в его сердце всегда будет любовь.
  Марина Цветаева
  С сайтаhttp://www.inpearls.ru/
  
  

• 4 слайд

  проблема
  Любые методы, применяемые без опоры на наблюдение, обусловливают появление относительно грамотных, "правильных", но недостаточно выразительных образов у детей в изобразительной деятельности.
  

• 5 слайд

  Тема проектирования
  «Развитие художественно- творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности» в рисовании непредметных образов в контексте системного подхода
  
  

• 6 слайд

  гипотеза
  мое предположение о том, что дети старшего дошкольного возраста способны создавать изображения на непредметные темы и это станет основой творчества при условии:
  1) готовности воспитателей
  2) рациональном подборе тематики рисования
  3) наличии различных изобразительных материалов.
  
  

• 7 слайд

  Цель :
  Определить готовность детей к непредметному рисованию с целью развития творчества детей.
  
  

• 8 слайд

  Задачи
  1.Вычленение
  ведущих
  проблем
  2.Анализ
  полученных
  результатов
  3.Установление
  причинно-
  следственных
  связей
  4.Самооценка
  5.Выявление
  противоречий
  6.Проектирование
  путей
  решения
  

• 9 слайд

  формы
  Свободное рисование
  Дополнительное рисование
  Коммуникативное рисование.
  

• 10 слайд

  методы
  Поддерживать в ребенке его достоинства
  Говорить о ситуации, поступке и его последствиях
  Отмечать сдвиги в личном росте
  Не применять негативных оценочных суждений
  Не навязывать ребенку способов деятельности
  Принимать и одобрять все продукты творческой деятельности
  

• 11 слайд

  Наблюдения в природе
  

• 12 слайд

  Педагог должен сделать естественный процесс жизни и деятельности детей творческим
  ставить детей в ситуации не только художественного, но и познавательного, нравственного творчества.
  А специальная работа в непосредственной образовательной деятельности ( НОД), в играх и т.п., нацеленная на развитие творчества, должна органично войти в жизнь ребенка.
  
  

• 13 слайд

  Наблюдение за предметами в естественной обстановке
  (не только за объектами природы, но и наблюдение рукотворных вещей) позволяет сформировать у ребят "живые" представления.
  Любые методы, применяемые без опоры на наблюдение, обусловливают появление относительно грамотных, "правильных", но недостаточно выразительных образов.
  

• 14 слайд

  Метод проектирования
  

• 15 слайд

  ниткография
  

• 16 слайд

  Выставки детского творчества
  

• 17 слайд

  Выставки работ детей подготовительной группы
  

• 18 слайд

  Изобразительная деятельность
  

• 19 слайд

  Приобретение конкретных знаний, формирование представлений об изображаемых явлениях в процессе предварительной работы непременно должны быть связаны с чувствами.
  По мере освоения детьми разнообразных способов изображения их внимание фиксируется на всех изобразительных признаках
  

• 20 слайд

  Сегодня мы создаем натюрморт…
  

• 21 слайд

  А завтра своими руками мы сотворим вот такое чудо !
  

• 22 слайд

  Рисование - это творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, развить эмпатию, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды.
  

• 23 слайд

  Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях.
  

• 24 слайд

  Театрально- художественная деятельность
  

• 25 слайд

  Этот опыт создается всей системой жизнедеятельности ребенка (наблюдения, занятия, игры, посещения театра, общения и т.п.) и служит основой для игр, творческих рассказов, рисунков и т.д. Впоследствии впечатления, полученные детьми, служат и источником тем специальных занятий по изобразительной деятельности.
  
  

• 26 слайд

  Обычно тема рисования охватывает:
  1. Собственное прошлое и настоящее ("Ситуации в жизни, в которых я чувствую себя неуверенно", "Мой обычный день");
  2. Будущее или абстрактные понятия ("Кем бы я хотел быть", Три желания", "Остров счастья", "Страх")
  

• 27 слайд

  Определение комплекса
  условий, обеспечивающих
  повышение компетентности
  родителей
  Изучение потребностей родителей
  Собеседование
  Анкетирование
  Беседы с детьми
  Творческая
  мастерская
  «Наши фантазии»
  Информация в
  родительский уголок:
  советы, рекомендации
  Фестивали:
  «Театральная весна»;
  «Юные актеры»
  
  Семинар-
  Практикум,
  тематические
  родительские
  собрания
  Мастер- класс
  Конкурсы, выставки, акции.
  Мини- музей
  Творческая группа
  Групповой проект
  Повышенный уровень педагогической компетентности
  Система модели повышения компетентности родителей
  

• 28 слайд

  Методы исследования:
  
  - Констатирующий педагогический эксперимент.
  - Педагогическое наблюдение.
  - Опрос.
  - Тестирование.
  - Анализ результатов творчества.
  Всего, было проведено два занятия. Темы занятий: "Радость" и "Тишина".
  
  

• 29 слайд

  Рис. 1 Динамика показателя творчества - индекса оригинальности по П. Торренс в экспериментальной и контрольной группах в процессе педагогического эксперимента
  

• 30 слайд

  Рис. 2 Динамика показателя творчества - индекса уникальности по П. Торренс в экспериментальной и контрольной группах в процессе педагогического эксперимента
  

• 31 слайд

  Рис. 3 Динамика показателя творчества - индекса оригинальности по С. Медник в экспериментальной и контрольной группах в процессе педагогического эксперимента
  

• 32 слайд

  Рис. 4 Динамика показателя творчества - творческих характеристик по Е. Туник в экспериментальной и контрольной группах в процессе педагогического эксперимента
  

• 33 слайд

  Таким образом, с помощью использования непредметного рисования удалось добиться статистически достоверного прироста показателей, по всем тестам, которые я использовала для диагностики уровня творчества детей.
  Основным содержанием формирующего педагогического эксперимента с помощью непредметного рисования было развито творчество детей
  В результате был получен в группе детей, где проводились занятия по непредметному рисованию статистически значимый прирост различных показателей уровня творчества, что подтверждает выдвинутую в начале исследования гипотезу и позволяет считать цель исследования достигнутой.
  
  

• 34 слайд

  Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем рассмотрены, систематизированы и обобщены различные аспекты развития творчества детей старшего дошкольного возраста с помощью рисования непредметных образов.
  
  

• 35 слайд

  Теперь я знаю, что дети одарены ко всем видам художественного творчества!
  
  

• 36 слайд

  Таким образом, можно подытожить сказанное следующим образом:
  1. Современные программы изобразительной деятельности для дошкольных учреждений не предусматривают в качестве элемента обучения непредметного рисования.
  2. Механизм воздействия непредметного рисования на психику основывается на координации конкретно-образного и абстрактно-логического видов мышления, а также выражении эмоциональных состояний в образной форме.
  3. Правильно организованное непредметное рисование способно совершенствовать творчество детей дошкольного возраста, и кроме того, выполнять развивающие, познавательные, воспитательные, психолого-терапевтические, когнитивные, коррективные функции.
  
  

• 37 слайд

  проект
  «Формирование художественно- творческих способностей детей дошкольного возраста по средствам декоративно- прикладного искусства»
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Достижения детей
  

• 40 слайд

  мои награды
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!