Презентация для проведения родительского собрания на тему "Учим детей говорит правильно" (3-4лет)

Родительское собрание №2

Тема: «Учим детей говорить правильно» 

Цель:

- создание условий для речевого развития дошкольников в семье;

- повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

- раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка;

- познакомить родителей с разными видами игр и игровых заданий для развития речи детей;

- способствовать получению практических навыков по их применению в домашних условиях;

- познакомить родителей с особенностями речевого развития детей младшего дошкольного возраста, познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома;

-способствовать развитию коммуникативных качеств детей;

-воспитывать культуру общения; вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

Форма проведения: практикум с применением игротренинга.

Участники: воспитатель, родители.

Оборудование для проведения мероприятия: запись спокойной музыки, игры.

Подготовительная работа: изготовление приглашения на собрание для родителей,

разработка памяток для родителей.

Слайд 1. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас на нашей встрече, посвященной проблеме развития речи дошкольников. Речь - могущественное орудие всестороннего развития ребенка. Навык правильной речи, как и все добрые навыки, ребенок приобретает в семье. То, что делает семья для  развития речи дошкольника, имеет огромное значение для всей его последующей жизни.

Слайд 2. Как гласит закон РФ «Об образовании»……………….

Слайд 3. Свободная, ясная, логическая, выразительная, красивая устная речь ребенка - это цель, к которой мы с вами должны стремиться. Почему говорю МЫ, потому что, родители и педагоги являются равноправными участниками образовательного процесса.

Слайд 4. И так основная задача речевого развития детей…….

Слайд 5. Очень важно обогащать активный и пассивный словарь ребенка……

Слайд 6. Ребенок уже знает и называет …

Работа продолжается с опорой на слайды презентации!!!

Протокол № 2

Родительского собрания МБДОУ № 32 «Аленький цветочек» от ________

                                                                             Присутствовало  -  __    человек.

                                                                             Отсутствовало -     ___  человек.

Приглашенные : -

Повестка дня:

1.     Выступление воспитателя Парамоновой Е.С. на тему «Учим детей говорить правильно».

2.     Игротренинг для родителей «Играя, развиваем речь».

3.     Вручение благодарственных писем.

4.     Разное.

Решение собрания:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи членов родительского комитета:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Родительское собрание
  «Учим детей говорить правильно»
  Воспитатель I категории
  Парамонова Е.С.
  
  

• 2 слайд

  ДЕТИ
  «Обязанности родителей»: - родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте (ст. 18 закона РФ «Об образовании»);
  - родители несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка (Семейный Кодекс РФ, ст. 61);
  - обязаны обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию (СК РФ, ст.65);
  -обязаны воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию (СК РФ, ст.65).
  «Обязанности ДОУ»: -обеспечение охраны жизни и укрепления здоровья детей;
  -обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
  - приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
  -осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка
  (ст. 18 закона РФ «Об образовании»).
  

• 3 слайд

  ДЕТИ
  Педагоги
  Родители
  

• 4 слайд

  это овладение ребенком нормами и правилами родного языка, определенными для каждого возраста, а так же для развитие у детей коммуникативных способностей, развитию интеллекта, иными словами мы должны подготовить почву для их успешного обучения в школе.
  
  Основная задача речевого развития детей
  
  

• 5 слайд

  
  Словарь ребенка
  
  Активный словарь –
  слова которые ребенок использует в своей речи (приблизительно составляет 1500 -2000 слов).
  Пассивный словарь –
  слова, которые ребенок не использует в своей речи, но соотносит с предметами, картинками.
  

• 6 слайд

  -название и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта; детали и части предметов – у платья - рукава, воротник, карманы, пуговицы и др.; качества - цвет, форма, размер; особенности поверхности - пушистая, шероховатая и др.
  - название частей суток, времен года, домашних и диких животных, овощей и фруктов, классифицировать их;
  - в речи присутствуют существительные, глаголы, местоимения (мой, твой, наш и др.), наречия (тут, там, здесь и др.), числительные (один, два и др.), притяжательные прилагательные (дядина шляпа, мамино пальто);
  -длинные и новые слова, непонятные по содержанию, могут произноситься искаженно (липестричество – электричество, лисипед – велосипед);
  -сочетание двух согласных звуков подряд вызывают сложность в произношении, чтобы их проговорить ребенок вставляет между ними гласный звук (зинаю – знаю), или просто не произносит один согласный звук.
  
  Словарь ребенка
  
  

• 7 слайд

  Грамматический строй речи детей
  Грамматика, по словам К.Д.Ушинского - это логика языка. Она помогает облекать мысли в материальную оболочку,
  делает речь организованной и понятной для окружающих……
  Формирование грамматического строя речи – важнейшее условие совершенствование мышления дошкольников, так как именно грамматические формы родного языка являются «материальной основой мышления».
  Грамматический строй – это зеркало
  интеллектуального развития ребенка!
  
  

• 8 слайд

  Речь малыша четвертого года жизни состоит из фраз, в среднем в предложении насчитывается 3 - 4слова. В четыре года они становятся распространенными, начинают встречаться сложные конструкции – сложносочиненные и сложноподчиненные предложения (кукла хочет кушать, я приготовлю суп; когда наступает осень, птицы улетают на юг). Дети используют во фразах однородные члены в единственном и во множественном числе (я рисую цветы и облака; мышка прыгает и смеется). Существительные и глаголы начинают уступать свои позиции, в речи все больше прилагательных, наречий, местоимений и числительных (один, два, три, первый, второй, третий). Но речь трехлетнего ребенка еще несовершенна, ему сложно образовывать множественное число многих существительных (деревья, рты, рукава и др.). В согласовании прилагательных с существительными он тоже может допускать ошибки (спелая яблоко; яркая солнце и др.). Нередко еще в речи малышей встречаются неправильные падежные окончания, страдает изменение глагола по лицам и числам (я вижу деревы, у меня много конфетов).
  Грамматический строй речи детей
  

• 9 слайд

  Звуковая культура речи детей дошкольного возраста - это владение культурой речепроизношения, которая включает в себя собственно произносительные качества, характеризующие звучащую речь (звукопроизношение, дикция), элементы звуковой выразительности речи (интонация, темп, высота голоса), связанные с ними двигательные средства выразительности (мимика, жесты), а также элементы культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза и двигательные навыки в процессе разговора).
  
  Звукопроизношение
  

• 10 слайд

  В этом возрасте у ребенка появляются все гласные:
  А,О,У, И,Э,Ы, Я,Ю,Е,Ё;
  согласные звуки кроме Р, он появляется позже к семи годам:
  - все свистящие – С,СЬ, З,ЗЬ, Ц;
  - все губные – П, ПЬ, Б, БЬ;
  - все зубные – Т,ТЬ, Д, ДЬ;
  -губно – зубные – Ф,ФЬ, В, ВЬ;
  -шипящие – Ш,Ж,Ч,Щ еще заменяются на свистящие (вместо каша – касса);
  - сонорные Р, РЬ, Л,ЛЬ заменяются на ЛЬ, реже Й – йебята, йека.
  Важно: речевой слух очень важен в овладении ребенком речью, слыша слова, малыш начинает сам произносит их. Так как речь осуществляется на выдохе, то от силы и направления воздушной струи зависит правильное произношение звуков.
  
  Звукопроизношение
  

• 11 слайд

  Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное звукопроизношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры:
  Чистоговорки:
  Уп , уп , уп – мама варит суп. (зв. П.)
  БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы. (зв. Б)
  «Бублик, баранку, батон и буханку
  Пекарь из теста испёк спозаранку». (зв. П-б)
  «Жа- жа –жа, есть иголки у ежа» .
  Речевые игры: «Насос», «Комар», «Жук».
  Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…», комара- «з-з-з», «ж-ж-ж» и др.
  Логоритмика - упражнения, где движения сопровождаются произнесением соответствующего текста.
  
  Советы родителям
  

• 12 слайд

  Форма протекания диалогической речи побуждает к неполным, односложным ответам. Неполное предложение, восклицание, междометие, яркая интонационная выразительность, жест, мимика и т.п. – основные черты диалогической речи. Для диалогической речи особенно важно умение сформулировать и задать вопрос, в соответствии с заданным вопросом строить ответ, подать вовремя нужную реплику, дополнить или поправить собеседника. Уметь рассуждать, спорить, более или менее мотивированно отстаивать свое мнение.
  Монологическая речь как речь одного лица требует развернутости, полноты, четкости и взаимосвязи отдельных звеньев повествования. Монолог, рассказ, объяснение требуют умения сосредоточить свою мысль на главном, не увлекаться деталями и в тоже время говорить эмоционально, живо, образно.
  Связная речь – это не просто последовательность слов и предложений, это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях.
  

• 13 слайд

  Дети 3 - 4 лет пользуются первоначальной формой речи - диалог. В младшем дошкольном возрасте взрослые должны помогать малышу легко и свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, учить детей выражать свои просьбы словами, понятно отвечать на вопросы взрослых, подсказывать ребенку поводы для разговора с другими детьми. Следует воспитывать потребность делиться своими впечатлениями, привычку пользоваться простыми формулами речевого этикета (здороваться, прощаться, благодарить в детском саду и дома), рассказывать о том, что сделал, как играл, поощрять попытки детей задавать вопросы по поводу ближайшего окружения (КТО? ЧТО? ГДЕ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЗАЧЕМ?).
  С 3-4 лет – возраст «Почемучек…»!!!!!
  Связная речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности.
  

• 14 слайд

  Целенаправленное обучение связной монологической речи начинается во второй младшей группе. Детей учат пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы, а так же рассказывать по наглядному материалу (описание игрушек, рассказывание по картине с близким детскому опыту сюжетом из серий «Мы играем», «Наша Таня» и тд.). Взрослый подсказывает ребенку способы связей в предложении, задает схему высказываний (Пошел зайчик…. Там он встретил….Они стали……), постепенно усложняя их содержание, увеличивая объем. Так же детей учат рассказывать на темы из личного опыта (о любимых игрушках, о себе, о семье, о том как провели выходные и др.).
  Связная речь
  

• 15 слайд

  Телефон:
  разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или игрушечному) способствуют развитию активной устной речи детей;
  Ситуация общения «Расскажи…»:
  Взрослый с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка делиться своими впечатлениями, опытом;
  ( …А меня научишь???):
  Необходимо создавать ситуацию успеха. Похвалить ребенка за интересный рассказ или за то, чему он вас научил. У ребенка постепенно будет складываться понимание того, что делиться чем-то, рассказывать- это интересно и здорово!
  Советы родителям
  

• 16 слайд

  -дети не произносят не только фразы, но и отдельные слова, их речь остается на уровне лепета;
  -неправильно произносят целые группы звуков, ребенок искажает или заменяет одни звуки другими, переставляет звуки и слоги не только в многосложных, но и в простых словах (носик – носки, очик –очки);
  -предлоги отсутствуют или употребляются не правильно;
  -речь ребенка неплавная, ее темп слишком быстрый или слишком медленный;
  -фразы состоят из 1-2, реже 3 слов, в них присутствуют только существительные и глаголы;
  Что должно вызвать беспокойство родителей
  

• 17 слайд

  - дети не ловки, их движения не скоординированы, они плохо удерживают равновесие, запинаются;
  - заметно отставание мелкой моторики пальцев, недоступны точные движения с мелкими деталями игрушек, настольных игр. - дети не любят и не умеют одеваться, застегивать молнии, пуговицы, не могут держать правильно столовые приборы, карандаш и регулировать силу нажима на карандаш во время рисования;
  - дети невнимательны, постоянно отвлекаются (во время занятий, бесед, игр и др. могут заниматься «Чем либо…»).
  Что должно вызвать беспокойство родителей
  

• 18 слайд

  - речь взрослых (родителей и педагогов): четкая, неторопливая, грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова, имитировать детскую речь;
  
  - обращайте внимание детей, на то, как дети согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка (исправлять допущенные ошибки);
  
  - играя с ребенком упражняйте его в согласовании имен существительных с разными частями речи, например с глаголами: возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости? и ребенок дает вам полный ответ: «К нам в гости приехала кукла»;
  
  Советы родителям от логопеда
  

• 19 слайд

  - используйте игру «Чего не стало?» называть существительное в
  Р.п., ед.ч. (поставить 3-4 игрушки и поочерёдно прятать одну из них…);
  - учите ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно: поставить игрушку, посмотреть, затем задать вопросы:
  1. Что это? или кто это?
  2. Какого цвета?
  3. Это что у зайки? (показать на ушки, хвостик, лапки)
  4. Как можно назвать зайку?
  
  
  Советы родителям от логопеда
  

• 20 слайд

  - учите детей сравнивать предметы находить общее, чем отличается?;
  
  - учите подбирать слова к определенным глаголам, существительным: собака бежит, а кто еще может бегать и т.д.;
  
  - для совершенствования правильного звукопроизношения используйте артикуляционную гимнастику;
  
  - следите чтобы ребенок правильно держал карандаш, столовые приборы;
  
  -следите за осанкой ребенка;
  Советы родителям от логопеда
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  - рассказывайте, читайте детям сказки. А в хорошо знакомые сказки можно и проиграть. Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей.
  
  
  Советы родителям от логопеда
  

• 23 слайд

  Моторные центры в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя мелкую моторику пальцев, крупную моторику мы передаем импульсы в речевые центры, тем самым активизирует речь. Поэтому вместе с детьми делаем массаж пальчиков, играем в мяч, бегаем, прыгаем, танцуем и др.
  
  Советы родителям от логопеда
  

• 24 слайд

  Крупа - очень полезный и приятный материал для занятий с ребенком, кроме того они способствуют развитию мелкой моторики. Для игр с крупами подойдет все, что есть в доме: гречка, просо, фасоль, семечки, горох и даже  обычная соль, ну и конечно различные емкости, ложечки и сито. Возьмите яркий поднос. Тонким слоем рассыпьте любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий. Затем попробуйте вместе нарисовать рисунок. Крупу можно пересыпать, искать в ней предметы, сортировать, перекладывать, собирать, рисовать, делать аппликацию и многое другое.
  Советы родителям от логопеда
  

• 25 слайд

  Пуговицы - подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребенка сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков.
  
  Советы родителям от логопеда
  

• 26 слайд

  Враги речи
  

• 27 слайд

  - следите за ногтями ребенка! Вовремя подстригайте ногти на руках и ногах ребенка! Ведь не подстриженные ногти могут привести к травмам самого ребенка, так и к травмам окружающих его детей;
  - чистите уши каждый день!
  Личная гигиена ребенка
  

• 28 слайд

  Верхняя полка: - спортивная форма( футболка, шортики);
  - головной убор, шарфик;
  - расческа.
  
  Средняя полка: -колготки;
  -носки;
  -свитер;
  -брюки.
  Висит на крючке: - пакет с запасным бельем;
  - куртка.
  
  Нижняя полка: - групповая обувь;
  - спортивная обувь (в ней белые носочки);
  - пакет под грязное белье.
  Порядок в шкафчике
  (вся одежда должна быть вывернута на правую сторону
  и аккуратно сложена)
  

• 29 слайд

  Уважаемые родители!
  Приглашаем Вас в
  «Мастерскую Дедушки Мороза»,
  которая состоится
  20.12.19г. в 16ч.30м.
  Ждем ВАС с нетерпением!
  Мастерская Дедушки Мороза
  

• 30 слайд

  - Подарки формирует детский сад;
  - Костюмы : девочки – куколки;
  мальчики – медведи.
  - Предложение: мы с детьми пишем письмо Деду Морозу, а на елке Дед Мороз дарит общий подарок в группу(«Рыбалочка», «Продукты питания» – которые можно разрезать, «Мебель для Барби» – обеденная зона, кровать.
  
  Уважаемые родители!
  Приглашаем ВАС на новогодний утренний «Маша и медведь»,
  который состоится 24.12.19г. в 10ч.00м.
  Встречаем НОВЫЙ ГОД!!!!!