Презентация для родителей "Кака помочь гиперактивному ребенку?"

• 1 слайд

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы «Школа № 2055» имени Героев Советского Союза Анатолия Живова и Юрия Костикова.
  СП ДО I Стрельбищенский пер., д. 11Б
  Как помочь гиперактивному ребенку?
  2017 год
  Выполнила
  воспитатель подготовительной группы
  Дудар Екатерина Анатольевна
  

• 2 слайд

  Цель:
  1. Расширять знания и представления родителей о синдроме гиперактивности.
  2. Познакомить родителей с недостатками в развитии психических функций у ребенка с СДВГ.
  3. Познакомить с приемами, компенсирующими нарушения психических функций.
  Задачи:
  1. Развивать представления родителей о признаках СДВГ.
  2. Показать значимость медицинского аспекта проблемы.
  3. Развивать способность к разрешению проблемных ситуаций, выработать новые навыки взаимодействия с ребенком.
  Цели и задачи :
  

• 3 слайд

  В последнее время приходится все чаще сталкиваться с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки привычных представлений. Большинство детей дошкольного возраста отличаются подвижностью, импульсивностью, непосредственностью, эмоциональностью, но при этом они могут внимательно выслушать взрослого и выполнить его указания. 
  Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)  – это расстройство, проявляющееся в дошкольном или раннем школьном возрасте. Это одно из наиболее распространенных психоневрологических расстройств. Таким детям тяжело контролировать свое поведение и/или концентрировать внимание. СДВГ – это самая частая причина нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте, проблем в отношениях с окружающими людьми и в итоге – заниженной самооценки.
  Данное  расстройство определяется как возрастное, поскольку оно обнаруживается в раннем детском возрасте (до 7 лет) и характеризуется изменениями в течение жизни, от раннего детского возраста и до зрелости. 
  Актуальность проблемы:
  

• 4 слайд

  -Проблемы в период беременности (токсикозы 2 половины беременности, обострение хронических заболеваний у матери, алкоголь, курение, травмы, стрессы, угроза не вынашивания).
  -В процессе родов: преждевременные роды, стремительные роды, неправильное положение плода, обвитие пуповиной, асфиксия, стимуляция, кесарево сечение, применение щипцов, травма позвонков шейного отдела.
  -Частые и серьезные заболевания самого ребенка в младенческом возрасте.
  -Негативные действия семейных факторов.
  -Генетическая предрасположенность.
  
  Причины СДВГ:
  

• 5 слайд

  1. Дефицит внимания:
  • Снижено избирательное внимание, не способен надолго
  сосредоточиться на предмете, деталях, делает ошибки по небрежности;
  • Не может сохранять внимание: ребенок не выполняет задания до конца, не собран при решении каких-то задач;
  • Не выполняет прямые инструкции;
  • Имеет трудности с организацией своей деятельности, часто
  переключается с одного занятия на другое;
  • Избегает или не любит задач, требующих длительного умственного напряжения;
  • Легко отвлекается посторонним шумом;
  • У таких детей повышенная забывчивость в повседневной деятельности.
  
  Симптомы:
  

• 6 слайд

  2. Гиперактивность и импульсивность:
  • При волнении интенсивно двигает руками или ногами, ерзает на стуле;
  • Не может долгое время находится в одном положении;
  • Ребенок резко срывается с места, чрезмерно подвижен, больше бегает,чем ходит;
  • Ему трудно участвовать в тихих действиях досуга;
  • Не способен ждать своей очереди в играх, во время занятий и т. д. ;
  • Вмешивается в разговор или деятельность других;
  • Выкрикивает с места; сильно шумит во время занятий
  

• 7 слайд

  • Тип темперамента;
  • Неврозы и невротические реакции;
  • Церебронтенический синдром при астме, кожных проявлениях; как следствие идет нарушение внимания, импульсивность, плаксивость.
  • При приеме медикаментов;
  Последствие черепно – мозговых травм;
  • Форма минимальной мозговой дисфункции;
  • Эпилепсия;
  • Снижение остроты слуха и зрения;
  
  
  Под СДВГ ошибочно принимают следующие симптомы:
  

• 8 слайд

  Психологическую работу и коррекцию проводит клинический психолог.
  На начальном этапе, специалист проводит глубокое исследование для постановки диагноза СДВГ.
  Для этого используются следующие методики:
  •Вопросник Свенсона (для родителей).
  •Клинико – биографический метод (сбор анамнеза);
  •Методика: Матрицы Равена
  •Визуально – моторный тест Бендера. Тест в модификации Ясюковой (для определения уровня развития мелкой моторики, внимания).
  •Корректурная проба Тулуз – Пьерона;
  •Запомни рисунки;
  •Заучи стихотворение;
  •Рисуночный тест «Моя семья»;
  •Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка (для родителей).
  Только после такого глубокого исследования ребенка и его родителей, клинический психолог может диагностировать СДВГ.
  
  

• 9 слайд

  •Работа с родителями
  •Работа с детьми СДВГ
  •Работа с медиками
  •Работа с клиническим психологом
  • Психотерапия
  •Медикаментозная терапия
  
  Для ведения работы с ребенком, необходим комплексный подход в процессе:
  

• 10 слайд

  •Найти помощь и поддержку медицинского персонала и родителей;
  •Посадка за стол, ближе к педагогу;
  •В течении занятия обязательно физкультминутка;
  •Частая смена деятельности в процессе занятия, поручения;
  •Короткие инструкции при объяснении;
  •Давать дополнительное время для выполнения задания;
  •Необходимость повторения инструкции несколько раз;
  • Обучить ребенка трюкам мнемотехники, ассоциативному мышлению (рифмы, коды, картинки..)
  • Выполнение дыхательных упражнений (способствуют развитию самоконтроля и произвольности)
  
  Как справиться с этой проблемой
  в условиях ДОУ и дома:
  

• 11 слайд

  •Глазодвигательные и языкодвигательные упражнения (улучшают восприятие, развивают межполушарное взаимодействие, активизируют процесс обучения).
  •Движения на развитие тела (перекрестные движения- активизация лобных долей мозга и вестибулярного аппарата, например канатохождение, баламетрикс) и пальцев (моторика, снятие мышечных зажимов).
  • Приставить в помощь ребенку с СДВГ друга;
  •Не выделять в группе среди других детей;
  • Поддерживать связь с родителями;
  •Проверять знания в числе первых (стихи..);
  •Сократить время пребывания в ДУ;
  •Поощрять ребенка (каждого индивидуально);
  •Соблюдение строгого режима дня;
  •Спортивные секции (бассейн, спорт на воздухе);
  •Ежевечерняя прогула на свежем воздухе;
  •Исключение из меню сухих завтраков, мюслей, йогуртов, приветствуется: каши, молоко, овощи, фрукты.
  
  

• 12 слайд

  Задача взрослых – эффективно организовать деятельность ребенка:
  - создание спокойной обстановки
  - отсутствие отвлекающих факторов
  - индивидуальный режим работы
  - пошаговое объяснение задания
  - внимательность взрослого к интонационной окраске голоса
  - критика – позитивная
  - недопустимы: унижения, грубость, злость, раздражение
  - необходимость во внимании, заинтересованность
  - поощрение
  - объяснение отказа
  
  Принципы взаимодействия с гиперактивным ребенком:
  
  

• 13 слайд

  1. Не опекать чрезмерно такого ребенка
  2. Учить устанавливать договоренности относительно требований режима дня.
  3. Ребенку необходимо самому принимать активное участие в решении вопросов о том, когда, что и в каком объеме ему необходимо делать.
  4. Ребенок должен пользоваться правом иметь возможность высказывать собственные пожелания
  5. Повторять обговоренный режим изо дня в день!
  6. Включить в обиход функцию контроля времени – таймер. Установка заблаговременно до какого-либо задания.(ребенок привыкает работать, планируя свои действия).
  7. Повышение социальной компетентности, развитие общения (учить анализировать действия, находить причинно-следственные связи, проигрывать житейские ситуации, составлять рассказы по картинкам, оценивать поведения героев).
  
  Как сформировать произвольную регуляцию деятельности
  у ребенка с СДВГ?
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!