Презентация для родительского собрания в 1-5 классах на тему "Особенности внимания"

• 1 слайд

  Особенности внимания
  Родительское собрание
  подготовила Золотухина Е.Г. ,
  учитель информатики
  ЧОУ-СОШ «Новый путь»
  г.Армавир, 2017г.
  

• 2 слайд

  Внимание — это сосредоточенность сознания (деятельности) субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.)
  
  

• 3 слайд

  Внимание характеризуется:
  
  во-первых: объемом, интенсивностью (концентрацией), устойчивостью;
  во-вторых: колебаниями, переключаемостью.
  
  

• 4 слайд

  Внимание бывает:
  непроизвольным (пассивным, эмоциональным);
  произвольным (активным, волевым).
  послепроизвольным (увлеченность делом)
  
  

• 5 слайд

  Условия, благоприятствующие развитию произвольного внимания:
  1. Нормальное физическое и психическое сос-тояние.
  2. Планомерная организация работы (создание благоприятных внешних и внутренних условий).
  3. Четкая постановка цели.
  4. Сочетание умственных и физических действий (например, конспектирование при чтении, рисование схем, кластеров и т.п.).
  5. Чередование видов деятельности (например, литература – математика – русский язык и т.д.)).
  

• 6 слайд

  Упражнения:
  

• 7 слайд

  Упражнение 1
  
  Посмотри на незнакомую картинку в течение 3-4 сек.
  Перечисли детали (предметы), которые запомнились.
  
  
  
  
  
  Ключ:
  запомнили менее 5 деталей — плохо;
  запомнили от 5 до 9 деталей — хорошо;
  запомнили более 9 деталей — отлично.
  
  

• 8 слайд

  Упражнение 2
  Назови количество групп из трех последо-вательных цифр, которые в сумме дают 15:
  
  
  489561345626419569724
  
  

• 9 слайд

  Упражнение 3
  Сколько цифр одновременно делятся на 3 и на 2:
  
  33; 74; 56; 66; 18
  
  

• 10 слайд

  Упражнение 4
  1. Поставьте будильник перед телевизором во время какой-либо интересной программы.
  2. В течение 2-х минут ребенок пусть удерживает внимание только на секундной стрелке, не отвлекаясь на ТВ-передачу.
  
  

• 11 слайд

  Упражнение 5
  1. Возьми два фломастера.
  2. Попробуй рисовать одновременно обеими руками. Причем одновременно начиная и заканчивая. Одной рукой — круг, второй — треугольник. Круг должен быть по возможности с ровной окружностью, а треугольник — с острыми кончиками углов.
  3. Теперь попробуй нарисовать за 1 мин. максимум кругов и треугольников.
  
  Система оценивания:
  меньше 5 — плохо;
  5-7 —средне;
  8-10 — хорошо;
  больше 10 — отлично.
  
  

• 12 слайд

  Упражнение 6
  1. Нарисуй одновременно круг и треугольник двумя разными пальцами одной руки.
  2. Теперь закрепите фломастеры, пусть потренируется.
  3. Сколько нарисует кругов и треугольников таким образом за 5 минут?
  Оцените:
  ни одного — плохо;
  1-3 — неплохо;
  4-5 — хорошо;
  более 5 — отлично.
  
  

• 13 слайд

  Упражнение 7
  Теперь рисует так же, но разные цифры:
  1 и 2, или 2 и 3, или 3 и 4 и т. д.
  

• 14 слайд

  Упражнение 8
  Отыскать во фразах спрятанные имена (пример: «Принесите кофе дяде» — Федя).
  1. Невкусный этот омар и яблоки тоже. Няня, дай свежие — в апельсиновом желе!
  2. Не мешает и майский свет, а плохо мне от ночи ранней.
  3. Принеси горький перец с летнего рынка, пожалуйста!
  4. Ковал я железо ярким днем.
  
  

• 15 слайд

  Упражнение 9
  1. Перед ребенком поставьте какой-нибудь предмет.
  2. Спокойно и внимательно пусть смотрит на него несколько минут.
  3. Теперь закрывает глаза и вспоминает вещь во всех деталях.
  4. Открывает глаза и находит «пропущенные» детали.
  5. Закрывает глаза.
  6. Повторяет так до тех пор, пока не будет в состоянии абсолютно точно воспроизвести предмет в своей памяти.
  
  

• 16 слайд

  Упражнение 10
  1. Спрячьте использованную в предыдущем упражнении вещь.
  2. Пусть ребенок нарисует ее во всех деталях.
  3. Сравните оригинал с рисунком.
  
  

• 17 слайд

  Упражнение 11
  «Симультанное» означает «мгновенное»: за одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации. Как этого добиться? Тренировками.
  Пусть ребенок бросит короткий взгляд на ярко освещенную страницу с целью увидеть и опознать как можно больший объем информации.
  Далее тренируется и сравнивает результаты последующих попыток.
  
  

• 18 слайд

  Упражнение 12
  1. Положите на стол семь различных предметов, накройте их чем-нибудь.
  2. Снимите покрывало, сосчитайте медленно до десяти, снова накройте предметы, и пусть ребенок опишет предметы на бумаге как можно полнее.
  3. Увеличивайте количество предметов.
  
  

• 19 слайд

  Упражнение 13
  1. Зайди в незнакомую комнату.
  2. Быстро осмотри обстановку и «сфото-графируй» в уме как можно большее количество характерных черт и предметов.
  3. Выйди и запиши все, что видел. Сравни записанное с оригиналом.
   
  

• 20 слайд

  Упражнение 14
  
  1. Определи себе маршрут движения от пункта А до пункта Б.
  2. Пройди пешком этот путь, замечая все яркие приметы.
  3. Составь карту необычных примет.
  
  

• 21 слайд

  Составлено по источнику
  http://www.elitarium.ru/uprazhnenie-razvitie-vnimanie-obem-trenirovka-pamjat-zapominanie-informacija-vnimatelnost/
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Презентация составлена по материалам Олега Валерьевича Козловского, эксперта по современным методикам обучения (http://www.elitarium.ru/uprazhnenie-razvitie-vnimanie-obem-trenirovka-pamjat-zapominanie-informacija-vnimatelnost/ ).

Внимание — это сосредоточенность сознания (деятельности) субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.)

Внимание характеризуется:

во-первых: объемом, концентрация, устойчивостью;

Объем внимания характеризуется количеством объектов или их элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости в один момент (у взрослого человека от 4 до 6 объектов, у ребенка не более 2-3)

Концентрированность. Это показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте, интенсивности связи с ним. Концентрированность внимания означает, что образуется как бы временный центр (фокус) всей психологической активности человека.

Устойчивость. Способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Определяется типом нервной системы, темпераментом, мотивацией (новизна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности человека. Устойчивость внимания поддерживается не только новизной поступающих стимулов, но и их повторением.

во-вторых: колебаниями, переключаемостью.

Колебание внимания.Колебание внимания выражается в периодической смене объектов, на которые оно обращается.

Переключение внимания понимается как возможность более или менее легкого и достаточно быстрого перехода от одного вида деятельности к другому.

Внимание бывает:

непроизвольным (пассивным, эмоциональным);

произвольным (активным, волевым)

послепроизвольным (увлеченность работой).

Условия, благоприятствующие развитию произвольного внимания:

1. Нормальное физическое и психическое состояние.

2. Планомерная организация работы (создание благоприятных внешних и внутренних условий).

3. Четкая постановка цели.

4. Сочетание умственных и физических действий (например, конспектирование при чтении, рисование схем, кластеров, составление таблиц и т.п.).

5. Чередование видов деятельности (например, литература-математика-русский язык).