Презентация "Формирование универсальных учебных действий младших школьников"

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий младших школьников
  Описание опыта работы
  
  Марфунина Татьяна Алексеевна
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия -
  это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  

• 3 слайд

  Формирование универсальных учебных действий
  в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения
   
  

• 4 слайд

  Базовые ценностные ориентиры, положенные в основу образовательной программы:
   
  - наличие у ученика широких познавательных интересов;
  - проявление самосознания школьника как личности;
  становление ребёнка как члена общества;
  - осознание себя как гражданина страны, в которой он живёт;
  - сформированность эстетических чувств;
  - появление ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.
  

• 5 слайд

  Функции универсальных учебных действий:
  обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  

• 6 слайд

  Функции универсальных учебных действий:
   
  создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
  

• 7 слайд

  Классификация универсальных учебных действий
  В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:
  -личностный,
  -регулятивный,
  -познавательный
  -коммуникативный.
  

• 8 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
  Личностные универсальные учебные действия
  Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
  смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом,
  

• 9 слайд

  Личностные универсальные учебные действия
  нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания
  

• 10 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  
  целеполагание – постановка учебной задачи;
  планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
  прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;
  контроль в форме сличения способа действия и его результата;
  коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов;
  оценка – осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов;
  саморегуляция – способность к мобилизации сил и преодолению препятствий.
  
  

• 11 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  общеучебные,
  логические учебные действия,
  постановку и решение проблемы.
  

• 12 слайд

  Общеучебные универсальные действия:
  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации;
  структурирование знаний;
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  

• 13 слайд

  Общеучебные универсальные действия:
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
  постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
  

• 14 слайд

  Логические универсальные действия:
  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
  выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
  подведение под понятие, выведение следствий;
  установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
  построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
  доказательство;
  выдвижение гипотез и их обоснование.
  
  

• 15 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
  

• 16 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
  

• 17 слайд

  В заключение …
  Перед школой остро стоит проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Ориентировать учащихся на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.