Презентация и конспект "Мастер класс "Диагноз:Неуспеваемость. Причины и пути преодоления"

"Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления"

Рост числа неуспевающих и слабоуспевающих учеников – одна из главных проблем современной школы. Наша школа и, думаю, другие школы нашего района так же  не являются исключением. Поэтому тема моего выступления  будет звучать так:

1 слайд.  «Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости

                                         и пути преодоления»

2 слайд. Давайте вместе попробуем определить причины неуспеваемости и определить меры профилактики, пути и способы решения этой проблемы.

3слайд.

 «Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему предотвращению»

                               Владимир Михайлович Лизинский ( кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии Академии повышения квалификации  и профессиональной переподготовки работников образования РФ, главный редактор Центра «Педагогический Поиск», г. Москва.)

Но сначала определим с Вами характерные признаки неуспешного ученика.

(Учителя называют признаки, а ведущий записывает их на доске в левый столбик.)

Перед Вами характерные признаки неуспевающего ученика.

Назовите антитезы критериев неуспеваемости (например: Успешный – неуспешный, умный – глупый).

Учителя называют признаки, а ведущий записывает их на доске в столбик на крайней правой стороне доски (центральная часть остается свободной).

Признаки неуспешного ученика		Противоположное значение
Безынициативный		Инициативный
Ленивый		Трудолюбивый
Рассеянный		Собранный

Слайд. Предлагаю посмотреть на слайд. На нем представлены образы неуспевающих детей в виде сказочных героев в зависимости от разных причин неуспешности. Причины неуспешности разные выдающиеся педагоги определяют по-разному. Мы же пока рассмотрим две группы причин– внешние и внутренние.

СЛАЙД. ТАБЛИЦА с образами

1.К внешним причинам можно отнести в первую очередь социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы. "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости может дать надлежащие плоды лишь при общем улучшении социальных условий" (В.С. Цетлин). К сожалению, мы на местах не сможем решить данную проблему.

2. К числу внешних причин следует отнести и несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях и пр.).

1. К внутренним причинам следует отнести и отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение к образованию, он не понимает его общественную значимость и не стремится быть успешным в учебной деятельности.

2.Проблема слабого развития волевой сферы у учащихся. Кстати, на эту причину редко обращают внимание. Хотя об этом писал еще К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т. к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли".

3.Одной из главных внутренних причин неуспеваемости на сегодняшний день становятся дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей. Медицинские учреждения отмечают, что каждый четвертый ребенок имеет серьезные проблемы со здоровьем с момента рождения. Это необходимо учитывать при организации учебного процесса, ведь человек, страдающий теми или иными недугами, не в состоянии вынести колоссальные учебные нагрузки.

4.К внутренним причинам также следует отнести низкое развитие интеллекта, что тоже должно найти своевременное отражение в составлении программ и создании новых учебников. Учебный материал должен быть посильным для большинства школьников.

№	Причины	Образ
Внешние
1	Недостатки воспитанности личности, влияние внешней среды общения	Разбойница («Снежная королева»)
2	Несовершенство организации учебного процесса (неинтересные уроки, пробелы в знаниях, отсутствие индивидуального подхода и т.п.)	Чертёнок №13
Внутренние
1	Недостатки образования личности (отсутствие мотивации, не стремиться быть успешным в учебной деятельности)	Незнайка
2	Особенности психического развития личности (агрессивные  дети, гиперактивные дети с истерическими реакциями, замкнутые (аутичные дети), застенчивые дети)	Лейкин (м/ф на последней парте, отличница Знайкина)
3	Биологическое развитие (дефекты здоровья школьников)	Буратино
4	Низкое развитие интеллекта	Витя Перестукин ( м/ф в стране невыученных уроков)

Слайд Подытожив все выше сказанное, условно всех отстающих можно разделить по трем поведенческим типам: два основных и третий смешанный.

Вернемся к написанным критериям неуспешного и успешного ученика. Наша задача найти способы, как из неуспешного ученика сделать успешного.

Учителя называют, а ведущий записывает сказанное (между критериями-антитезами).

Признаки неуспешного ученика		Противоположное значение
Безынициативный	дать задание на определенном этапе обучения	Инициативный
Ленивый	постоянно подбадривать на уроке, контролировать	Трудолюбивый
Рассеянный		Собранный

Как видим,  пути решения не успешности вполне реальные. Не хватает только системы в нашей работе.

 Предлагаю разбиться на группы. Ваша задача  выбрать любимого Вами неуспешного ученика и составить с ним  план работы в удобной для вас форме.

(Учителя предлагают свои варианты планов работы с неуспевающими).

Заслушиваем выступающих.

Предложить карту свою  ИОТ, разработанную в школе (прокомментировать)

Для того, чтобы все учащиеся в вашем  классе были успешными необходимо понимать, что

 слайд. Основное условие предупреждения и преодоления неуспеваемости – это высокое качество урока

 слайд   Чтобы добиться успеха на уроке необходимо:

 слайд  Все в наших руках

• 1 слайд

  «Диагноз: неуспеваемость.
  Причины неуспеваемости и пути преодоления»
  Мастер-класс для единого методического дня
  
  

• 2 слайд

  Цель:
  Выявить основные причины неуспеваемости школьников и определить меры профилактики, пути и способы решения этой проблемы.
  

• 3 слайд

  «Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему предотвращению»
  В.М.Лизинский
  
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Условно всех отстающих можно разделить по трем поведенческим типам:
  
  два основных и третий смешанный.
  

• 6 слайд

  Низкое качество мыслительной деятельности
  Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению
  Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Задание:
  
  Составьте план работы с учеником 1 или 2 поведенческого типа в любой удобной для Вас форме
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Для того, чтобы добиться успеха в обучении необходимы:
  

• 12 слайд

  1. Жесткий контроль выполнения всех заданий, особенно у слабоуспевающих учащихся.
  
  2. Следить за тем, чтобы каждый учащийся положительно сдал каждую тему (обязательные результаты обучения)
  

• 13 слайд

  
  
  3.Осуществлять дифференцированный подход к учащимся при опросе.
  
  4. Дифференцированные задания должны быть и на самостоятельных и на контрольных работах.
  
  5. Домашнее задание должно содержать обязательную часть и дополнительную .
  
  
  

• 14 слайд

  6. Не допускать отставания учащихся, для этого систематически проводить консультации и дополнительные занятия.
  
  7. Не каждый раз ставить «двойку», а уметь терпеливо ждать учащихся с замедленным восприятием. 2
  

• 15 слайд

  Основное условие предупреждения и преодоления неуспеваемости – это высокое качество урока!
  

• 16 слайд

  Всё в наших руках!
  Создавая определённые условия, мы выращиваем из маленьких ростков сильные и крепкие растения. Так же, применяя определённые педагогические технологии, методы и приёмы, мы помогаем стать нашим ученикам уверенными в себе, в своих знаниях, помогаем стать успешными в жизни.
  

КАРТА

индивидуальной

образовательной траектории

ученика (цы )_______ _класса

Фамилия______________________________

Имя __________________________________

Отчество______________________________

 

 

 

Ученик_____________________________________________

Родитель___________________________________________

Куратор ___________________________________________

Дата __________________________

МОИ ПРОБЛЕМЫ:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЯ ЦЕЛЬ:

Долгосрочная: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внеурочная деятельность:

Мои интересы

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я посещаю ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Я обязуюсь

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моя индивидуальная траектория обучения

 по предмету _________________________________________________

МОЯ ЦЕЛЬ:

Долгосрочная

_______________________________________________________________________________________________________

Краткосрочная

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№	Проблема	Коррекционная работа	Сроки	Предполагаемый результат	Фактический результат