Презентация и конспект урока по русскому яз 4 кл (система Л.В.Занкова) "Обобщение различий окончаний глаголов 1 и 2 спряжения"

Дневник самооценки.

№	Задания	Баллы
1	Словарный диктант
2	Орфографическая минутка
3	Тренировочное упражнение
4	Тест
	Всего

Дневник самооценки.

№	Задания	Баллы
1	Словарный диктант
2	Орфографическая минутка
3	Тренировочное упражнение
4	Тест
	Всего

Дневник самооценки.

№	Задания	Баллы
1	Словарный диктант
2	Орфографическая минутка
3	Тренировочное упражнение
4	Тест
	Всего

Опросный лист  1.                              

1.      Что такое глагол? 

                       Ответ: Это самостоятельная часть речи, которая обозначает

                                      действие предметов и отвечает на вопросы Что делает?

                                     Что сделает?                         

2.      Глагол какой формы  отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

                             Ответ: Глагол в неопределённой формы.

3.      Какая примета указывает на неопределенную форму глагола?

                             Ответ: ТЬ, ТИ, ЧЬ.

4.      Что вы можете рассказать о прошедшем времени глагола?

                            Ответ: Глагол в прошедшем времени отвечает на вопрос Что делал?

                                           Что сделал? И обозначает действие, которое происходило

                                            ранее. Имеет суффикс Л.

                                           Глаголы в пр.вр. изменяются  по числам  и родам.

5.      Что такое спряжение?

                            Ответ: Это изменение глаголов  по числам и лицам

                                       Опросный лист  2. 

   1. Каким членом предложения чаще всего   бывает глагол?

                                 Ответ: Глагол в предложении  бывает сказуемым.

   2. Как изменяются глаголы?

                                 Ответ:  а) по временам,

                                               б) в наст. и буд. времени по лицам и числам,

                                               а в прош. времени  по родам и числам.

    3. Что вы можете рассказать о настоящем и будущем времени глагола?

                                Ответ: Глагол наст. времени отвечает на вопросы Что делает?

                                              Что делают? и показывает, что действие происходит в момент

                                              речи.

                                              Глагол буд. времени отвечает на вопросы Что сделает?

                                             Что сделают? Что  будет делать?  Что будут делать?

                                              и показывает, что действие только    произойдёт.

     4. Как пишется отрицательная частица не с глаголами?

                                 Ответ: Отрицательная частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

• 1 слайд

  
  
  в 4а классе
  г. Нефтекумска
  
  

• 2 слайд

  Урок русского языка в 4 классе
  (система Л.В.Занкова)
  
  «Обобщение различий окончаний глаголов 1 и 2 спряжения"
  Урок подготовила учитель начальных классов
  МКОУ СОШ №3
  г. Нефтекумска
  Баранова Г.Г.
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  
  - на основе полученных ранее результатов наблюдений и сравнения сделать выводы о различии окончаний 1 и 2 спряжения, результаты оформить в таблицу; совершенствовать умения образовывать глаголы с помощью суффиксов; активизировать словарный запас, обучать учащихся приёмам самооценивания и взаимооценивания;
  - развивать письменную и устную речь учащихся, орфографическую зоркость, умение выделять главное, наблюдательность, мышление, память, внимание, умение работать в коллективе, формировать потребность писать грамотно, стремление к получению знаний, прививать интерес к предмету;
  - воспитывать любовь к учению, самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение к друг другу
  
  

• 4 слайд

  Кто в дружбу верит горячо,
  Кто рядом чувствует плечо,
  Тот никогда не пропадет,
  Тот никого не подведет.
  

• 5 слайд

  (Не) знает, (не)навидит, (не) думаешь, (не)волит, (не) строит, (не)годовал, (не) ценишь, (не) слушала, (не) увезут.
  

• 6 слайд

  Не знает, ненавидит, не думаешь, неволит, не строит, негодовал, не ценишь, не слушала, не увезут.
  
  9сл.-4б.,
  8-6сл.-2б.
  меньше 6сл.-0б.
  

• 7 слайд

  непоседа
  недоросль
  неприятель
  

• 8 слайд

  Что без меня предметы?
  Лишь названья.
  Но я приду - все в действие придет:
  Летит ракета, люди строят здания,
  И рожь в полях растет.
  (В. Кондрашов)
  

• 9 слайд

  Глагол самая огнепышущая,
  Самая живая часть речи.
  А. Югов
  

• 10 слайд

  С.диш., св. тлееш., кр.чиш., вл.заеш., зам.чаеш., ч.рнееш.
  

• 11 слайд

  С.дишь, св. тлеешь, кр.чишь, вл.заешь, зам.чаешь, ч.рнеешь
  

• 12 слайд

  
  светлеешь
  влезаешь
  замечаешь
  чернеешь
  
  
  сидишь
  кричишь
  Проверь себя!
  

• 13 слайд

  В небе звёздочки гор..т
  В речке струйки говор..т.
  К нам в окно луна гляд..т
  Малым деткам спать вел..т.
  

• 14 слайд

  В небе звёздочки горят,(2спр)
  В речке струйки говорят.(2спр)
  К нам в окно луна глядит,(2спр)
  Малым деткам спать велит.(2спр)
  

• 15 слайд

  I спряжение
  II спряжение
  

• 16 слайд

  Домашнее задание:
  Упр.131 стр.87,
  справ. правило стр.197-198
  

• 17 слайд

  До новых встреч!
  

Урок русского языка в 4-м классе по теме "Обобщение различий окончаний глаголов 1 и 2 спряжения"

 Баранова Галина Гаджимуратовна  учитель начальных классов

Цели урока:

- на основе полученных ранее результатов наблюдений и сравнения сделать выводы о различии окончаний 1 и 2 спряжения, результаты оформить в таблицу; совершенствовать умения образовывать глаголы с помощью суффиксов; активизировать словарный запас, обучать учащихся приёмам самооценивания и взаимооценивания;   

- развивать письменную и устную речь учащихся, орфографическую зоркость, умение выделять главное, наблюдательность, мышление, память, внимание, умение работать в коллективе, формировать потребность писать грамотно, стремление к получению знаний, прививать интерес к предмету;

- воспитывать любовь к учению, самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение к друг другу

Оборудование:

• презентация
• медиапроектор
• учебник «Русский язык» 4 класс автор А.В.Полякова
• справочное пособие по русскому языку 4 класс автор О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова
• у каждого на парте: - дневник самооценки (Приложение1)

Ход урока                                                                                                                  

I.                Организация внимания учащихся (слайд 1,2,3)

Приветствие: (Слайд 4)

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не пропадёт,

Тот никого не подведёт.

(Дети приветствуют друг друга, соприкасаясь пальцами, ладонями)

2.  Словарная  работа

а) Словарный диктант. (Слайд 5)

-Нюша и Бараш подготовили для вас словарный диктант. Раскройте скобки и напишите слова верно.

(Не )знает, (не)навидит, (не )думаешь, (не)волит, (не )строит, (не)годовал, (не) ценишь, (не) слушала, (не)увезут.

За 9 верных ответов – 4б., 8-6сл.- 2б., меньше 6сл.-0б..(приложение 1)  (Слайд 6)

б) Запись новых слов. (Объяснение значений каждого слова) (Слайд 7)

Непоседа – очень подвижный, суетливый человек.

Недоросль – глуповатый юноша – недоучка. В России в 18 веке: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на госслужбу.

Неприятель – вражеские войска, противник.

3. Повторение изученного материала

-Мы продолжаем работать с нашей частью речи.  Она говорит:

а) Актуализация знаний (слайд 8)

Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду - все в действие придет:
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.
(В. Кондрашов)

- О какой части речи говорится в загадке? (о глаголе)

- Писатель и литературовед Алексей Югов сказал о глаголе.

Глагол самая огнепышущая, (Слайд 9)
Самая живая часть речи.
(А. Югов)

- По частоте употребления глагол занимает второе место после имени существительного. Самыми употребляемыми глаголами являются: мочь, сказать, говорить, знать, видеть

- Говорят, что глагол самая "деловая" часть речи, т.к. всегда расскажет, что делает имя существительное

б) Орфографическая минутка (Слайд 10)

Написаны слова: с.диш., св. тлееш., кр.чиш., вл.заеш., зам.чаеш., ч.рнееш.

- Прочитайте слова. Найдите в них общее (гл. 2 л., ед. ч., наст. вр., все они пишутся с Ь на конце).  (Слайд 11)

- Разделите эти глаголы на 2 группы по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились? (в 1 группу вошли глаголы светлеешь, везешь, замечаешь, чернеешь с безударной гласной Е в корне и окончанием -ешь. Вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной гласной И в корне и окончанием -ишь)

 - Проверь себя, за каждый верный ответ поставьте в дневник самооценки по одному баллу.  (Слайд 12)

в)  Проблемная ситуация

- Почему в одних окончаниях глаголов пишется Е, а в других - гласная И  ? (разное склонение)

-Сейчас мы займёмся исследовательской работой. Вы знаете, что есть три способа определения спряжения глаголов. Ваша задача их найти.

г) Тренировочное упражнение. (Слайд 13)

                       В небе звёздочки гор…т

                       В речке струйки говор…т

                        К нам в окно луна гляд…т

                        Малым детям спать вел…т.

- Сколько предложений в четверостишии?

- Какие это предложения ? Докажите.

- Расставьте знаки препинания. Подчеркните глаголы.

- Чем они похожи?

- В чём особенность этих глаголов? (Ударные окончания. Первый способ определения спряжения)

- Определите спряжение глаголов. ( Самооценка по одному баллу за правильный ответ) (Слайд 14)

д)  Выполнение упр. 136                 

- Назовите сначала окончания глаголов 1 спр., а затем – 2 спр. В глаголах (ведут, везут – т.е. в глаголах  3 л. мн. ч., н.в. (Второй способ определения спряжения глаголов)

4 Психологическая разгрузка

- Послушайте стихотворение, которое называется «Сладкая мечта», постарайтесь запомнить как можно больше глаголов.

                   Не мешайте мне мечтать!

                   Мне б мешок конфет достать,

                  Развернуть, жевать, сосать,

                   Чавкать, чмокать, уплетать,

                    Долго- долго не глотать,

                    Наслаждаться, смаковать.

                    Мне не надо в рот смотреть!

                    Совесть надобно иметь!

                    Так могу я подавиться

                     И на месте умереть.

- Какие глаголы вы запомнили?

- Что скажете о них? ( Глаголы неопределённой формы) – третий способ определения спряжения (справочник стр.197-198)

5 Работа по таблице (Слайд 15)

 6.Теоретическая пятиминутка

- Для того, чтобы качественно выполнять работу, ученики должны хорошо разбираться в теории.

- Поэтому сейчас теоретическая пятиминутка

Тест стр. 236 – справочник (задания 1 – 4)

- Тест я оценю сама.

VI. Итог урока

- Что нового и интересного узнали на уроке?

- Что запомнилось? Понравилось? Не понравилось?

- Посмотрите в дневник самооценки и оцените свою работу. Подсчитайте баллы:

• 15 и более - я все понял
• 10 - 9 - я многое понимаю, но некоторые вопросы не помешает уточнить
• менее 7 - мне нужна помощь

- Спасибо, вы хорошо потрудились на уроке!

VII. Домашнее задание

• Выучить правило в учебнике, запомнить личные окончания глаголов 1 и 2 спряжений
• Выполнить упр. 131 стр.87, справ. правило стр.197-198 (Слайд 16)