Презентация и план урока по математике в 1 классе по теме "Составление задач по рисунку"

МБОУ Октябрьская СОШ
		Предмет	Математика
		Тема урока	«Составление задач по рисунку»
	Учитель		Уханова С.Б.

Цель урока: Учить детей составлять задачи по рисунку.

Задачи урока:

-обучающие:

• формировать умение составлять задачи по рисунку;

• формировать навыки чтения математических выражений (сумма)

- развивающие: развивать

• связную речь;

• оперативную память;

• произвольное внимание;

• наглядно-образное мышление

• воспитательные: воспитывать

• точность;

• аккуратность;

• взаимоуважение.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

3. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

4. Актуализация знаний.

5. Работа над новым материалом.

6. Составление записей выражений по рисунку.

7. Упражнение в классификации предметов по различным признакам.

8. Физкультминутка.

9. Определение закономерностей и составление выражений

10. Решение задачи на уравнивание групп

11. Самоконтроль.

12. Итог урока.

Оборудование урока:

Компьютер, проектор, учебник.

Этап урока

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Слайд №1

Регулятивные УУД

2. Повторение изученного ранее материала

При правильном ответе дети садятся на место.

Повторение состава числа:

5 это 2 и 3; 4 и 1;

6 это

7 это

8 это

9 это

Назовите соседей числа 6, 8, 9

Что значит прибавить 1

6+ 1

9+1

Что значит отнять один?

7-1

6 – 1

Вспомните : как называются числа при сложении

Чему равна сумма чисел 3 и 2; 7 и 1

Первое слагаемое 6, второе 2.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

3. Сообщение темы и постановка цели урока

Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 90

Прочитайте: Чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

Слайд №2

Регулятивные УУД.

4. Актуализация знаний.

Вспомните составные части задачи:

Познавательные, регулятивные УУД

5. Работа над новым материалом.

Слайд №3 №4

Учебник стр.90 №1

• Посмотрите на картинку. Сколько цыплят клюют зерно? (4)

• Сколько цыплят бежит к клюющим цыплятам? (2)

• Какой вопрос можем задать? (Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)

• Составьте задачу. (4 цыпленка клевали зерно, к ним прибежали еще 2 цыпленка. Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)

• Назовите условие (4 цыпленка клевали зерно, к ним прибежали еще 2 цыпленка.)

• Назовите вопрос (Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)

• Больше или меньше цыплят будут клевать зерно? (больше)

• Каким действием будем решать задачу? (Сложением)

• Назовите решение. (4+2=6) Запишите в тетрадь.

• Назовите ответ. (6 цыплят)

Аналогично остальные задачи.

Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные УУД.

6. Составление записей выражений по рисунку

Слайд №5

Учебник стр.90 №2

Пользуясь рисунками, составьте выражения на сложение (в 1 столбик) и вычитание (во 2 столбик). Проверьте свои записи.

Регулятивные, познавательные, личностные УУД.

7. Упражнения в классификации фигур по выделенным признакам

Слайд №6

Разделите геометрические фигуры на две группы по разным признакам.

Регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные УУД.

8. Физкультминутка

Личностные, коммуникативные, регулятивные УУД.

9. Определение закономерностей и составление выражений

Учебник стр.91 №5

Слайд №7

Работа цепочкой.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные,

личностные УУД.

10. Решение задачи на уравнивание групп

Слайд №8

Учебник стр.91 №8

Объясните, как сделать, чтобы у всех кроликов были одинаковые порции.

Дети предлагают варианты, на доске просматриваются различные варианты решения, выбирается правильный.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

11. Самоконтроль

Учебник стр.91

- Кто из вас, ребята, помнит чему мы должны были сегодня научиться. (Составлять задачи по рисункам и решениям)

• Пожалуйста, проверьте себя. Закончите вопрос и решите задачи.

Слайд №9

Познавательные, регулятивные, личностные УУД.

12. Итог урока

С помощью смайликов дети выражают свое отношение к прошедшему уроку.

Личностные, регулятивные УУД.