Презентация и технологическая карта урока «Ассирийская держава» (5 класс)

Технологическая карта урока № 21. Ассирийская держава.  

 История Древнего мира. 5 класс.

Дата проведения:	План:	Факт:
Тема урока:	Ассирийская держава
Цель:	Создать представление об особенностях географического положения, организации хозяйственной деятельности древней Ассирии. Показать причины роста и могущества державы связанные с открытием железа. Подвести к пониманию особенностей, причин возвышения и гибели Ассирийской военной державы, показав грабительский характер ассирийских завоеваний.
Тип урока:	Изучение и первичное закрепление новых знаний
Технологии:	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков
Решаемые проблемы:	Зачем человеку, живущему в 21 веке знания об Ассирийской державе? Почему ассирийские цари обладали деспотической властью? В чем сила и слабость этой державы?
Планируемые результаты:	- предметные: познакомить учащихся с историей возникновения, государственном строе, достижениях ассирийской цивилизации; научиться устанавливать причинно-следственные связи падения этого государства. - метапредметные: Регулятивные: организовывать свою деятельность на уроке; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной. Познавательные: уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при просмотре презентации. - личностные: уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль результатов деятельности, анализировать соответствие результатов требованиям.
Основное содержание темы:	Освоение и начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Ассирийское войско и конница. Ассирийские завоевания. Библиотека Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Гибель Ассирии.
Понятия и термины:	Таран, конница, держава, глиняные книги.
Образовательные ресурсы:	Учебник: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2015. – 303 с. Презентация PowerPoint «Ассирийская держава».
Домашнее задание:	§ 18, записи в тетради, термины, работа со словарем, карта с. 33. Представьте себе, что один из вас – житель Персидской державы, а второй – турист. Расскажите о своей стране.

Организационная структура урока

№п/п	Этап урока	Формы, метод. приемы	Действия учителя	Действия ученика	Методический комментарий
1.	Организационный	Слово учителя.	Приветствие. Проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Регулятивные: Эмоционально-положительный настрой.
2.	Актуализация знаний	Фронтальная.  Беседа, Работа с картой, работа с понятиями	Работа с основными понятиями. Опрос учащихся. Работа с картой у доски: -Какие государства изучили? Покажите на карте. Работа с картой у доски и в учебнике стр.33. -Местоположение Ассирии -Основные города. -Основные занятия.	Отвечают на вопросы, работают с картой. Проводят взаимопроверку и взаимоконтроль.	Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: Научатся вести  поиск по карте  и комментировать Местоположение Ассирии используют знаково-символические средства (легенда карты)
3.	Целеполагание, версии Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Если сегодня вы будете работать с интересом, дружно и оперативно -нам удастся узнать об этой воинственной стране под названием Ассирия, которая в страхе держала многие древние народы.	Отвечают на вопросы, работают с картой, определяют тему урока, формулируют проблему, выдвигают гипотезу, проговаривают источники информации.	Регулятивные: ученики определяют тему урока, формулируют цель. Познавательные: воспроизводят ранее полученную информацию
	Планирование	Работа с учебником, определение пунктов плана	Предлагает план урока 1.      Освоение железа. 2.      Ассирийское войско. 3.      Завоевания ассирийских царей. 4.      Гибель Ассирийской державы.	Постановка учебных задач, работа с пунктами плана постановка учебных задач.	Регулятивные: ученики определяют задачи урока по намеченному плану.
4	Открытие нового знания (Изучение нового материала)	Работа с проблемным вопросом. Работа с учебником. Задание на слайде	«В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук”. Почему? работа с текстом стр.85-86 в учебнике по пункту №1.     1.Какими металлами пользовались люди?     2.Какой металл и почему был лучшим?     3.Какие преимущества давало людям его использование?	Ответ на вопрос работа с учебником. Работа со слайдом, обобщение ранее изученного материала.	Регулятивные: учатся планировать  свои действия  в соответствии с поставленной задачей Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Коммуникативные: Строят цепь логических рассуждений. Показывают умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.
	2. Ассирийская армия 3. Завоевания	Работа со слайдами (12-21). Работа с учебником. Ответы на вопросы беседа. Работа по карте.	Начало обработки железа привело к вооружению армий железным оружием. Армия Ассирии становится первой такой армией.  А для чего им нужно было большое войско? - из каких частей состояло?  - как было вооружено?  - какие военные новшества Ребята, посмотрите на карту. 1. Куда совершали походы ассирийские цари?     2. Какие территории были захвачены и включены в состав ассирийского государства? Скажите, можно ли Ассирию назвать страной железа и завоевателей? Давайте,  попробуем выяснить действительно ли ассирийцы были так жестоки и почему Ассирию и ее столицу Ниневию покоренные страны называли логовищем львов и городом крови?  Прочитайте на стр. 89 текст из летописи ассирийского царя. Что можно сказать об ассирийских завоевателях? Рассмотрите рисунок на ст.88.	Ответы на вопросы, работа с картой иллюстрациями.  Работа с документом стр.89. Причины побед ассирийской армии: - хорошо организованная армия; - войско вооружено оружием из железа; -в Ассирии появилась конница; - использовали тараны – осадные приспособления; - ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через реки.	Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи; овладевают умением восприятия рассказа учителя;  строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство; Личностные: формируют собственное мнение, суждения по поводу отношения ассирийских воск к покоренным народам. Воспитывают в себе чувство гуманности, толерантности даже к покоренным народам. Коммуникативные: умение давать ответы на вопросы, приводить аргументы в подтверждение своей точки зрения.
		Фронтальная.  Беседа. Словесный, наглядный, практический методы.	Но Ашшурбанапал вошел в историю не только как жестокий завоеватель. Он приказывал привозить во дворец не только драгоценности, но и книги. Так была собрана большая библиотека. Так же из каждой покорённой страны в Ниневию привозили мешок земли и высыпали у городских ворот столицы в знак того, что ассирийцы навсегда овладели этой землёй.   Казалось, могуществу Ассирии не будет конца. Но!!! в 612 году до н.э Ассирийская держава пала? Просуществовав,  около 150 лет. Так в чём же слабость Ассирийской державы?	Причины распада Ассирийской державы: Покоренные народы ненавидели Ассирию Один за другим они отказывались ей повиноваться.  Великая ассирийская держава погибла.	Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.
5.	Закрепление  нового материала	Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа	- Зачем человеку, живущему в 21 веке знания об Ассирийской державе? (на чем основывалось могущество державы? К чему привело жестокое обращение с завоеванными народами? Как сегодня надо строить отношения с другими странами? Для чего?)  Игра «Да» или «Нет».  Представьте себе, что один из вас – житель Персидской державы, а второй – турист. Расскажите о своей стране.	Отвечат на вопросы, составляют рассказ.	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания
6.	Итог урока, Рефлексия	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Какие цели, задачи стояли перед нами в начале урока? – Смогли ли вы их достичь? – Какой материал был трудным, непонятным? – А что воспринималось легко? – Попробуйте дать оценку уроку.	Отвечают на вопросы	Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества
	Д/З	Инструктаж учителя	§ 18, вопросы, термины, работа с картой с. 33.

Игра «Да» или «Нет»

1.                   Столицу Ассирии, город Ниневия, называли «логовищем львов», «городом крови». да

2.                 Ассирийцы впервые стали широко использовать в военном  деле пехоту. нет

3.                 Для разрушения вражеской крепости ассирийцы применяли  таран.  да

4.                 Если путь войску преграждала река, ассирийцы надували кожаные мешки и на них переправлялись  вплавь. да

5.                 Воины были вооружены мечами и топориками из твёрдого металла железа. да

6.                 Ниневия была захвачена и сожжена врагами в 612 году до н.э.  да

7.                 Любимое развлечение ассирийских правителей – охота на львов.  да

8.                 Библиотеку глиняных табличек создал Тутанхомон. нет

9.                  Жители покоренных земель ненавидели своих завоевателей.  Да

• 1 слайд

  На каком материке располагается данная территория?
  
  Территория какого государства изображена на карте?
  
  

• 2 слайд

  Почему с карты исчезло государство Междуречье?
  
  

• 3 слайд

  Внимательно рассмотрите карты.
  Сделайте вывод.
  Задание:
  

• 4 слайд

  В междуречье рек Тигр и Евфрат поочередно существовало несколько древних государств:
  - Междуречье (Мессопотамия),
  - Вавилонское царство,
  - Ассирийское царство,
  - Персидская держава.
  Сформулируйте проблему урока.
  

• 5 слайд

  Автор : Ширина Ольга Анатольевна
  учитель истории и обществознания
  МБОУ СОШ №102 г. Барнаула
  2015
  
  Урок № 21.
  Ассирийская держава.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  План урока.
  Географическое положение
  Освоение железа
  Ассирийское войско
  Завоевания Ассирии
  Распад Ассирийского царства
  

• 8 слайд

  «В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук”. Почему?
  Учебник стр.85-86, пункт №1.
  1.Какими металлами пользовались люди?
  2.Какой металл и почему был лучшим?
  3.Какие преимущества давало людям его использование?
  

• 9 слайд

  Камень
  Медь
  Железо
  Бронза (….+….)
  9 тыс. лет назад
  Западная Азия
  X век до. н.э.
  1500 г. до н.э.
  Египет
  Ассирия
  Освоен древнейшим человеком
  

• 10 слайд

  Ассирийская армия
  Пехота
  Колесницы
  Конница
  Чем были вооружены воины?
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  - Железные мечи,
  - Копья,
  - луки.
  Щиты,
  Шлемы,
  Панцири.
  

• 16 слайд

  Ассирийцы умели переплавляться через реку на кожаных мешках.
  

• 17 слайд

  Для штурма крепостей использовали тараны и осадные башни.
  

• 18 слайд

  Прочитайте на стр. 89 текст из летописи ассирийского царя.
  Что можно сказать об ассирийских завоевателях?
  

• 19 слайд

  Сажали, на кол, ослепляли, сдирали кожу.
  Разрушали храмы и крепостные стены.
  Уводили в плен целые народы.
  Грабили.
  Жестокость ассирийцев
  

• 20 слайд

  Какие гос-ва были завоеваны ассирийцами? Стр. 86.
  

• 21 слайд

  Ниневия- столица Ассирии
  

• 22 слайд

  Статуя крылатого быка, охранявшая вход в царский дворец.
  

• 23 слайд

  Интерьер царского дворца в Ниневии
  

• 24 слайд

  
  Как вы думаете, почему Ассирии удалось завоевать так много земель?
  
  Может власть царя держаться только на насилии долгое время?
  

• 25 слайд

  Ашшурбанапал- последний значительный царь Ассирии (669-630 гг. до н.э.).
  

• 26 слайд

  Приказал собирать книги из разных стран.
  
  Книги были написаны на глиняных табличках.
  
  Библиотека сгорела, а книги остались.
  Библиотека Ашшурбанапала
  

• 27 слайд

  Ашшурбанапал в колеснице
  Рельефы из дворца царя в
  г. Ниневия.
  

• 28 слайд

  В 612 г. до н.э. вавилоняне + мидийцы.
  Ниневия была захвачена врагами.
  Ассирийская держава погибла.
  

• 29 слайд

  Я научился…
  Я понял…
  Теперь я могу…
  Было трудно…
  Было интересно…
  Сегодня я узнал…
  

• 30 слайд

  Спасибо за урок.